资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级上册第十一课《课歌表演、创意模拟》第2课时《老虎磨牙》
【教材分析】
《老虎磨牙》是湖南文化出版社二年级上册第十一课《课歌表演、创意模拟》第2课时欣赏课。《老虎磨牙》是我国打击乐大师安志顺先生于1982年创作的纯打击乐合奏曲。作品以唐诗《猛虎行》为灵感来源，以陕西渭北民间打击乐为素材，通过创新的演奏技巧与配器手法，成为我国民族打击乐的精品之作。乐曲凭借对老虎形象的生动塑造和丰富的音响表现，对世界打击乐产生了一定影响，其中“中国镲”等乐器的运用广受认可。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲中速度（慢→快）、力度（弱→强）、音色的变化，理解打击乐通过音响塑造动物形象的独特魅力。辨识大鼓、大锣、镲、木鱼等乐器的音色特点，感知多乐器合奏的立体音效
(二)艺术表现
能通过肢体模仿（如模拟鼓的抓击、刮奏动作）或人声念白（如用“嗡”“砰”等拟声词对应乐器节奏）参与音乐表现。初步掌握鼓、镲的简单演奏方式，尝试用乐器表现老虎不同状态的情绪与节奏特点。
(三)创意实践
根据乐曲段落特点创编简单的情境表演，如用动作表现老虎下山、磨牙等场景。
（四）文化理解
感受中国民族打击乐的艺术价值，增强对传统民族音乐的喜爱与民族自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.聆听乐曲并辨识核心乐器音色，感受不同段落所塑造的老虎形象及音响效果。
2.理解速度、力度等音乐要素在表现音乐形象中的作用。
(二)教学难点
1.听辨乐曲段落转换及对应的音乐形象变化，理解渐强、强弱对比等音响效果的表现力。
2.掌握鼓的抓击、刮奏等特殊演奏技巧的听觉特征，区分不同乐器的合奏层次。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师带大家走进一片神秘的森林，仔细听听，这里可能藏着哪种动物？（播放乐曲引子部分：锣的低沉声响与木鱼的轻响）
预设：好像有很凶猛的动物，可能是老虎！
教师：大家的耳朵真灵敏！森林里确实藏着“山中之王”老虎。那你们觉得老虎会有哪些动作和声音呀？
预设：老虎会走路、吼叫，可能还会磨牙！
教师：太有想象力了！有一位音乐家特别厉害，他只用打击乐器就把老虎的样子“画”了出来。今天我们就一起听听，打击乐器是怎样把老虎的故事讲出来的书写板书《老虎磨牙》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，你听到了哪些乐器？它们都属于什么乐器家族呀？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲中出现了锣、板、鼓、木鱼，这些打击乐器能发出不同的声音。那么大家想一想能用它表现老虎的什么动作？
预设：声音很低沉、很有力，可以表现老虎走路！
教师：这位音乐家就是安志顺先生，他创作的这首乐曲就叫《老虎磨牙》。接下来我们就聆听、认识、并表现音乐，
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：乐曲中有锣，大家认识锣吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片认识一下锣，今天老师也带来了锣，下面找同学上台亲身感受一下
预设：同学上台感受
教师：谁能说说锣的声音特点？
预设：回答问题
教师：锣声比较聒噪，下面聆听音乐，听听音乐中的锣表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：锣的喧器声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。音乐中还出现了什么乐器？
预设：回答问题
教师：接着加人了板、鼓、木鱼的击奏声，下面聆听音乐，听听加人了板、鼓、木鱼的击奏声表现了什么画面呢？
预设：回答问题
教师：这段音乐表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。下面我们依次认识一下他们
预设：欣赏图片
教师：下面我们找同学上台感受一下乐器
预设：上台感受板、鼓、木鱼
教师：下面听听这段音乐表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。下面我们整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学通过故事导入和音频情境，成功激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。多数学生能快速掌握歌曲主旋律，在分组扮演猫和老虎时，能主动用动作和语气区分角色，基本达成艺术表现目标，但教学仍有不足：对前倚音的教学不够细致，部分学生演唱时音准不够准确。此外，创意实践环节时间不足，仅开展了简单表演，未涉及乐器伴奏或歌词改编，限制了学生创造力的发挥。
后续需增加前倚音的专项练习，如用“小拐弯的猫叫”类比练习；同时合理分配课堂时间，预留充足空间让学生开展创意实践，深化对歌曲的理解。七、课堂练习
（一）填空题
1.《老虎磨牙》的曲作者是我国打击乐大师_______，乐曲以陕西渭北民间打击乐为素材创作而成。
2. 乐曲中塑造老虎形象主要依靠_______、_______、速度等音乐要素的变化
（二）判断题
1.《老虎磨牙》是一首纯打击乐合奏曲，没有使用旋律乐器。（ ）
2.乐曲中用木鱼的声音主要是为了模仿老虎的吼声。（ ）
答案：
（一）填空题
1.安志顺2.力度；音色（顺序可换）
（二）判断题
1.√ 2.×
【板书设计】
《老虎磨牙》
锣、板、鼓、木鱼
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
让教学更有效
第十一课
课歌表演、创意模拟
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受乐曲中速度（慢→快）、力度（弱→强）、音色的变化，理解打击乐通过音响塑造动物形象的独特魅力。辨识大鼓、大锣、镲、木鱼等乐器的音色特点，感知多乐器合奏的立体音效。
(二)艺术表现
能通过肢体模仿（如模拟鼓的抓击、刮奏动作）或人声念白（如用“嗡”“砰”等拟声词对应乐器节奏）参与音乐表现。初步掌握鼓、镲的简单演奏方式，尝试用乐器表现老虎不同状态的情绪与节奏特点。
(三)创意实践
根据乐曲段落特点创编简单的情境表演，如用动作表现老虎下山、磨牙等场景。
(四)文化理解
感受中国民族打击乐的艺术价值，增强对传统民族音乐的喜爱与民族自豪感。
同学们，今天老师带大家走进一片神秘的森林，仔细听听，这里可能藏着哪种动物？
大家的耳朵真灵敏！
森林里确实藏着“山中之王”老虎。那你们觉得老虎会有哪些动作和声音呀？
有一位音乐家特别厉害，他只用打击乐器就把老虎的样子“画”了出来。今天我们就一起听听，打击乐器是怎样把老虎的故事讲出来的。
乐曲《老虎磨牙》
聆听乐曲
1.你听到了哪些乐器？
2.它们都属于什么乐器家族呀？
乐曲中出现了锣、板、鼓、木鱼，这些打击乐器能发出不同的声音。
那么大家想一想能用它表现老虎的什么动作？
这位音乐家就是安志顺先生，他创作的这首乐曲就叫《老虎磨牙》。
接下来我们就聆听、认识、并表现音乐，乐曲中有锣，大家认识锣吗？
下面通过图片认识一下锣，今天老师也带来了锣，下面找同学上台亲身感受一下
谁能说说锣的声音特点？
锣声比较聒噪。
聆听音乐，听听音乐中的锣表现了怎样的画面？
锣的喧器声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。
音乐中还出现了什么乐器？
接着加人了板、鼓、木鱼的击奏声。
聆听音乐，听听加人了板、鼓、木鱼的击奏声表现了什么画面呢？
这段音乐表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。
下面我们依次认识一下他们，下面我们找同学上台感受一下乐器
下面听听这段音乐表现了怎样的画面？
各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。
下面我们整体欣赏
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《老虎磨牙》的曲作者是我国打击乐大师_______，乐曲以陕西渭北民间打击乐为素材创作而成。
2. 乐曲中塑造老虎形象主要依靠_______、_______、速度等音乐要素的变化
（二）判断题
1.《老虎磨牙》是一首纯打击乐合奏曲，没有使用旋律乐器。（ ）
2.乐曲中用木鱼的声音主要是为了模仿老虎的吼声。（ ）
答案：
（一）填空题1.安志顺2.力度；音色（顺序可换）
（二）判断题1.√ 2.×
《老虎磨牙》
锣、板、鼓、木鱼
感谢同学们的聆听！让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受乐曲中速度（慢→快）、力度（弱→强）、音色的变化，理解打击乐通过音响塑造动物形象
的独特魅力。辨识大鼓、大锣、镲、木鱼等乐器的音色特点，感知多乐器合奏的立体音效。
(二)艺术表现
能通过肢体模仿（如模拟鼓的抓击、刮奏动作）或人声念白（如用“嗡”“砰”等拟声词对应乐
器节奏）参与音乐表现。初步掌握鼓、镲的简单演奏方式，尝试用乐器表现老虎不同状态的情绪
与节奏特点。
(三)创意实践
根据乐曲段落特点创编简单的情境表演，如用动作表现老虎下山、磨牙等场景。
(四)文化理解
感受中国民族打击乐的艺术价值，增强对传统民族音乐的喜爱与民族自豪感。
同学们，今天老师带大家走进一片神秘的森林，仔细听听，
这里可能藏着哪种动物？
大家的耳朵真灵敏！
森林里确实藏着“山中之王”老虎。那你们觉得老虎会有哪些动
作和声音呀？
有一位音乐家特别厉害，他只用打击乐器就把老虎
的样子“画”了出来。今天我们就一起听听，打击乐
器是怎样把老虎的故事讲出来的。
1.你听到了哪些乐器？
2.它们都属于什么乐器家族呀？
那么大家想一想能用它表现老虎的什么动作？
这位音乐家就是安志顺先生，他创作的这首乐曲就叫《老虎磨牙》。
接下来我们就聆听、认识、并表现音乐，乐曲中有锣，大家认识锣吗？
聆听音乐，听听音乐中的锣表现了怎样的画面？
音乐中还出现了什么乐器？
聆听音乐，听听加人了板、鼓、木鱼的击奏声表现了什么画面呢？
这段音乐表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步
伐由慢到快。
下面我们依次认识一下他们，下面我们找同学上台感受一下乐器
下面请同学们上台利用乐器和声势
动作为童谣伴奏表现音乐
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《老虎磨牙》的曲作者是我国打击乐大师_______，乐曲以陕西渭北民间打击乐为素材
创作而成。
2. 乐曲中塑造老虎形象主要依靠_______、_______、速度等音乐要素的变化
（二）判断题
1.《老虎磨牙》是一首纯打击乐合奏曲，没有使用旋律乐器。（ ）
2.乐曲中用木鱼的声音主要是为了模仿老虎的吼声。（ ）
答案：
（一）填空题1.安志顺2.力度；音色（顺序可换）
（二）判断题1.√ 2.×
感谢同学们的聆听！

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