资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册
4.欢欢喜喜庆国庆
本课内容分析
“欢欢喜喜庆国庆”作为第一单元“过好节假日”的最后一课，与本单元前面的三课是并列的关系。本课旨在引导学生以积极的态度了解自己的祖国，懂得国庆节的含义和由来，对革命先烈满怀感激与敬意，尊敬努力建设国家的各行各业的劳动者，进而增强自己学习的内在动力。
本课共有三个话题，分别是“新中国的生日”“我们一起庆祝”和“大家一起建设”。
“新中国的生日”这一话题中用拟人化的方式把新中国成立的日子称为“生日”，这其中蕴含着“爱”的情感。同时，这也是一种类比的方式，以学生能够理解的“生日”概念作为联结点，帮助学生理解国庆节即新中国诞生的节日，如同庆祝自己的生日一样，国家也要庆祝自己的生日，引导学生明白新中国来之不易，感恩与崇敬先烈，珍惜和热爱当下的生活。教材呈现了“开国大典”“人们集会游行庆祝新中国诞生”“烈士纪念日缅怀先烈仪式”和“人民英雄纪念碑浮雕”几个场景，旨在启发学生国庆节是新中国的生日，正是无数先烈的牺牲换来了新中国的成立，我们应该永远缅怀先烈。“我们一起庆祝”这一话题教材呈现了“老战士出席国庆大典”以及不同的民族、不同的人群以歌舞等方式庆祝国庆的场景，本内容承接新中国诞生的不易，讲述在和平建设时期，我们应当如何庆祝国庆节，理解为什么说它是我们共同的节日。国家是大家共同建设出来的，因为大家的努力，国家的面貌日新月异，这是可喜可贺的，所以我们要庆祝。
在“大家一起建设”这一话题下，教材呈现了国庆节期间各行各业劳动者工作的场景及“调查身边的人”的实践活动，旨在引导学生了解身边各行各业的劳动者建设国家的实际行动，理解每个人与国家的关系，认识到“ 国家是大家的”这一说法的深刻含义。国庆节是每个中国人的节日，各行各业的劳动者都在为国家的民主富强而努力，目的就是要使我们的国家获得发展，人民的生活更加幸福。为此，我们要兴高采烈地庆祝，也回应了本课课题中“欢欢喜喜”的节日氛围。
教学活动准备
学习目标设计
1.通过乘坐时光列车探寻新中国诞生前后的变化，借助革命烈士的英雄事迹，懂得国庆节的含义和由来，感受新中国的来之不易，感恩与崇敬先烈，珍惜和热爱当下的生活。
2.通过调查活动，了解全国各地、各个民族的人们用不同方式庆祝国庆节，初步体会国家是中国人共同的家，国庆节是中国人共同的节日，要共同欢庆国庆节。
3.通过分享、交流，了解各行各业劳动者为国家建设和发展作出的贡献，进一步理解每个人与国家的关系，国家需要我们共同建设。
学习重点难点
1.重点：体会中国是中国人共同的家，国庆节是中国人共同的节日，要共同欢庆国庆节。
2.难点：理解每个人与国家的关系，激发自己的爱国之情。
教学活动设计（建议1课时）
导入新课
各位“微笑收藏家”们，你们好！恭喜你们已经集齐“暑假”“教师节”“ 中秋节”三枚主题微笑贴纸啦！今天让我们乘坐“时光列车”继续出发，捕捉生活中更多的微笑吧！
活动一 新中国的生日
情境创设
1.“时光列车”来到了1949年10月1日这一天，出示开国大典的视频。
开国大典
1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上，向全世界宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！从此，新中国有了自己的生日，每年的10月I日就是我们国庆节！ （板书；新中国的生日）
设计意图
承上启下，延续由暑假至国庆的时序逻辑，进行情境大任务教学。
2.“时光列车”继续启动，我们到新中国成立之前看看吧！
学习活动
1.出示照片。
日军轰炸上海南站后的照片
教师提问：同学们，这是一张1937年日军轰炸上海南站后的照片，你们看到了什么？
预设1：这个小男孩找不到家人了，放声大哭，很绝望……
预设2：上海南站被 日军轰炸成一片废墟……
教师引导：是的，在日军轰炸下，上海南站沦为了废墟，这个满身血污的幼童在撕心裂肺地哭着……
2.出示照片。
旧社会的人们
教师提问：我们再来看当时人们的生活，你觉得怎样？
预设：他们穿的衣服很破，他们身体很瘦，一定吃不饱……
学习活动
1.出示现在上海南站的照片。
现在的上海南站
教师继续提问：现在的上海南站又是什么样子呢？现在我们的生活怎么样？让我们快乘坐“时光列车”去看看吧！
预设1：现在的上海南站太宏伟了，和之前差距很大。
预设2：现在我有很多的衣服穿，也不会吃不饱饭，想吃什么就吃什么。
教师总结过渡；是啊，从一片废墟到宏伟壮观，从吃不饱穿不暖到幸福快乐，这就是旧中国和新中国的区别，那是谁把旧中国变成新中国的？
预设：战士们用鲜血换来的……
教师引导：对的，是无数革命先辈用鲜血和生命换来的！
2.出示董存瑞的相关影视照片。
相关影视照片
教师引导：其中有一位先辈，你认识吗？ 1948年的一次战争中，敌人利用隐蔽的碉堡对我军疯狂扫射，眼看总攻就要开始了，危急时刻，董存瑞叔叔怎么做的？我们一起看看。
出示董存瑞炸碉堡视频。
教师提问：
（1）董存瑞叔叔是怎么做的？
（2）炸不掉会怎么样？
（3）他的牺牲换来了什么？
预设：他拿起炸药包炸掉碉堡，牺牲自己；不炸的话所有战友都会牺牲；他的牺牲换来了部队前行的道路，换来了胜利……
3.教师组织讨论：就像你们所说，为了保护战友，为了战争胜利，董存瑞叔叔牺牲了自己。像这样的革命英雄还有很多，你还知道哪些英雄的故事？对你的同桌讲一讲吧！
预设：同桌之间分享先烈们的故事。
4.教师提问：听了这么多位革命先烈的故事，你有什么感受？
预设1：他们太伟大了，没有他们就没有我们现在的好生活。
预设2：他们真了不起，他们是最可爱的人！
5.教师小结：是呀，我们要感谢那些为了保护人民而付出生命的英雄们，没有他们就没有新中国！国家把9月30日设为烈士纪念日，就是让我们永远记住他们！在这一天，人民英雄纪念碑前还会举行隆重地向先烈们敬献花篮仪式呢！
设计意图
通过了解革命先烈们的故事，学生明白新中国来之不易，懂得感恩与崇敬先烈，珍惜和热爱当下的生活。
板书：新中国来之不易
课堂评价
1.能够了解国庆节的意义，能够发现旧中国与新中国的不同。
2.分享先烈们的故事，感悟新中国来之不易，进而崇敬和缅怀先烈。
活动二 我们一起庆祝
情境创设
每年的国庆节，各个地区、各个民族的人们都会做些什么呢？请把你的课前调查和大家交流一下吧！仔细听，认真看，在交流中也可以捕捉微笑记录在“ 微笑收集册”中哦！
学习活动
1.教师组织、指导学生围绕问题交流课前调查结果（图片、文字等），并结合学生发言进行提升。
2.学生发育并引导。
（1）分享预设1：我爸爸说，国庆节时很多人都会到天安门广场观看升旗仪式。
教师组织讨论：每年的国庆节，有很多人到天安门广场观看升旗仪式，有去过的同学吗？其他同学在电视里或网络上看到过吗？
预设：学生交流所见所感。
教师播放相关视频，组织学生观看并交流感受。
预设1：人非常多，大家都很早就来到天安门广场等待升旗仪式的开始。
预设2：升旗仪式的场面太壮观了！我非常激动！
预设3：我捕捉到微笑了！在国旗升起后，每个人的脸上都绽放着笑容，大家非常开心！
……
教师补充：你们真棒，观察得真仔细！去年有近12万人在国庆当天来到天安门广场观看升旗仪式呢，很多人天还没亮就来到现场等待了！他们手里举着小国旗开心地笑着，从祖国各地出发齐聚在天安门广场。
教师启发思考：为什么这么多人天还没亮，就辛辛苦苦赶到现场去看升旗呢？在电视上看不行吗？
预设1：因为现场看场面更加宏大……
预设2：爸爸说，这个国庆节要带着我亲眼看一看升旗仪式的盛况。
预设3：我当时亲眼看到五星红旗升起的那一刻，心里特别骄傲，我的眼里竟然流出了热泪……
教师小结：没错，你们说得真好！ 10月 1日早。上的升旗仪式是我们庆祝国庆节最重要的活动之一！
（2）分享预设2：天安门广场前布置了精美的大花篮，我家小区门口也摆上了漂亮的小花坛，上面还有“欢度国庆”的字样呢！
教师出示图片并提问：节日期间处处都能看到以国庆为主题的鲜花装扮，你是什么心情呢？
天安门广场的大花篮
教师引导讨论，预设：我觉得很喜庆、很开心！我们用欢乐的气氛来迎接国庆！
（3）分享预设3；我看到国庆节的时候大街小巷都飘扬着五星红旗。
（4）分享预设4：你们看，我带来了图片，还捕捉到了微笑！国庆节的时候各个地区的电视台会播放文艺晚会庆祝国庆节，晚会上的每个人看起来都喜气洋洋的！
教师引导讨论，预设：是的，人们载歌载舞，通过文艺表演的形式庆祝新中国的生日！大家欢声笑语，特别开心。
3.过渡：这些都是我们在身边发现的，那你知道祖国不同地区的人们是怎么过节的吗？
教师在学生交流的基础上补充图片。
国庆假期，江西省南昌市举行了“七彩艺术灯会”
香港特别行政区举行烟花汇演
苗族人跳芦笙“团圆舞”
新疆维吾尔族人民召开“迎十一”少数民族运动会
布依族人跳传统的“竹竿舞”和唱山歌
教师引导学生观察思考：你们知道这是哪个民族？他们在做什么呢？
教师组织讨论，预设：苗族人跳起芦笙“团圆舞”，表达对祖国的祝福和对未来生活的美好憧憬；新疆维吾尔族人召开了“迎十一”少数民族运动会，用竞技比赛的方式庆国庆；布依族的村寨里，人们跳起传统的“竹竿舞”，唱起嘹亮的山歌，载歌载舞迎国庆。
4.教师提问：我们刚才交流了这么多过节的情景，你有什么感受吗？
预设：不管在哪儿，不管是哪个民族，我国人民都会开心地庆祝国庆节。
板书；欢欢喜喜庆国庆
5.教师追问；为什么全国各地、各个民族的人们都要庆祝新中国的生日？
预设：我们都是中国人，这是新中国的生日，我们要为祖国庆生。
6.教师小结：是的，因为祖国是我们共同的家，我们都爱自己的祖国。所以，在祖国妈妈生日的时候，全国人民会共同庆祝，表达我们对祖国妈妈的热爱之情。
板书：共同庆祝
7.出示图片：国庆节阅兵的图片。
教师提问：这又是哪种庆祝活动呢？
教师讲解：阅兵也是国庆节的庆祝活动之一，从1949年10月1日到现在，我们国家在国庆节举办了很多次阅兵活动，最近的一次是国庆70周年阅兵。下面就让我们一起跟随视频感受一下《国庆70周年阅兵》的盛况吧！
播放视频：《国庆70周年阅兵》片段。
教师提问：你在视频中看到了什么？
预设：我看到了军人叔叔整齐划一的方阵，我看到了好多先进武器……
教师追问：作为一名中国人，此时此刻，你是什么心情？
预设：自豪、骄傲、开心……
8.教师小结：国庆节期间，各个民族欢聚一堂，大家都为自己是中国人感到骄傲和自豪！
[课堂评价]
1.通过交流，了解全国各地、各族人民怎样共同庆祝国庆节。
2.理解为什么说国庆节是我们共同的节日。
设计意图
学生通过回忆，共同交流“全国各个地区、各个民族是怎样庆祝国庆节的”这一话题，通过提出问题、讨论分享、明理感悟等过程，让学生知道国庆节是我们大家的节日，要共同欢庆。视频、图片资料的运用，环节的设计能够让学生直观感受国庆节的欢乐场面，激发学生的爱国情
怀，深化学生对国家观念的理解。
活动三 大家一起建设
情境创设
我们身边各行各业的劳动者又是怎样过国庆节的呢？课前同学们进行了调查，我们先在小组内交流一下，一会儿向全班同学进行分享。在讨论前，我们先来了解一下合作学习的要求。
前后四人为一组，
组内交流按顺序，
同学发言认真听，
控制音量秩序好。
学习活动
1.学生分组讨论调查结果。
调查身边的人
我调查了______________________
他/她的工作是______________________
他/她的辛勤工作给我们带来了______________________
预设1:
调查对象：爸爸。职业：警察。今年的国庆节爸爸又要去上班了，一天一夜不回家。爸爸身为警察，在国庆期间继续维持社会秩序，是为了让我们过一个平安的国庆节。
预设2:
调查对象：妈妈。职业：市场部经理。今年的国庆节妈妈还是要坚守在岗位上，保证国庆期间门店的安全和平稳运营。她国庆坚守岗位，为的是能够给大家提供便利，让大家开开心心地度过国庆。
预设3:
调查对象：邻居叔叔。职业：出租车司机。今年的国庆节他继续工作，开出租车。国庆期间有很多人外出，所以像邻居叔叔这样的司机师傅们要正常上班，保证人们的正常出行，让大家过－一个开心的国庆节。
2.教师提问：各行各业的人们在以不同的方式庆国庆，你们知道这是为什么吗？
预设：因为国庆节期间他们有自己的岗位需要坚守，他们在为国家的民主富强而努力。
3.教师小结：正是因为每个人的努力付出，国家才取得了日新月异的发展与进步。不管是开心庆祝，还是坚守岗位，都是爱国的表现，都是庆祝国庆的方式。让我们共同努力，共建祖国！
板书：共同建设
课堂评价
1.能够与小组合作交流调查结果。
2.知道不同行业庆祝国庆节的方式不同，但都是在建设祖国。
设计意图
教师提出的“身边的人是怎么庆国庆的”等问题，贴近学生的生活实际，激起学生的讨论热情，并领悟国家与我们每个人是息息相关的，国家是大家的。各行各业的劳动者都在为国家的民主富强而努力，目的就是要使我们的国家获得发展，保障人民生活得幸福。
课堂小结
1.教师过渡：作为祖国大家庭中的一员，今年的国庆节马上就要到了，你们想用什么方式庆祝呢？
预设：诗朗诵《沁园春·雪》；歌曲演唱《歌唱祖国》；画一幅画；参观红色基地……
2.教师引导：同学们的方式都很好，别忘了把你们为祖国庆生的微笑场景用照片、文字等形式记录下来，继续放进我们的《微笑收集册》中！假期结束后，将你的资料与大家分享，你们将获得国庆节主题的“微笑贴纸” !
3.教师组织：国庆节是我们共同的节日，全国人民共同欢庆。最后，咱们以班集体为单位再来为祖国送几句祝福吧。老师把你们说的祝福录下来，作为送给祖国妈妈的礼物。
预设：各组学生代表到讲台前，逐一送出祝福的话。
生1：祝祖国妈妈生日快乐！
生2：祝我们的祖国妈妈繁荣昌盛！
生3：祝祖国妈妈越来越强大！
生4；祖国妈妈我爱您！
（背景音乐：《今天是你的生日》；出示课件：各个地区、各个民族、各行各业欢度国庆的画面）
4.教师有感情地朗诵歌词。
师：同学们的祝福，祖国妈妈一定能听到， 就像这首歌里唱到的那样：
我们祝福你的生日，我的中国，
愿你永远没有忧患永远宁静，
我们祝福你的生日，我的中国，
这是儿女们心中期望的歌……
5.教师总结：同学们，新中国的成立来之不易，让我们珍惜当下幸福生活，做到心中有国家，用自己喜欢的方式为新中国庆祝，用自己的努力为新中国添砖加瓦！成为未来祖国合格的建设者和接班人！
设计意图
通过师生共同为祖国生日送祝福结束全课的学习，升华学生的爱国情感，在他。们幼小的心田里播种一颗热爱祖国的种子，理解自己是祖国大家庭的一员。随着思考的不断深化，学生逐渐做到心中有祖国，提升政治认同感。
6.单元总结：各位“微笑收藏家”们，经过这一段旅程，恭喜你们集齐了四枚“微笑贴纸”！你们可凭借四枚“微笑贴纸”兑换一朵美丽的 “微笑花”啦！快来将你的“微笑花”贴在班级微笑主题墙自己的名字旁吧！接下来你们还可以继续捕捉生活中的微笑，记录在你们的《微笑收集册》中，获得更多的“微笑贴纸”，绽放更加绚丽夺目的“微笑花”！
设计意图
微笑是人们情感表达的一种方式，本单元情境大任务主题学习“微笑收藏家”通过捕捉生活中的微笑，探索微笑背后的情感，以暑假到国庆的自然时间轴为主线，以儿童的视角开展一次“情感——社会——文化”联动的教育实践活动，将德育目标融入具象化行动。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑