资源简介

部编版道德与法治八年级上册7.2《践行平等》教学设计
课题 7.2《践行平等》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
课标要求 本单元承接第二单元“维护社会秩序”，进一步深化学生对社会生活的认识。珍视自由平等，捍卫公平正义。
教材分析 本节内容旨在引导学生树立公平意识，理解公平的内涵，明确公平的价值，并认识到维护公平的重要性和具体做法。通过学习，激发学生积极参与社会公平建设，培养学生的公平意识和社会责任感，帮助学生从认知走向行动，成为有担当的青少年。
学情分析 八年级学生对平等有初步认识，但对平等的具体表现和践行方式理解不够深入，容易在实际生活中忽视或误解平等原则。在情感上，学生对校园中的不公平现象有一定的情绪反应，但缺乏正确的应对态度和方法。行为上，在校园生活中，部分学生可能存在对同学的歧视、偏见等行为，缺乏平等意识。
核心 素养目标 政治认同：理解社会主义核心价值观公平内涵及其重要意义，并在生活中自觉践行。 道德修养：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 责任意识：自觉树立起公平意识，具备公平素养。
重点 平等的含义及表现。
难点 如何在实际生活中践行平等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新闻导入：近年来，教育部持续开展基础教育“规范管理年”和义务教育阳光招生专项行动。新学期开始，全国多地推行义务教育“阳光分班”，通过科学、公平、公开的方式，均衡分配班级学生和师资，有效促进教育资源均衡配置，遏制择班乱象。 视频播放 思考：看到这个新闻，你有什么感受？ 引导学生初步感受“分班”这一常见现象背后的“平等”议题。 教师小结：阳光分班打破“择班”壁垒，让每个孩子站在同一起跑线，这正是教育领域对平等的生动践行。今天我们一起通过阳光分班，看平等的真谛。 结合时政新闻 观看视频 积极思考 用新闻热点视频导入本节课，引发学生思考。
讲授新课 总议题：从“阳光分班”看平等的真谛 01 解码平等的真实模样 02 读懂平等的社会密码 03 争做平等的行动达人 第一部分 解码平等的真实模样 议学情境 议学活动 思考 阳光分班体现了哪些平等？（机会平等：每个学生都有平等接受教育的权利，随机分班确保了起点公平。 规则平等：分班方案、程序、结果“三公开”，规则对所有人一视同仁。 反对特权：杜绝了“择班热”、“暗箱操作”，任何人不得享有超越规则之上的特权。） 请用实例与同学们分享自己对平等的认识。 同学们，在你们眼中，什么是平等呢？ 出示图片 是同等情况同等对待 出示图片 是不同情况差别对待 有这样一个故事：有一天，著名作家萧伯纳在街头遇到一个聪明活泼的小女孩，就和她交谈了很长时间。离开时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是小女孩安妮娜。”萧伯纳一时语塞。 这个故事告诉我们哪些道理？ （在人格上，每个人都是平等的，哪怕是面对像萧伯纳这样的大作家，小女孩也有着自己平等的尊严和地位。） 议学小结 新闻链接 国家统计局发布的《中国妇女发展纲要（2011—2020年）》终期统计监测报告显示，从第一届到第十三届，历届全国妇女代表所占比重分别为： 12.0%、12.2%、17.8%、22.6%、21.2%、21.2%、21.3%、21.0%、21.8%、20.2%、21.3%、23.4%、24.9%。 全国人大女代表的占比呈现出怎样的变化态势？这说明了什么？（逐年上升的趋势，说明我们国家女性享有平等的权利） 过渡：从阳光分班来看也是如此，所有孩子享有平等的入学权利，及平等的入学机会，从权利来看是如此，从义务方面来看，亦是如此，任何人，都要履行法律所规定义务，否则都要承担相应的法律责任。 知识整理 1.平等的表现 ①平等意味着同等情况同等对待。 ②平等表现为人格平等。 ③平等意味着权利义务平等 过渡：平等是法律赋予每个公民的权利，它意味着同等对待、同等权利、同等尊严，反对任何形式的特权和歧视。“阳光分班”是平等理念在教育领域的具体体现。 那么，平等对于社会有着什么样的重要性呢？下面一起来读懂平等的社会密码。 第二部分 读懂平等的社会密码 议学情境 过去，八月伊始，多地的校园公告栏前挤满了焦虑的家长。“小学哪个班主任最好？”“初中七年级有没有重点班？” 公告栏前的家长有人踮脚张望，有人暗自叹息，一张分班名单牵动无数家庭的神经。公告栏前，几家欢喜几家愁的背后，折射出的是中国基础教育最尖锐的矛盾。 曾经，重点班、实验班、火箭班……这些名称各异的班级模式在全国中学里悄然生长。 思考：这可能会对“普通班”和“重点班”的学生分班带来什么影响？（引导分析：普通班学生可能产生被边缘化的负面感受，重点班学生则面临巨大压力） 今年以来，全国多地推行义务教育“阳光分班”，安徽省严禁组织入学考试分班、设立重点班、快慢班等行为，有效减少“择班热”现象，切实推动政策制度落地。 重庆市采取“双随机”（学生随机分班、班主任随机派班）模式，使用政务工作平台“渝快办”系统，邀请家长亲手操作分班程序，整个过程透明可视。 深圳采用“学生随机编班、教师随机匹配”的“双随机”模式，从源头上杜绝“重点班”“快慢班”。 思考：平等的教育环境对我们学生的成长和社会发展有什么重要意义？（对个人：平等是幸福之基。它能激发每个人的潜能，让每个人都能获得公平的发展机会，拥有出彩的人生。 对社会与国家：平等是社会稳定和谐的基石。保障公民的平等权利，有助于减少社会矛盾，促进社会公平正义，推动国家繁荣发展。“阳光分班”这类举措有助于促进教育资源均衡配置，为国家培养更多元化的人才。） 议学小结 2.平等的重要性 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。（P62） ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。（P63） 过渡：同学们，那么我们如何践行平等呢？ 第三部分 争做平等的行动达人 议学情境 2025年4月，在青岛公交上演暖心一幕，我们一起来看看 视频播放 当沾着泥土的安全帽与公交车座椅相遇，当一句“怕弄脏座位”撞上“劳动者最光荣”，我们看见尊严在善意里生根发芽。这世上从没有脏兮兮的职业，只有被偏见模糊的勋章。下次遇见满身尘土的身影，递出一瓶水、让出一个座、给予一个微笑，让“劳动最光荣”落在滚烫的人间。 在公交女司机身上，你能感悟到什么？（平等待人，尊重他人，关爱他人。。。） 议学小结 3.如何践行平等？ ①平等对待他人。（P63） 原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 做法：平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 议学情境 你知道下面漫画反映的是什么社会现象吗？(就业歧视，图片中为就业歧视的七个典型表现) 过渡：那当我们面临就业歧视的时候，应该怎么做呢？ 大家通过下面的案例能寻找其中的答案 全国首例“乙肝歧视”案 思考： 该案件中张某的胜诉给我们带来哪些启示？（面对公务员招录中的 “乙肝歧视”，张某没有选择沉默，而是勇敢拿起法律武器维护自身合法权益，体现了对平等权利的坚定捍卫，告诉我们面对歧视和不公时，要敢于说 “不”。） 议学小结 3.如何践行平等？ ②敢于抵制不平等行为。（P64） 原因：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。 做法：面对这些不平等现象，不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 议学延伸 同学们，平等的反面是什么？ 特权 歧视区 别对待 议学小结 3.如何践行平等？ ③坚决反对特权。（P64） 现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，等等。 法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 议学活动 【践行平等承诺书】 家庭生活中 ：要尊重每个家庭成员的人格，倡导相互尊重、互相倾听、平等协商； 学校生活中：学生之间应学会欣赏他人的优点，尊重他人的差异，不论成绩如何、家庭背景怎样，都要相互尊重、理解和包容。当看到不平等的现象时，要勇敢地站出来维护正义。 社会生活中 ：要拒绝使用有性别偏见的语言，倡导男女平等。当看到任何形式的歧视时，要大声说出来，维护弱势群体的权益。 议学小结 如何践行平等？ ④增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。（P64） 原因：实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。 知识整理 ①平等对待他人。 ②敢于抵制不平等行为。 ③坚决反对特权。 ④增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 议学总结 随堂演练 材料阅读 引发思考 材料阅读 积极思考 材料阅读 思考感悟 各抒己见 时政新闻 结合生活 各抒己见 观看视频 积极思考 漫画欣赏 积极思考 启思导行 将平等落实到具体行动中 进一步引申阳光分班体现了哪些平等，感悟平等的内涵 通过材料感悟到平等表现为人格上的平等 启发学生思考 调动积极性 正反案例对比，感悟平等对人类及社会的重要性 从新闻中感悟践行平等需要平等对待他人 用漫画并结合案例，启发学生思考，践行平等需要敢于抵制不平等行为 让践行平等在学生心中落地
课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们明白了平等不仅是法律条文，更是一种需要践行的生活方式。从“阳光分班”到我们日常的言行，践行平等就是要心中有他人、眼中有规则、手中有行动。 ·我们每个人都是平等的个体，都值得被尊重。让我们从自己做起，从小事做起，共同营造一个更加平等、公正、温暖的班集体和社会环境。
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思 本课以“阳光分班” 这一社会热点为切入点，紧密联系学生的生活实际，通过议题式教学，引导学生在分析、讨论、辨析中逐步构建对平等的认知，并落实到行动指南。教学中应注意营造开放、包容、尊重的课堂氛围，鼓励学生畅所欲言，同时给予正面引导，避免空洞说教。

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