资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册
5.这是我们班
本课内容分析
“这是我们班”作为本单元的起始课，围绕班级生活与同学交往展开教学。这一内容对学生逐步形成集体意识有着关键的引导作用。在一年级的学习过程中，学生已对同伴交往积累了一定的认知和体验。而本册设置的“这是我们班”一课，重点在于培养学生，对班级的归属感，进一步提升同学间团结友爱的意识，让学生明确自己是班级大集体的一员，学会在集体生活中和谐相处。本课教学的核心主题是：感受班级生活的美好，增强集体意识。基于学生已有的校园生活经验，通过展示丰富多样的班级活动场景，让学生切实领略班级生活的魅力，以具体事例引导学生认识到团结友爱对班级和个人成长的重要意义。
从教材整体结构来看，“ 这是我们班”一课为后续课程深入探讨班级规则、值日职责以及个人为班级作贡献等内容奠定了坚实的情感基础。通过本课的学习，学生对班级感情更深厚，对自身在班级中的角色也有了初步认知，这为后续课程引导学生遵守班级规则、履行值日职责、积极为班级作贡献等教学环节起到开篇引导作用，有助于学生构建完整的班级生活认知体系，使其逐步明确自己在班级中的角色与责任，更好地融入班级生活，为班级发展贡献力量。本课共有四个话题，分别是“班级生活快乐多”“全班来跳集体舞”“ 团结友爱的同学们”和“为我们班点个赞”。
“班级生活快乐多”是从学生的班级生活情境出发，激活学生已有的班级生活经验。通过展示班级活动，引导学生回忆自己参与过的快乐场景，感受班级活动带来的乐趣，体会班级生活的丰富多彩，进而对班级产生热爱之情。这些丰富多样的班级活动，不仅让学生学到了知识和技能，还增进了同学间的交流与合作，使学生在活动中感受到集体的力量和温暖。
“全班来跳集体舞”侧重从集体活动角度，展现班级的凝聚力和团队精神。集体舞需要全班同学共同参与、密切配合。在跳舞过程中，同学们要相互协调、相互帮助。这一话题引导学生思考在集体活动中如何与同学默契配合，让学生明白只有齐心协力，才能把集体活动做好。同时，集体舞还能在欢快氛围中进一步增进同学间的感情，增强班级归属感。
“团结友爱的同学们”通过班级事例，突出同学间团结友爱的重要性。在班级生活中，同学之间的友好相处、相互关心和帮助是非常重要的。这些事例让学生看到身边同学之间的友爱行为，引导学生向这些榜样学习，学会在日常生活中关心他人、帮助他人，培养团结友爱的精神。同时，也让学生明白在一个团结友爱的班级中，自己会感到更加温暖和快乐。
“为我们班点个赞”从正面引导学生发现在为班级努力的过程中展现出的精神和品质，增强学生对班级的认同感和自豪感。每个班级在面对挑战时都有独特的表现和闪光点，通过这个话题，让学生回顾共同生活的点滴，找出班级值得称赞之处，如大家全力以赴的拼搏精神、面对困难时的团结一心的品质。无论是取得好成绩，还是虽未收获理想结果但努力过的过程，都体现了班级的良好风气和同学们的优秀品质。这不仅能让学生更加热爱自己的班级，还能激励学生在未来为班级发展继续贡献力量，携手营造积极向上、团结奋进的班集体。
教学活动准备
学习目标设计
1.回忆班级生活中的快乐瞬间，清晰表达自己在活动中的感受和收获，知晓班级生活带来的快乐与成长。
2.理解团结友爱对班级快乐的重要性，掌握让班级保持快乐的方法，并能在班级生活中主动践行。
3.通过对比、交流分享等方式，正确认识集体努力的价值，树立正确的集体荣誉观。
学习重点难点
1.重点：体会集体生活的快乐，感受集体对个人成长的作用。
2.难点：树立正确的集体荣誉观，积极参与班级活动，践行团结友爱。
教学活动设计
导入新课
教师：同学们，今天我们要开始学习道德与法治课程第二单元的内容啦！快来找一找，我们第二单元的主题是什么？
预设：我爱我们班。
提问：“我们”指的是谁呢？为什么说“爱我们班”呢？
预设1：“我们”指的是班级里所有的同学，因为我们一起学习和生活，共同度过很多时光，所以我们爱它。
预设2：“我们”就是班上的每一个人，大家在这个班里互相帮助、互相学习，所以我们爱我们班。
预设3：“我们”包括同学和老师，我们一起做活动很开心，所以我们爱我们班。
过渡：同学们说得都很有道理，“我们”就是指班级里的每一位成员。我们的班级就像一个长满花苞的花园，每位同学都是一朵含苞待放的花朵。在这个班级里，我们共同经历了许多，有欢笑、有成长，也有相互的帮助和支持，所以我们会发自内心地爱我们班。那怎样才能让这份爱更深厚，让我们的班级变得更美好呢？让我们带着这样的思考，开启第二单元的学习之旅吧！
设计意图
通过引导学生寻找并明确第二单元主题，激发学生的思考。让学生结合自身生活经验，分享对班级的理解，调动学生已有认知，增强学生对班级的认同感和探索欲。以“班级花园”的比喻为切入。点，搭建认知阶梯，自然过渡到对本单元关于班级生活的深入学习。
我们的班级花园
活动一 班级生活快乐多分享会
情境创设
1.教师：瞧，“班级花园”里“盛开”了好多美好瞬间！
2.展示班级活动照片。
出示“我们的班级花园”（ 此处插入相应图片）： 一起做手工、一起讨论、一起认识身边的植物、一起包粽子等班级活动场景。
班级花园中的活动场景
设计意图
以“班级花园”为情境，通过展示班级活动照片，激发学生回忆班级生活中的快乐瞬间。通过分享交流，培养学生的观察力、表达能力和团队协作能力，让学生切实感受班级活动对个人成长的积极影响。增强学生对班级的热爱之情，为后续教学奠定情感基础。
学习活动
1.教师：谁来分享一下其中让你感到快乐的故事？
2.学生回答，交流分享。
预设1：我感到快乐的是那张包粽子的照片！大家一起做活动太开心啦。
预设2：我也是！一看到那张包粽子的照片就超开心！包粽子的时候，糊米老是从粽叶里跑出来，我急得不行，旁边的同学赶紧来帮忙，手把手教我怎么包。大家一边包一边笑，包出来的粽子奇形怪状，可有意思啦！这种一起动手、互相帮助的感觉，让我觉得好快乐。
预设3：我感到快乐的是那次咱们一起做手工！我和同桌一起做了个纸飞机，他折机身，我画装饰，做好后我们还比赛谁的飞机飞得远，和同桌一起合作、一起玩，真的好有意思！
预设4：我印象最深的就是那次一起去校外认识植物！老师带着我们在公园里找各种各样的植物，有的叶子大大的，有的叶子小小的还毛茸茸的。我发现了一种从来没见过的小花，粉粉的特别漂亮，大家围过来一起观察。那次不仅看到了好多新奇的植物，还学到了知识，和同学们一起探索的感觉太棒啦，我永远都忘不了！
3.教师：在班级里，还有哪些活动让你觉得特别快乐？为什么？拿着你课前准备的快乐班级故事尽情地和组员们分享，看看哪个小组发现的班级生活快乐最多吧！
4.分组讨论后，学生交流。
预设1：我觉得运动会的时候超快乐！那次跑步比赛，我们班的同学在赛道上拼命跑，一个个小脸都涨得通红。我和其他同学站在旁边大声喊：“加油！ 加油！”喊得嗓子都快哑了。看到我们班同学冲过终点线，大家一起欢呼、拥抱。那一刻，我心里别提多高兴啦，感觉全班都紧紧地连在一起！
预设2：之前学校举办艺术节，我上台跳舞啦！站在台上的时候，我本来还有点紧张，但是一看到台下同学们都在为我鼓掌，眼睛亮晶晶的，还大声喊着我的名字给我加油，我一下子就不紧张了。跳完舞，大家还一直夸我跳得好，我开心得都快飞起来了！
预设3：有一回我们一起打扫教室，可有意思啦！我负责擦黑板，擦的时候我特别用力，想把黑板擦得干干净净。擦完后，有个同学跑过来，睁大眼睛说：“哇， 你擦得好干净呀，都能当镜子照啦！”听他这么说，我心里美滋滋的，干活更有劲儿啦！
5.教师：这些快乐的班级活动中，有没有让你学到什么新的知识或技能呢？
6.学生交流。
预设1：在包粽子活动中，我特别快乐，还在同学的帮助下学会了包粽子。现在我自己都能包出好看又紧实的粽子，回家还包给爸爸妈妈吃呢，他们都夸我厉害！
预设2：在认识身边的植物时，我在大家的分享中学到了很多植物知识。现在走在路上，我都能认出好几种植物啦！
预设3：手工课上，我和同学学会了叠飞机，先把纸对折，再折出两个小角，然后翻一翻、折一折，一架超酷的纸飞机就叠好啦。我还发现，把飞机的翅膀折得不一样，飞出去的样子也不一样呢， 真有意思！
7.总结：是啊，班级生活不仅能为我们带来快乐，也让我们成长！这些快乐和成长都是我们“班级花园”的宝贵财富，让我们把班级活动的照片贴到“ 班级花园”展示板上，让“班级花园”更美丽吧！ （小组成员共同将班级活动照片贴在“班级花园”展示板上）
丰富的班级活动
设计意图
让小组成员共同将快乐瞬间贴在“班级花园”展示板上，一方面，为学生提供了一个展示和分享的平台，增强他们对班级活动的参与感和成就感；另一方面，通过视觉化的呈现方式，使“班级花园”这一象征班级美好回忆与氛围的载体更加充实和生动，激发学生对班级的热爱之情，进一步提升班级凝聚力，营造积极向上、温馨和谐的班级文化氛围，让学生在充满爱的环境中持续成长。
课堂评价
1.观点表达评价：能结合自己在班级中的真实经历，清晰有条理地说出对班级活动的看法。比如，在分享班级活动带来的快乐时，能详细描述活动过程中让自己开心的具体事情，像“在包粽子活动中，我不仅学会了包粽子，还特别开心”，表达内容具体、真实，展现出对班级生活的深刻感受。
2.小组讨论参与评价：积极参与小组讨论，主动分享自己的故事和想法，像在讨论“班级里还有哪些活动让你觉得特别快乐”时能大胆发言。在其他同学发言时，认真倾听，不随意打断他人，还能根据他人的发言提出自己的问题或想法，比如“你在运动会上为同学加油，有没有哪个同学跑得特别快呀”，通过互动交流，共同回忆班级生活中的点滴，充分感受集体生活带来的快乐，在交流中获得成长。
活动二 探寻班级快乐密码
情境创设
1.教师：现在，我们来玩一个有趣的游戏一学习集体舞。我们先来看看这个集体舞如何完成吧！
2.播放视频：集体舞教学视频。
3.小结：这么有趣的集体舞，相信它能给我们带来更多快乐的回忆！接下来，咱们就一起去寻找这个快乐密码吧！
学习活动
1.出示舞蹈动作分解图和要领。
舞蹈动作分解图和要领
2.教师示范舞蹈动作分解要领：注意步调一致，走两下，跳一下；单脚离地，手扶好等动作要领。现在请大家以小组为单位，结合舞蹈动作的分解和要领，边尝试边探索其中的快乐密码是什么？别忘了记录下来哦！
探寻班级快乐密码
开始时 问题：_______________________________________________________感受：_______________________________________________________
过程中 好方法（快乐密码）：____________________________________________________________
完成后 效果：______________________________________________________感受：______________________________________________________
3.小组合作后，交流分享。
预设1：在我们小组排练的时候，我发现步调一致真的太重要了。一开始大家都很兴奋，各自按照自己的想法做动作，结果谁也看不清谁的动作，整个小组乱成一团。后来，我们开始商量喊口号，按照节奏一起跳，同学们第一次一起将舞蹈动作连贯做下来时，我们全组都特别开心！
预设2：我们小组排练时发现，大家的快慢都不一样，还有随便改动作的。后来我们一起讨论，制定了一些规则。比如，每个动作都要按照图上的标准来做，不能自己随意改动；要跟着统一节奏，不能抢拍或者慢拍。我们还互相监督，谁要是没做好，就一起帮他纠正。通过遵守这些规则，我们的舞蹈越来越整齐，大家也越来越有默契。
预设3：排练的时候，有个同学总是记不住动作，一开始我们心里有点着急。后来，我们一起耐心地教他，一个动作一个动作地重复示范，还给他加油打气，他逐渐能跟上大家的节奏，我们的动作也越来越整齐。这说明，我们要对他人多一些包容，不因为别人暂时的不足而抱怨，让集体活动变得更快乐。
4.教师：同学们说得太棒啦！这就是团结的力量。当我们团结起来，一起努力，心往一处想、劲往一处使，遇到问题互相理解、互相帮助时，我们不管做什么班级活动，都能收获真正的快乐！现在，让我们带着这份团结的力量，一起把这支集体舞完整地跳一遍并且录下来，放在我们的“班级花园”里，让它成为我们班级活力满满的展示吧！
5.全班共跳集体舞并进行录制。
6.过渡：除了团结友爱，我们还能为班级做点什么让班级的快乐和爱不断延续呢？
设计意图
本次学生交流分享环节，旨在引导学生自主思考能让班级快乐和爱延续的方式。通过分享想法，激发学生的创造力和参与热情，培养其团队协作意识与班级责任感，进一步增强班级凝聚力，营造积极温暖的班级氛围。
7.学生交流分享。
预设1：我们可以办一个“班级故事分享会”。每个人都把自己家里有趣的故事、出去玩遇到的好玩的事情讲给大家听。在分享的时候，我们能更了解彼此，关系也会更好，班级里就会充满快乐啦。
预设2：我们可以把带来的花草种子种在班里的花盆里。我家里有大丽花的种子，种下去没几天就能发芽，开花的时候五颜六色的。咱们一起把种子种到花盆里，每天轮流照顾它们，给它们浇水、晒太阳。等花长大了，教室就像个小花园一样。谁要是不开心了，看看这些漂亮的花，心情肯定马上就好起来啦，班级里到处都是快乐！
预设3：我们能在班里设置漂流瓶，再放一些彩色纸条进去。大家可以把自己开心的事、疏解情绪的小技巧、想对同学说的暖心话写在纸条上，放进漂流瓶里。每天课间，就像抽奖一样，随机选一位同学来抽取纸条并大声念出来。要是有人分享了开心事，大家能一起快乐；要是有人说出了烦恼，我们就一起帮忙想办法。这样一来，大家能更加了解彼此，班级也会充满快乐和爱。
8.教师：大家的想法都太棒啦！大家积极参与、团结友爱的样子，让老师特别感动。现在，咱们就在课堂上以组为单位，一起为即将过生日的同学制作一张生日贺卡，在这个过程中，大家好好感受一下团结友爱的力量。（小组为本组组员以外的班级成员制作生日贺卡）制作前，讨论一下你们该如何分工合作呢？
9.学生交流分享。
预设1：我觉得我们得先搞清楚这张贺卡是要送给谁的。知道是哪个同学过生日后，再想想他喜欢什么，然后再确定贺卡的主题和风格，这样他收到肯定特别开心！
预设2：分工的时候，我觉得得看大家的特长。像我就特别喜欢画画，我就想负责画贺卡上的图案，把我心里想的好看画面都画出来。那些字写得漂亮的同学，就可以写祝福语，让每一句话都工工整整的。还有擅长做手工的同学，能给贺卡做一些立体的小装饰，像小爱心、小花朵，让贺卡变得更有意思！
预设3：写祝福语的时候，可得好好商量商量。不能光写“生日快乐”，还得写点别的。要是这个同学学习特别努力，咱们就写“希望你每次考试都能取得好成绩”；要是他很爱运动，咱们就写“祝你以后能跑得更快，跳得更高”，这样的祝福才更贴心呢！
预设4：制作贺卡的时候，大家想法不一样很正常。要是有不同意见，可千万不能着急生气。比如说，有人觉得画蓝色的蛋糕好看，有人觉得红色更好看，这时候咱们就先冷静下来，听听别人为什么这么想，说不定听完就会发现新的好点子，让贺卡变得更漂亮。
预设5：对呀，有不同意见没什么大不了的。我们要耐心听别人说话，一起讨论，这样才能把贺卡做得又快又好。大家一起开开心心做贺卡，这个过程本身就超有趣！要是着急吵架，那不仅做不好贺卡，大家也会不开心，所以一定要有耐心哦！
10.过渡：你们分析得真透彻，现在咱们就开始边做边总结，一会分享成果吧！
设计意图
小组代表分享贺卡活动，旨在培养学生的表达能力，展示小组合作成果。该活动引导学生学会关注他人喜好，定制个性化祝福。增强同学间的了解与情谊，同时积累团队合作经验，增强团队协作意识，让学生感受班级的温暖与友爱。
11.小组制作后，小组代表分享贺卡。
预设1：我们小组制作的生日贺卡是给明明同学的。因为他特别喜欢宇宙星空，所以我们把贺卡设计成了宇宙飞船在星空中遨游的主题。画画的同学把飞船和星星画得可过真啦，写祝福语的同学还特意写了“愿你像勇敢的宇航员，在知识的宇宙里探索，发现更多的奥秘”。制作的时候，我们分工明确，配合得可好了。
预设2：我们的贺卡是为小红同学准备的。她喜欢可爱的小动物，所以我们画了好多小兔子、小猫咪在草地上玩耍的画面。写祝福语的同学写了“希望你每天都像这些小动物一样，开开心心，无忧无虑”。我们小组在制作的时候，也遇到了一些小问题，比如画的位置没安排好，但是大家一起商量，很快就解决了。
预设3：这是我们为小刚同学做的贺卡。他喜欢运动，我们就画了他在赛场上跑步的样子，旁边还有加油的小伙伴。祝福语写的是“愿你在运动的道路上，不断超越自己，跑得更快，跳得更高”。我们在制作过程中，互相鼓励，遇到困难也不放弃。
预设4：我们小组制作的贺卡是给小芳同学的。她喜欢画画，所以我们把贺卡设计成了一个画框的样子，里面画了一些美丽的风景。 祝福语是“愿你的生活像这画中的风景一样，多姿多彩，充满艺术气息”。制作的时候，我们充分发挥了各自的特长，进展得很顺利。
预设5：我们给小强同学做的贺卡，主题是他喜欢的机器人。画画的同学把机器人画得很酷，写祝福语的同学写了“希望你像超级机器人一样，拥有无限的能量，战胜所有的困难”。我们小组在制作过程中，虽然也有一些小争执，但是很快就达成了共识。
12.教师：想一想，我们一起给其他同学制作贺卡，能让你自a和我们的班级收获些什么呢？
13.学生交流分享。
预设1：我觉得我们小组这次合作得特别严格。在制作过程中，我看到大家都很认真，为了把贺卡做好，每个人都尽了最大的努力。同时，我们还互相出主意，比如飞船的颜色怎么搭配更好看，让我感受到了团队的力量。我相信明明收到这张贺卡，肯定会特别惊喜和开心，我们的班级也因为这样的活动变得更有爱了。
预设2：我觉得这次制作贺卡，让我学会了包容和理解。有个同学一开始画错了地方，但是大家都没有怪他，而是一起想办法补救。通过这次活动，我和小组里的同学关系更亲密了，大家一起为给小红惊喜而努力，这种感觉真好。我想小红收到贺卡，也会感受到我们整个小组，不是整个班级对她的爱，班级也会因为这份爱变得更温暖。预设3：我觉得这次活动让我收获了快乐和自信。我负责写祝福语，一开始我担心写得不好，但是小组里的同学都鼓励我，给我提建议。最后，写出来的效果还不错，我特别开心，而且看到大家－起努力完成的贺卡这么漂亮，我对我们班级更有信心了，如果以后有这样的活动，我还想参加，让班级充满更多的快乐和爱。
预设4：我觉得这次制作贺卡，让我们更加团结了。大家为了一个共同的目标，齐心协力，而且在交流的过程中，我学到了很多新的想法和技巧。比如，画风景的时候，有的同学教我怎么表现远近的层次感。我相信小芳收到这张充满心意的贺卡，会感受到班级的温暖，我们班级也会因为大家的团结变得更美好。
预设5：我觉得这次活动让我懂得了沟通的重要性。有不同意见的时候，大家及时沟通，说出自己的想法，最后就能找到更好的方案。看到小强收到贺卡开心的样子，我也觉得很满足。我们班级因为这样的活动，充满了温馨和快乐，我希望以后还能有更多这样的机会，让我们一起为班级添彩。
14.教师：两个活动中我们找到了这么多快乐密码，有团结、友爱、互助、包容等！其实，不仅在我们刚刚丰富起来的“ 班级花园”里，还有在平常的班级生活中，也藏着好多同学们团结友爱的小故事呢。你发现了吗？谁先来和大家分享分享？
15.学生分享交流。
预设1：我想起来在打扫教室时，有的同学擦不到黑板高处，高个子同学主动帮忙。整理图书角时，大家一起分类摆书，很快就弄好了。一起做事，又开心又有成就感！这也是团结友爱！
预设2：刚才跳舞的时候，我跟不上节奏，心里特别着急。但是同学们不仅没怪我，还一起耐心地教我，一点点地带着我跳。我觉得这就是团结友爱，让我心里特别感动。预设3：还有我们一起在体育委员的带领下跑步锻炼的时候！大家一起喊着口号，互相鼓励，谁要是跑不动了，旁边的同学就会拉他一把。这也是团结友爱！
16.总结：你们真有一双发现爱的眼睛！通过这次探寻班级快乐密码的活动，我们发现在平常的班级生活里，到处都有团结友爱的故事。大家相互关心、团结互助，让我们同学之间的友谊越来越深厚。这些美好的品质，就是让我们班级充满快乐的密码呀！
设计意图
此活动旨在引导学生回顾班级日常点滴，挖掘其中的团结友爱故事，加深对团结友爱的理解与感受，强化班级集体意识，让学生意识到团结友爱就在身边，鼓励学生主动践行这些美好品质，营造更和谐的班级氛围。
课堂评价
1.参与度与方法分享评价：积极参与集体舞学习、班级活动讨论及贺卡制作。小组讨论时主动分享经历、感受，能结合实践提出如“统一节奏”“依特长分工”等有效方法，且全程态度热情、互动积极。
2.问题解决与合作能力评价：活动中遇到问题能冷静思考，与组员协商解决，清晰阐述过程方法，展现良好的问题解决能力。合作时尊重他人，发挥优势，相互配合，具有团队协作精神。
3.快乐来源剖析评价：能够深入分析案例中同学之间快乐的来源，例如，从同学间的相互帮助、共同制定规则等方面阐述。能敏锐地发现同学之间相互关心、团结协作等美好行为，并准确表达出这些行为是如何让大家在班级活动中获得快乐的。
活动三 为我们的班级花园点赞
情境创设
1.教师：小红是我们班热爱集体的同学。她看着“班级花园”里的照片特别开心，回想着班级里的美好回忆，觉得我们的班级既温暖又充满爱。现在她特别想表达对班级的喜爱，大家快帮她想想办法，能怎么做呢？
预设1：可以再制作一张精美的贺卡，写上对班级的祝福。
预设2：画一幅画，把班级里开心的场景画下来，送给班级。
预设3：在班级里朗诵一首自己写的赞美班级的小诗。
你们真是互帮互助、有创意的好孩子！那现在，你愿意和小红一起，为我们这个充满欢乐的班级点个赞吗？
预设：愿意！
学习活动
1.但小红现在有些犯愁，在班级活动中如何为班级点赞？我们再来帮帮她。出示两组班级活动照片。
我们一起努力，最终取得了好成绩
虽然没有取得好成绩，但我们一起努力过，也一样了不起
设计意图
通过展示不同成绩的班级活动照片，设置“是否值得点赞”的讨论情境，引导学生思考集体努力的多元价值。学生结合自身班级生活经验，分享对不同活动结果的看法，在交流中强化对班级活动意义的理解，培养积极乐观的心态和正确的集体荣誉观。
2.教师：如果在班级活动里，出现了像照片中两种截然不同的结果，你们觉得是否都值得点赞呢？为什么？
3.学生分享交流。
预设1：我觉得都值得点赞！第一张照片里班级取得了好成绩，这是大家一起努力的成果，他们为班级争得了荣誉，当然值得点赞。第二张照片里虽然没有取得好成绩，但是同学们都很努力，比赛的时候大家都拼尽全力，这种努力的精神特别棒，所以也值得点赞！
预设2：我觉得都应该点赞。取得好成绩的班级，肯定练习了好久，大家配合得也好，当然值得点赞。没有拿到好成绩的班级也没有放弃，一直坚持到最后，这种不放弃的精神值得学习，必须点赞！
预设3：这两张照片里的班级活动都值得点赞！取得好成绩的班级给集体争了光，应该点赞。而没有取得好成绩的班级，同学们互相打气，特别团结，同样值得点赞！
4.教师总结：大家真的太友爱、太温暖啦！小红也特别感谢大家的分析和帮助，她知道了既要给取得成绩的同学点赞，因为成绩是大家努力的证明，也要给虽没有取得成绩但一起努力的同学点赞，因为努力拼搏、永不言弃、团结友爱的精神更加珍贵！其实，在我们的班级里，还有好多值得点赞的瞬间。现在，请大家根据老师的提示，和小伙伴们分享一下，你还想为班级的哪些瞬间点赞呢？
5.学生交流分享。
为我们班点赞
预设1：上次学校举办知识竞赛，我们班的同学都积极准备。比赛的时候，大家齐心协力，遇到难题一起思考，虽然没有拿到第一名，但在准备过程中，我们学到了好多知识，还让大家变得更团结了。我觉得这就特别值得点赞！
预设2：有一次学校检查卫生，我们班的同学一起动手打扫教室。有人认真扫地，有人仔细擦窗户，有人精心整理图书角。最后，我们班的卫生评比得了优秀，这都是大家共同努力的结果，我想为这次大扫除点赞！
预设3：运动会上，有个同学参加跑步比赛摔倒了，但他马上爬起来继续跑。我们全班同学都为他加油，那一刻我觉得我们班特别有凝聚力。虽然他没获得名次，但他坚持跑完的精神，还有大家团结一心的样子，都值得点赞！
6.教师总结：同学们分享的这些瞬间，都充满了团结友爱，真的太美好啦！从知识竞赛大家一起进步，到打扫卫生时齐心协力，再到运动会上相互鼓励，每一件事都展现出我们班级团结、友爱、奋进的精神。这些闪光点，都是让我们的班级越来越好的宝贵财富。
课堂评价
1.能够围绕班级活动成绩的意义积极思考，结合自身经历与观察，清晰、准确地说出自己对“一起努力取得好成绩”和“一起努力未取得好成绩”的真实看法，主动参与小组讨论与全班分享，踊跃发表观点，积极回应他人发言。
2.在评价班级活动时，能理性看待成绩，认识到努力过程比结果更重要，反思自己以往对班级活动成绩的看法是否片面，从而形成正确、全面的集体荣誉观，明白班级活动中团队协作、努力拼搏的价值。
3.在分析班级活动和思考集体努力意义的过程中，能站在不同角度（如参与者、旁观者）思考问题，理解每个同学在活动中的付出与感受，做到换位思考，感受班级中不同同学的体验，增强对班级整体的理解与热爱。
课堂小结
同学们，今天这节课我们一同走进了我们的班级。从回忆班级生活的快乐瞬间，用照片装点“班级花园”，到探寻集体舞中团结友爱的快乐密码，再到为班级活动点费，明白无论成绩如何，努力拼搏、团结友爱的精神都无比珍贵。我们的班级正是因为有了这些美好品质，才充满温暖与活力。希望大家今后继续保持，让我们的“班级花园”永远绚丽多彩，共同创造更多美好回忆！
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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