资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第2课时《Do-Re-Mi》
【教材分析】
《Do-Re-Mi》是湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第2课时欣赏课。《Do-Re-Mi》是美国经典电影《音乐之声》的插曲，由奥斯卡·汉默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作曲。在影片中，家庭女教师玛丽亚为帮助七个孩子记住音乐基本音名，用谐音和形象记忆法创编了这首歌，将音符与生活事物关联（如“do”对应“母鹿”）。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼流畅的情绪，通过聆听与演唱，感知音阶的高低递进关系，理解旋律与歌词结合的趣味性。
(二)艺术表现
能用圆润、富有弹性的声音完整演唱歌曲，准确掌握七个基本音名的音高与顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准及变化音。
(三)创意实践
参与“音符配对”“乐句接龙”等游戏，分组完成歌曲轮唱或领唱+合唱的表现形式，尝试用生活事物改编音符相关歌词。
（四）文化理解
了解歌曲源自经典电影《音乐之声》的创作背景，认识音阶是音乐的基础元素，感受音乐与生活、影视艺术的紧密关联。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.以欢快的情绪用自然圆润的声音演唱歌曲。
2. 掌握do-re-mi-fa-sol-la-si七个音名的音高顺序及对应歌词。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中的变化音及乐句衔接处的音准。
2. 把握二声部演唱（若涉及）的和谐统一，或变化音段落的节奏稳定性。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：（播放《音乐之声》中歌曲演唱片段）同学们，这段电影画面里的歌曲好听吗？发现唱歌的阿姨在教孩子们什么吗？
预设：好听！好像在教一些奇怪的名字/唱歌的调子！
教师：没错！她在教音乐王国的“基础密码”——七个音符朋友。阿姨用了什么巧妙方法让孩子们记住的呀？
预设：把音符和小鹿、太阳这些东西连起来了！
教师：太聪明了！这种方法让枯燥的音符变得有趣极了。这些音符朋友还有自己的名字，想学会唱它们吗？
预设：想！
教师：今天我们就来学习这首神奇的歌曲《Do-Re-Mi》，解锁音乐的入门密码！
书写板书《Do-Re-Mi》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是小快板，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？
预设：回答问题
教师：他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，你们还记得这七个小朋友的手势是怎样做的吗？
预设：回答问题
教师：下面边听音乐边做科尔文手势
预设：做科尔文手势
教师：下面跟着钢琴唱一唱这七个音，边演唱边做科尔文手势
预设：演唱
教师：接下来请同学们跟着视频来做手势吧（播放科尔文手势操）
预设：学习科尔文手势
教师：《Do-Re-Mi》是美国经典电影《音乐之声》的插曲，由奥斯卡·汉默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作曲。在影片中，家庭女教师玛丽亚为帮助七个孩子记住音乐基本音名，用谐音和形象记忆法创编了这首歌，将音符与生活事物关联（如“do”对应“母鹿”）。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为C大调、2/4拍，采用两段体结构（A-B）：
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段：富于叙述性，旋律以音阶式进行为主，与歌词音节、儿童语言音调紧密结合，节奏轻快规整，易记易唱。下面我们跟琴学唱
预设：学唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的旋律有什么特点？和第一乐段有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段：以“do、re、mi”等音名顺序组织起音，乐句衔接环环相扣，部分版本加入变化音使旋律呈波浪形跳进，与A段形成鲜明对比，最后以上行大调音阶收尾。下面我们边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：整体欣赏
预设：整体欣赏
教师：下面我们走进音乐知识屋
预设：学习
教师：下面跟着老师唱一唱，打一打
预设：唱一唱，打一打
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课结合电影片段导入，有效激发了学生兴趣，多数学生能主动参与音符配对游戏，掌握音名顺序。但在变化音教学中，部分学生音准仍有偏差，虽用柯尔文手势辅助，个别段落仍需反复模唱。二声部练习环节时间不足，导致配合不够默契。后续需优化环节时长，增加分组针对性指导，可提前录制声部伴奏，帮助学生找准音准和节奏，让艺术表现更到位。
七、课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《Do-Re-Mi》是电影《》的插曲，作词者是 。
2.歌曲中的“七个好朋友”指的是音乐中的七个________，歌曲的拍号是________。
（二）判断题
1.《Do-Re-Mi》的歌词通过生活事物帮助记忆音符，体现了音乐与生活的关联。（ ）
2.演唱这首歌曲时，应用低沉缓慢的声音表现情绪。（ ）
答案：
（一）填空题
1.音乐之声；奥斯卡·汉默斯坦二世
2.音名；2/4拍
（二）判断题
1.√
2.×
【板书设计】
《Do-Re-Mi》
1=C 2/4 小快板 电影《音乐之声》插曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
让教学更有效
第五课
七个好朋友
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲活泼流畅的情绪，通过聆听与演唱，感知音阶的高低递进关系，理解旋律与歌词结合的趣味性。
(二)艺术表现
能用圆润、富有弹性的声音完整演唱歌曲，准确掌握七个基本音名的音高与顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准及变化音。
(三)创意实践
参与“音符配对”“乐句接龙”等游戏，分组完成歌曲轮唱或领唱+合唱的表现形式，尝试用生活事物改编音符相关歌词。
(四)文化理解
了解歌曲源自经典电影《音乐之声》的创作背景，认识音阶是音乐的基础元素，感受音乐与生活、影视艺术的紧密关联。
同学们:
这段电影画面里的歌曲好听吗？
发现唱歌的阿姨在教孩子们什么吗？
她在教音乐王国的“基础密码”——七个音符朋友。
用了什么巧妙方法让孩子们记住的呀？
这种方法让枯燥的音符变得有趣极了。这些音符朋友还有自己的名字，想学会唱它们吗？
今天我们就来学习这首神奇的歌曲《Do-Re-Mi》，解锁音乐的入门密码！
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲的速度是小快板，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位小朋友呢？
他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si，你们还记得这七个小朋友的手势是怎样做的吗？
下面边听音乐边做科尔文手势
接下来请同学们跟着视频来做手势吧
《Do-Re-Mi》是美国经典电影《音乐之声》的插曲，由奥斯卡·汉默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作曲。在影片中，家庭女教师玛丽亚为帮助七个孩子记住音乐基本音名，用谐音和形象记忆法创编了这首歌，将音符与生活事物关联。
下面朗诵歌词
歌曲为C大调、2/4拍，采用两段体结构（A-B）：
接下来我们分段欣赏,A段：富于叙述性，旋律以音阶式进行为主，与歌词音节、儿童语言音调紧密结合，节奏轻快规整，易记易唱。
下面我们跟琴学唱
聆听第二乐段
听听第二乐段的旋律有什么特点？和第一乐段有什么不同？
B段：以“do、re、mi”等音名顺序组织起音，乐句衔接环环相扣，部分版本加入变化音使旋律呈波浪形跳进，与A段形成鲜明对比，最后以上行大调音阶收尾。
下面我们边听音乐边做声势动作
整体欣赏
下面我们走进音乐知识屋
下面跟着老师唱一唱，打一打
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.歌曲《Do-Re-Mi》是电影《》的插曲，作词者是 。
2.歌曲中的“七个好朋友”指的是音乐中的七个________，歌曲的拍号是________。
（二）判断题
1.《Do-Re-Mi》的歌词通过生活事物帮助记忆音符，体现了音乐与生活的关联。（ ）
2.演唱这首歌曲时，应用低沉缓慢的声音表现情绪。（ ）
答案：
（一）填空题1.音乐之声；奥斯卡·汉默斯坦二世2.音名；2/4拍
（二）判断题1.√ 2.×
《Do-Re-Mi》
1=C 2/4 小快板 电影《音乐之声》插曲

感谢同学们的聆听！让教学更有效
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲活泼流畅的情绪，通过聆听与演唱，感知音阶的高低递进关系，理解旋律与歌词结
合的趣味性。
(二)艺术表现
能用圆润、富有弹性的声音完整演唱歌曲，准确掌握七个基本音名的音高与顺序，尝试结合
柯尔文手势辅助唱准音准及变化音。
(三)创意实践
参与“音符配对”“乐句接龙”等游戏，分组完成歌曲轮唱或领唱+合唱的表现形式，尝试
用生活事物改编音符相关歌词。
(四)文化理解
了解歌曲源自经典电影《音乐之声》的创作背景，认识音阶是音乐的基础元素，感受音乐与
生活、影视艺术的紧密关联。
同学们:
这段电影画面里的
歌曲好听吗？
发现唱歌的阿姨在
教孩子们什么吗？
这种方法让枯燥的音符变
得有趣极了。这些音符朋友
还有自己的名字，想学会唱
它们吗？
今天我们就来学习这首神奇的 ，解
锁音乐的入门密码！
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
歌曲的速度是小快板，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪
七位小朋友呢？
下面边听音乐边做科尔文手势
接下来请同学们跟着视频来做手势吧
《Do-Re-Mi》是美国经典电影
《音乐之声》的插曲，由奥斯卡·汉
默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作
曲。在影片中，家庭女教师玛丽亚为
帮助七个孩子记住音乐基本音名，用
谐音和形象记忆法创编了这首歌，将
音符与生活事物关联。
接下来我们分段欣赏,A段：富于叙述性，
旋律以音阶式进行为主，与歌词音节、儿童语
言音调紧密结合，节奏轻快规整，易记易唱。
下面我们跟琴学唱
听听第二乐段的旋律有什么特点？
和第一乐段有什么不同？
B段：以“do、re、mi”等音名顺序组织起音，乐句衔接环环相扣，
部分版本加入变化音使旋律呈波浪形跳进，与A段形成鲜明对比，最
后以上行大调音阶收尾。
下面我们边听音乐边做声势动作
下面我们走进音乐知识屋
下面跟着老师唱一唱，打一打
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受
和想法？
（一）填空题
1.歌曲《Do-Re-Mi》是电影《》的插曲，作词者是 。
2.歌曲中的“七个好朋友”指的是音乐中的七个________，歌曲的拍号
是________。
（二）判断题
1.《Do-Re-Mi》的歌词通过生活事物帮助记忆音符，体现了音乐与生活
的关联。（ ）
2.演唱这首歌曲时，应用低沉缓慢的声音表现情绪。（ ）
答案：
（一）填空题1.音乐之声；奥斯卡·汉默斯坦二世2.音名；2/4拍
（二）判断题1.√ 2.×
《Do-Re-Mi》
1=C 2/4 小快板 电影《音乐之声》插曲
感谢同学们的聆听！

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