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让教学更有效
第十二课
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
体会歌曲从深沉感慨到欢快喜庆的情感变化，理解节奏、旋律对情绪表达的作用。
(二)艺术表现
能准确、流畅地演唱歌曲，把握副点节奏等细节，用欢快活泼的声音表现喜庆氛围。
(三)创意实践
尝试用打击乐器（如铃鼓、沙锤）为歌曲伴奏，或改编歌词融入新年祝福。
(四)文化理解
结合春节习俗理解歌曲的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感与历史记忆。
想知道这段故事吗？
那我们就一起走进 ，既能学会演唱，也能揭开它背
后的秘密。
聆听乐曲，听听歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲背景：
《恭喜恭喜》由我国民国时期“歌仙”陈歌
辛先生于1945年创作，首版录音由姚敏、姚莉于
1946年录制发行。作品诞生于抗日战争胜利之际，
歌词中“冬天”“冰雪”象征战争苦难，“春
风”“梅花”寓意胜利与新生，以含蓄的方式抒
发了民众历经磨难后迎来和平的复杂喜悦。经邓
丽君等歌手改编演绎后，其喜庆氛围被强化，逐
渐从胜利之歌演变为家喻户晓的新年贺岁金曲。
下面有感情地朗诵歌词
歌曲是2/4拍，2/4拍子的强弱规律是一强一弱，下面边打节奏边听音乐
歌曲采用一段体（单乐段）结构，为4/4拍，整体由三个乐句四
段歌词组成。
下面我们演唱第一乐句
注意附点节奏和变化音#5的演唱，请再次演唱
注意附点节奏和变化音#5的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句 注意附点节奏的演唱，请再次演唱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们边演唱边表演
下面请同学们上台利用
乐器和声势动作为童谣伴奏
表现音乐
欣赏视频
（一）填空题
1.《恭喜恭喜》的曲作者是我国音乐家_______，歌曲最初创作于_______胜利之际。
2. 歌曲采用_______段式结构，节拍为_______拍。
（二）判断题
1.《恭喜恭喜》从创作之初就是专门的新年贺岁歌曲。（ ）
2. 歌曲的B段旋律起伏比A段更大，情感更显深沉。（ ）
答案：
（一）填空题1.陈歌辛；抗日战争2.一段体 四四
（二）判断题1.× 2.√
《恭喜恭喜》
1=F 2/4 中速稍快 陈歌辛
感谢同学们的聆听！(共25张PPT)
让教学更有效
第十二课
歌 表 演
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
体会歌曲从深沉感慨到欢快喜庆的情感变化，理解节奏、旋律对情绪表达的作用。
(二)艺术表现
能准确、流畅地演唱歌曲，把握副点节奏等细节，用欢快活泼的声音表现喜庆氛围。
(三)创意实践
尝试用打击乐器（如铃鼓、沙锤）为歌曲伴奏，或改编歌词融入新年祝福。
(四)文化理解
结合春节习俗理解歌曲的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感与历史记忆。
过年时你们会听到哪些熟悉的歌曲？
见面时会说什么祝福的话呀？
今天老师带来一首过年必备的“神曲”，大家听听是什么歌。
大家一下子就听出来了！这首歌里反复唱“恭喜”，你们知道最初的“恭喜”是在祝贺什么吗？
其实这里藏着一段历史呢！这首歌诞生在很久之前，当时人们刚度过一场大难关，“恭喜”是在祝贺大家平安、祝贺和平到来。
想知道这段故事吗？
那我们就一起走进歌曲《恭喜恭喜》，既能学会演唱，也能揭开它背后的秘密。
聆听乐曲，听听歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲的情绪是开心地，速度是中速稍快。歌曲背景：
《恭喜恭喜》由我国民国时期“歌仙”陈歌辛先生于1945年创作，首版录音由姚敏、姚莉于1946年录制发行。作品诞生于抗日战争胜利之际，歌词中“冬天”“冰雪”象征战争苦难，“春风”“梅花”寓意胜利与新生，以含蓄的方式抒发了民众历经磨难后迎来和平的复杂喜悦。经邓丽君等歌手改编演绎后，其喜庆氛围被强化，逐渐从胜利之歌演变为家喻户晓的新年贺岁金曲。
下面有感情地朗诵歌词
歌曲是2/4拍，2/4拍子的强弱规律是一强一弱，下面边打节奏边听音乐
歌曲采用一段体（单乐段）结构，为4/4拍，整体由三个乐句四段歌词组成。
下面我们演唱第一乐句
注意附点节奏和变化音#5的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句
注意附点节奏和变化音#5的演唱，请再次演唱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
第三乐句：采用重复节奏，似说似唱，契合歌词中猫以“老师傅”身份教诲老虎的叙述语气。
下面我们演唱第三乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面我们边演唱边表演
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《恭喜恭喜》的曲作者是我国音乐家_______，歌曲最初创作于_______胜利之际。
2. 歌曲采用_______段式结构，节拍为_______拍。
（二）判断题
1.《恭喜恭喜》从创作之初就是专门的新年贺岁歌曲。（ ）
2. 歌曲的B段旋律起伏比A段更大，情感更显深沉。（ ）
答案：
（一）填空题1.陈歌辛；抗日战争2.一段体 四四
（二）判断题1.× 2.√
《恭喜恭喜》
1=F 2/4 中速稍快 陈歌辛
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级上册第十二课《歌表演》第3课时《恭喜恭喜》
【教材分析】
《恭喜恭喜》是湖南文化出版社二年级上册第十二课《歌表演》第3课时唱歌课。《恭喜恭喜》由我国民国时期“歌仙”陈歌辛先生于1945年创作，首版录音由姚敏、姚莉于1946年录制发行。作品诞生于抗日战争胜利之际，歌词中“冬天”“冰雪”象征战争苦难，“春风”“梅花”寓意胜利与新生，以含蓄的方式抒发了民众历经磨难后迎来和平的复杂喜悦。经邓丽君等歌手改编演绎后，其喜庆氛围被强化，逐渐从胜利之歌演变为家喻户晓的新年贺岁金曲。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
体会歌曲从深沉感慨到欢快喜庆的情感变化，理解节奏、旋律对情绪表达的作用。
(二)艺术表现
能准确、流畅地演唱歌曲，把握副点节奏等细节，用欢快活泼的声音表现喜庆氛围。
(三)创意实践
尝试用打击乐器（如铃鼓、沙锤）为歌曲伴奏，或改编歌词融入新年祝福。
（四）文化理解
结合春节习俗理解歌曲的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感与历史记忆。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲旋律与歌词，把握明快的节奏特点，传递歌曲的喜庆情感。
2.了解作品创作背景，区分其“胜利祝福”与“新年贺喜”的双重内涵。
(二)教学难点
1.精准掌握歌曲中的副点节奏及B段旋律起伏较大的乐句，保持演唱的音准与节奏稳定。
2.引导学生理解歌曲背后的历史语境，体会文字背后的深层情感而非仅停留在表面喜庆认知。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，过年时你们会听到哪些熟悉的歌曲？见面时会说什么祝福的话呀？
预设：会听热闹的歌，会说“新年快乐”“恭喜发财”！
教师：说得真好！今天老师带来一首过年必备的“神曲”，大家听听是什么歌（播放歌曲A段片段）。
预设：是《恭喜恭喜》！
教师：大家一下子就听出来了！这首歌里反复唱“恭喜”，你们知道最初的“恭喜”是在祝贺什么吗？
预设：祝贺新年？/ 祝贺发财？
教师：其实这里藏着一段历史呢！这首歌诞生在很久之前，当时人们刚度过一场大难关，“恭喜”是在祝贺大家平安、祝贺和平到来。想知道这段故事吗？
预设：想！
教师：那我们就一起走进歌曲《恭喜恭喜》，既能学会演唱，也能揭开它背后的秘密。
书写板书《恭喜恭喜》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是开心地，速度是中速稍快，下面我们了解一下歌曲背景：《恭喜恭喜》由我国民国时期“歌仙”陈歌辛先生于1945年创作，首版录音由姚敏、姚莉于1946年录制发行。作品诞生于抗日战争胜利之际，歌词中“冬天”“冰雪”象征战争苦难，“春风”“梅花”寓意胜利与新生，以含蓄的方式抒发了民众历经磨难后迎来和平的复杂喜悦。经邓丽君等歌手改编演绎后，其喜庆氛围被强化，逐渐从胜利之歌演变为家喻户晓的新年贺岁金曲。
下面有感情地朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲是2/4拍，2/4拍子的强弱规律是一强一弱，下面边打节奏边听音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲采用一段体（单乐段）结构，为4/4拍，整体由三个乐句四段歌词组成，下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏和变化音#5的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第三乐句：采用重复节奏，似说似唱，契合歌词中猫以“老师傅”身份教诲老虎的叙述语气。
下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：整体演唱
教师：下面我们边演唱边表演
预设：边演唱边表演
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学通过情境创设和历史溯源，大部分学生能流畅演唱歌曲并掌握基本声势动作。但存在明显不足：对B段副点节奏的讲解不够细致，部分学生演唱时仍出现节奏不稳的问题。同时，受年龄限制，低年级学生对“抗战胜利背景”的理解较表面，未能深入体会情感内涵。后续需优化节奏教学，采用拆分练习法巩固难点；对历史背景的讲解可结合图片、短片简化，让文化理解更贴合学生认知水平。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《恭喜恭喜》的曲作者是我国音乐家_______，歌曲最初创作于_______胜利之际。
2. 歌曲采用_______段式结构，节拍为_______拍。
（二）判断题
1.《恭喜恭喜》从创作之初就是专门的新年贺岁歌曲。（ ）
2. 歌曲的B段旋律起伏比A段更大，情感更显深沉。（ ）
答案：
（一）填空题
1.陈歌辛；抗日战争 2.一段体 四四
（二）判断题
1.× 2.√
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《恭喜恭喜》
1=F 2/4 中速稍快 陈歌辛
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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