资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级上册第八课《唱歌、听赏》第3课时《溜冰圆舞曲》
【教材分析】
《溜冰圆舞曲》是湖南文化出版社二年级上册第八课《唱歌、听赏》第3课时欣赏课。《溜冰圆舞曲》原名《溜冰的人》，由被誉为“法国圆舞曲之王”的埃米尔·瓦尔德退费尔创作于1882年。当时巴黎因连续大风雪气温骤降，塞纳河等河流结冰，布洛涅森林边的溜冰场成为人们取乐的场所。作者目睹人们溜冰时的多样情状，又恰逢巴黎上流社会以溜冰和跳交际舞为时尚，遂将二者巧妙融合，创作了这首经典管弦乐曲，后被改编为多种器乐形式流传。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲三拍子的韵律特点与维也纳圆舞曲的优雅风格，体会不同主题中旋律、节奏变化所传递的情绪差异，想象音乐描绘的冰上场景，建立音乐与视觉形象的关联。
(二)艺术表现
能够用身体律动（如打拍子、摇晃身体）表现三拍子强弱规律，哼唱第一小圆舞曲A主题，通过图形谱绘制等方式呈现对旋律起伏的感知，准确分辨乐曲主题变换。
(三)创意实践
以“冰上场景”为主题，结合乐曲段落情绪进行小组创编，通过肢体模仿或简单道具演绎溜冰动作，尝试用打击乐器为主题片段伴奏，强化节奏感知。
（四）文化理解
了解乐曲创作的时代背景与社会风尚，认识维也纳圆舞曲的典型结构特征，知晓不同国家作曲家对舞曲体裁的运用，尊重并欣赏世界多元音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受《溜冰圆舞曲》的音乐情绪，掌握维也纳圆舞曲“序奏+多首小圆舞曲+尾声”的结构特点及三拍子“强-弱-弱”的节奏规律。
2. 听辨第一小圆舞曲的旋律主题，理解旋律、节奏等音乐要素对溜冰场景的描绘作用。
(二)教学难点
1.准确听辨乐曲中四个小圆舞曲的主题差异及第一小圆舞曲在尾声中的再现。
2. 理解音乐要素与情感表达、场景描绘之间的内在关联，并用语言或实践准确表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，先来看一段精彩的花样溜冰视频（播放无背景音乐的视频），仔细观察运动员的动作有哪些特点？
预设：有平稳的滑行，还有跳跃、旋转，姿态特别优美！
教师：大家观察得很仔细。如果要给这段视频配背景音乐，老师准备了两段音乐片段（分别播放《雷鸣电闪波尔卡》和《溜冰圆舞曲》片段），哪一段更合适呢？说说你的理由。
预设：第二段更合适！第一段节奏太急促，第二段很流畅，和滑冰的轻盈感觉很配。
教师：没错，第二段音乐就是我们今天的主角——《溜冰圆舞曲》。大家知道吗？19世纪的巴黎，溜冰和跳圆舞曲都是非常流行的社交活动。有位作曲家看到人们溜冰的场景，灵感迸发创作了这首曲子。它为什么能和溜冰完美契合？里面藏着哪些音乐秘密呢？我们一起走进这首乐曲。
书写板书《溜冰圆舞曲》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：接下来我们聆听音乐，判断该作品的乐器所描绘的情绪是怎样的？通过聆听，在你脑海里勾勒出怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的情绪是开心的、快乐地，速度缓慢伸展，节奏自由，用圆号奏出徐缓的旋律，令人产生秀丽冬日风光的联想。
下面我们了解一下该作品背景：《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，创作于1882年。由法国作曲家艾米尔·瓦尔德退费尔所作。他因其圆舞曲作品妩媚动听的艺术特点，被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢送的圆舞曲作曲家”。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：乐曲由序曲、第一圆舞曲、第二圆舞曲、第三圆舞曲、第四圆舞曲、尾声构成。下面我们聆听序曲，感受序曲的速度、节奏是怎样的？你想象到怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的序奏速度缓慢，节奏自由,令人产生丽冬日景色的联想和想象。下面聆听第一圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一小圆舞曲有两个主题。听听这两段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一小圆舞曲的主题a节奏平稳，旋律抒情优美，使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。第一主题优美抒情,第二主题活泼跳动。下面我们做声势动作
预设：做声势动
教师：下面聆听第二圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？在力度、旋律方面有哪些不同？它的情绪是什么样的 表现了什么情景
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二小圆舞曲有两个主题。它形象地刻画出演冰者旋转、跳跃的冰上动作。下面边听音乐边画旋律线
预设：画旋律线
教师：下面聆听第三圆舞曲，旋律方面有哪些特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三小圆舞曲转回到原来的A大调。主题e用小提琴演奏。旋律舒展平稳、流畅悠闲。下面边应音乐边模拟小提琴演奏
预设：模拟
教师：下面聆听第四圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？旋律方面有哪些特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第四小圆舞曲有两个主题。其节奏平稳,旋律优美,结构严谨,这段旋律给人以变化的美感。下面边听音乐哼唱
预设：哼唱
教师：第四小圆舞曲之后，第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应。最后，与尾声部分连接。下面整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学以“冰上场景”为线索，通过视频导入有效调动了学生兴趣，多数学生能快速掌握三拍子节奏规律并哼唱第一主题。但在主题听辨环节，部分学生对第二、三小圆舞曲的区分不够清晰，说明对旋律线条的感知训练不足。创意实践中，学生肢体表现积极，但结合音乐要素的针对性较弱。后续教学需增加主题对比聆听的次数，设计更细致的旋律分析活动，同时在实践前强化音乐情绪与动作设计的关联指导，让审美感知与创意实践更紧密结合。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《溜冰圆舞曲》的作者是______，乐曲采用典型的______圆舞曲结构形式。
2. 乐曲由序奏、______个小圆舞曲和______三部分组成，每个小圆舞曲都包含______个对比主题。
（二）判断题
1.《溜冰圆舞曲》创作于19世纪，其创作灵感来源于巴黎冬季的溜冰场景。（ ）
2.乐曲序奏部分节奏急促，以小号为主奏乐器展现热烈氛围。（ ）
答案：
（一）填空题
1.埃米尔·瓦尔德退费尔；维也纳 2.四；尾声；两
（二）判断题
1.√ 2.×
【板书设计】
《溜冰圆舞曲》
1=C 2/4拍 中速 捷克民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
让教学更有效
第八课
唱歌、听赏
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受乐曲三拍子的韵律特点与维也纳圆舞曲的优雅风格，体会不同主题中旋律、节奏变化所传递的情绪差异，想象音乐描绘的冰上场景，建立音乐与视觉形象的关联。
(二)艺术表现
能够用身体律动（如打拍子、摇晃身体）表现三拍子强弱规律，哼唱第一小圆舞曲A主题，通过图形谱绘制等方式呈现对旋律起伏的感知，准确分辨乐曲主题变换。
(三)创意实践
以“冰上场景”为主题，结合乐曲段落情绪进行小组创编，通过肢体模仿或简单道具演绎溜冰动作，尝试用打击乐器为主题片段伴奏，强化节奏感知。
(四)文化理解
了解乐曲创作的时代背景与社会风尚，认识维也纳圆舞曲的典型结构特征，知晓不同国家作曲家对舞曲体裁的运用，尊重并欣赏世界多元音乐文化。
先来看一段精彩的花样溜冰视频，仔细观察运动员的动作有哪些特点？
如果要给这段视频配背景音乐，老师准备了两段音乐片段
《雷鸣电闪波尔卡》片段
《溜冰圆舞曲》片段
哪一段更合适呢？说说你的理由
没错，第二段音乐就是我们今天的主角——《溜冰圆舞曲》。
大家知道吗？19世纪的巴黎，溜冰和跳圆舞曲都是非常流行的社交活动。有位作曲家看到人们溜冰的场景，灵感迸发创作了这首曲子。它为什么能和溜冰完美契合？里面藏着哪些音乐秘密呢？
我们一起走进这首乐曲。
聆听音乐
判断该作品的乐器所描绘的情绪是怎样的？
通过聆听，在你脑海里勾勒出怎样的画面？
乐曲的情绪是开心的、快乐地，速度缓慢伸展，节奏自由，用圆号奏出徐缓的旋律，令人产生秀丽冬日风光的联想。
作品背景：
《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，创作于1882年。由法国作曲家艾米尔·瓦尔德退费尔所作。他因其圆舞曲作品妩媚动听的艺术特点，被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢送的圆舞曲作曲家”。
乐曲由序曲、第一圆舞曲、第二圆舞曲、第三圆舞曲、第四圆舞曲、尾声构成。
聆听序曲
1.感受序曲的速度、节奏是怎样的？
2.你想象到怎样的画面？
乐曲的序奏速度缓慢，节奏自由,令人产生丽冬日景色的联想和想象。
聆听第一圆舞曲，听听第一部分由几个主题音乐组成？
第一小圆舞曲有两个主题。听听这两段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？
第一小圆舞曲的主题A节奏平稳，旋律抒情优美，使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。第一主题优美抒情,第二主题活泼跳动。
下面我们做声势动作
聆听第二圆舞曲
听听第一部分由几个主题音乐组成？
在力度、旋律方面有哪些不同？
它的情绪是什么样的
表现了什么情景
第二小圆舞曲有两个主题。它形象地刻画出演冰者旋转、跳跃的冰上动作。
下面边听音乐边画旋律线
聆听第三圆舞曲，旋律方面有哪些特点？
第三小圆舞曲转回到原来的A大调。主题e用小提琴演奏。旋律舒展平稳、流畅悠闲。
下面边听音乐边模拟小提琴演奏
聆听第四圆舞曲
1.听听第一部分由几个主题音乐组成？
2.旋律方面有哪些特点？
第四小圆舞曲有两个主题。其节奏平稳,旋律优美,结构严谨,这段旋律给人以变化的美感。
下面边听音乐哼唱
第四小圆舞曲之后，第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应。最后，与尾声部分连接。
下面整体欣赏
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《溜冰圆舞曲》的作者是______，乐曲采用典型的______圆舞曲结构形式。
2. 乐曲由序奏、______个小圆舞曲和______三部分组成，每个小圆舞曲都包含______个对比主题。
（二）判断题
1.《溜冰圆舞曲》创作于19世纪，其创作灵感来源于巴黎冬季的溜冰场景。（ ）
2.乐曲序奏部分节奏急促，以小号为主奏乐器展现热烈氛围。（ ）

答案：
（一）填空题1.埃米尔·瓦尔德退费尔；维也纳 2.四；尾声；两
（二）判断题1.√ 2.×
《溜冰圆舞曲》
1=C 2/4拍 中速 捷克民歌
感谢同学们的聆听！让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受乐曲三拍子的韵律特点与维也纳圆舞曲的优雅风格，体会不同主题中旋律、节奏变化所传递
的情绪差异，想象音乐描绘的冰上场景，建立音乐与视觉形象的关联。
(二)艺术表现
能够用身体律动（如打拍子、摇晃身体）表现三拍子强弱规律，哼唱第一小圆舞曲A主题，通过
图形谱绘制等方式呈现对旋律起伏的感知，准确分辨乐曲主题变换。
(三)创意实践
以“冰上场景”为主题，结合乐曲段落情绪进行小组创编，通过肢体模仿或简单道具演绎溜冰动
作，尝试用打击乐器为主题片段伴奏，强化节奏感知。
(四)文化理解
了解乐曲创作的时代背景与社会风尚，认识维也纳圆舞曲的典型结构特征，知晓不同国家作曲家
对舞曲体裁的运用，尊重并欣赏世界多元音乐文化。
先来看一段精彩的花样溜冰视频，仔细观察运动员的动作有哪些特点？
《雷鸣电闪波尔卡》片段
《溜冰圆舞曲》片段
哪一段更合适呢？说说你的理由
没错，第二段音乐就是我们今天的 。
大家知道吗？19世纪的巴黎，溜冰和跳圆舞曲都是非常流行的社交活动。有位作曲家
看到人们溜冰的场景，灵感迸发创作了这首曲子。它为什么能和溜冰完美契合？里面藏着
哪些音乐秘密呢？
判断该作品的乐器所描绘的情绪是怎样的？
通过聆听，在你脑海里勾勒出怎样的画面？
乐曲的情绪是开心的、快乐地，速度缓慢伸展，节奏自由，用圆号奏出徐缓的旋律，令人产生秀
丽冬日风光的联想。
作品背景：
《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，创作于1882年。由法国作曲家艾米尔·瓦尔德退费尔所作。
他因其圆舞曲作品妩媚动听的艺术特点，被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢送的圆
舞曲作曲家”。
乐曲由序曲、第一圆舞曲、第二圆舞曲、第三圆舞曲、第四圆舞曲、尾声构成。
聆听序曲
1.感受序曲的速度、节奏是怎样的？
2.你想象到怎样的画面？
第一小圆舞曲有两个主题。听听这两段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？
第一小圆舞曲的主题A节奏平稳，旋律抒情优美，使人联想到溜冰者舒畅、愉
快的心情。第一主题优美抒情,第二主题活泼跳动。
听听第一部分由几个主题音乐组成？
在力度、旋律方面有哪些不同？
它的情绪是什么样的
表现了什么情景
第二小圆舞曲有两个主题。它形象地刻画出演冰者旋转、跳跃的冰
上动作。
聆听第三圆舞曲，旋律方面有哪些特点？
第三小圆舞曲转回到原来的A大调。主题e用小提琴演奏。旋律舒展平稳、
流畅悠闲。
聆听第四圆舞曲
1.听听第一部分由几个主题音乐组成？
2.旋律方面有哪些特点？
第四小圆舞曲有两个主题。其节奏平稳,旋律优美,结构严谨,这
段旋律给人以变化的美感。
下面边听音乐哼唱
第四小圆舞曲之后，第一和第三小圆舞曲相继再现，从而与开
始部分的音乐形成呼应。最后，与尾声部分连接。
下面整体欣赏
欣赏视频
（一）填空题
1.《溜冰圆舞曲》的作者是______，乐曲采用典型的______圆舞曲结构形式。
2. 乐曲由序奏、______个小圆舞曲和______三部分组成，每个小圆舞曲都包含______个对比主题。
（二）判断题
1.《溜冰圆舞曲》创作于19世纪，其创作灵感来源于巴黎冬季的溜冰场景。（ ）
2.乐曲序奏部分节奏急促，以小号为主奏乐器展现热烈氛围。（ ）
答案：
（一）填空题1.埃米尔·瓦尔德退费尔；维也纳 2.四；尾声；两
（二）判断题1.√ 2.×
《溜冰圆舞曲》
1=C 2/4拍 中速 捷克民歌
感谢同学们的聆听！

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