资源简介

11.2 全面推进国防和军队现代化
1.新课程标准要求
依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求学生树立国家利益至上与法治观念，育爱国情怀；行动上，辨损害行为、提应对建议，践行维护行动，做到知行合一。
2.课时教材分析
本课是八年级上册第四单元“维护国家利益”的重要组成部分，承接上一课“军强才能国安”的主题，深入阐述新时代全面推进国防和军队现代化的战略意义、目标路径和具体举措。教材通过国庆阅兵、“硬骨头六连”等典型案例，生动展现人民军队在党的领导下迈向世界一流军队的坚定步伐，强调全民国防教育的重要性，引导学生树立强国强军的责任意识。
3.学情分析
八年级学生对国家军事建设有一定好奇心和初步认知，尤其对阅兵、先进武器装备等内容感兴趣，但对国防现代化的深层意义、军队改革、全民国防等内容理解较为模糊。教学中应结合视频、案例、讨论等方式，增强直观感受，联系近期军事热点（如航母建设、航天成就、国际维和等），提升学习代入感和现实关联性。
4.教学重难点：
（1）教学重点：如何全面推进国防和军队现代化？
（2）教学难点：如何全面推进国防和军队现代化？
5.核心素养目标：
（1）政治认同：通过对九三阅兵的战略重器的分析，理解党对军队的绝对领导这一根本原则和制度，坚信在党的领导下人民军队能不断强大。
（2）法治观念：通过议学活动的探究，自觉履行依照法律服兵役和参加民兵组织的义务，主动接受国防教育，增强强国强军的责任担当。
6.设计意图
通过展示九三阅兵中的战略重器、介绍三位一体战略核力量，让学生明确党对军队的绝对领导是推进现代化的根本保证；使学生全面把握全面推进国防和军队现代化的核心方向与具体举措，实现从“为何推进”到“如何推进”的认知闭环，同时深化爱国情怀与国防意识。
7.教学过程：
（1）课堂导入
教师：播放九三阅兵视频
你最大的感受是什么？
学生：我国的军队越来越强大了。
（设计意图：通过播放九三阅兵视频，让学生直观地看到整齐的方队、先进的武器装备等，给学生带来强烈的视觉冲击，从而激发学生内心的自豪感和爱国情怀，使学生对我国军队的强大有更直接、更深刻的感受，为后续教学内容奠定情感基础。）
过渡语：确实，我国军队近年来的发展有目共睹，从装备的更新换代到整体战斗力的提升，都让我们倍感自豪。尤其是在今年9月3日的九三阅兵中，各种新型武器装备纷纷亮相，更是展现了我国军队的强大实力。
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：为何要全面推进国防和军队现代化？
教师：（视频）
东风-61战略核导弹在2025年9月3日的九三阅兵中的亮相，标志着中国战略核力量实现代际升级，其技术突破与战略意义引发全球关注。
议一议：我们已经处于和平的年代了，为什么还需要强大的军队呢？
学生：强国必须强军。
教师总结：1.为什么要全面推进国防和军队现代化？ P98
强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
教师：了解了东风-61战略核导弹，那同学们知道新时代的强军目标吗？小组合作，梳理我国强军目标的战略安排时间。
学生：
教师总结：2.新时代的强军目标 P98-P99
（1）总体目标：
建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
（2）国防和军队现代化新“三步走”战略安排
到2027年实现建军一百年奋斗目标，确保掌握捍卫国家主权、安全、发展利益的战略主动。
到2035年基本实现国防和军队现代化，机械化高度发达，信息化基本实现，智能化取得重大进展，基于网络信息体系的联合作战能力、全域作战能力全面提高。
到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成同我国强国地位相称、能够全面有效维护国家安全、具备强大国际影响力的世界一流军队。
（设计意图：结合九三阅兵东风-61导弹亮相场景，通过提问“和平年代为何需强兵”引发思考，自然衔接教材“强国必须强军”核心观点，让理论与现实结合，降低理解难度。）
过渡语：在本次九三阅兵中，党旗被放在最前面有着深远的意义。我们来一起看一下。
环节二：如何全面推进国防和军队现代化？
教师：（视频）
议一议：阅兵式为什么把党旗放在最前面？
学生：坚持党对人民军队的绝对领导。
教师总结：3.如何全面推进国防和军队现代化？（P98-P101）
（1）坚持党对人民军队的绝对领导。
党的领导，是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。无论时代如何发展、形势如何变化，我们这支军队永远是党的军队、人民的军队。要坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，坚决听从党中央和中央军委指挥，确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。
教师：此次阅兵，海射、陆射、空射不同版本、不同型号、不同弹道、不同毁伤原理的高超声速武器装备集中亮相，把中国高超声速武器装备的井喷式发展成果“满汉全席”式地呈现在世人面前，相当令人震撼。
议一议：举办阅兵以及得到其他国家的好评说明了什么道理？
学生：以高水平治理推动人民军队高质量发展。
教师总结：3.如何全面推进国防和军队现代化？（P98-P101）
（2）以高水平治理推动人民军队高质量发展。
坚持边斗争、边备战、边建设，坚持机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力，提高捍卫国家主权、安全、发展利益战略能力，有效履行新时代人民军队使命任务。
教师：你观看阅兵了吗？
议一议：这么多人观看阅兵给我们什么启示？
学生：我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识。
教师总结：3.如何全面推进国防和军队现代化？（P98-P101）
（3）加强全民国防教育。
原因：我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。我国宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。
做法：我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。
（设计意图：以学生回答为基础展开总结，让理论结合现实，既助学生理解核心要点，又通过互动培养其国防意识与家国情怀，落实教学目标。）
过渡语：同学们，我们刚刚讨论了军队现代化以及强军目标等重要内容，这让我们对我国军队的发展有了更深刻的认识。现实生活中，作为初中生的我们该怎么做呢？
环节三：少年何以立心践行强军思想？
教师：习近平总书记在2024年中央军委政治工作会议上的重要讲话：“要牢牢把握政治建军时代要求一刻不停推进政治建军，确保人民军队永葆性质宗旨、始终敢打必胜、始终团结奋斗、始终人才辈出、始终纯洁光荣、始终法纪严明，在新的时代条件下不断增强我军政治优势。”
结合教材“启思导行”，以班级为单位，开展一次国防教育活动。阅读红色经典，观看优秀军事题材影片，了解人民军队的光荣历史。
板书设计
课堂小结
本节课围绕九三阅兵这一核心场景展开，串联起防与军队建设的关键知识。我们先从阅兵中军队实力的展现，明确 “强国必须强军” 的战略意义，进而梳理新时代强军目标的总体方向与 “三步走” 战略安排；再结合党旗前置、新型武器亮相、民众观礼等细节，深入学习推进国防和军队现代化的三大关键路径——坚持党对军队的绝对领导、以高水平治理推动高质量发展、加强全民国防教育。
通过“观阅兵、议问题、归理论”的过程，我们不仅掌握了教材核心知识点，更深化了对“国防强则国家安”的认知，树立了居安思危的忧患意识与强国强军的责任担当。
10.教学反思与改进
本节课以九三阅兵为核心情境串联知识点，通过“观视频—议问题—归理论”的模式，将教材内容与现实场景结合，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生能主动参与讨论并关联教材观点，基本达成教学目标。
但仍有不足：一是对学生讨论的引导深度不足，部分小组在梳理强军目标“三步走”时间节点时，对阶段特征的理解不够透彻，未能及时拓展；二是全民国防教育部分，仅停留在意识层面，未结合学生日常可参与的国防教育活动（如军训、国防知识讲座）展开，实践性稍弱。后续需优化引导策略，增强知识与生活的联结。

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