资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册
9.我爱家乡山和水
本课内容分析
“我爱家乡山和水”作为第三单元“我的家乡美”的起始课，是引导学生关注家乡、热爱家乡的重要内容。在学生的成长过程中，对家乡的认知和情感培养是塑造其归属感与价值观的关键环节。这一主题内容紧密贴合学生生活实际，旨在通过教材中的各类素材和活动，让学生从多个角度了解家乡。教材围绕家乡的位置、自然景观、人文故事等方面展开，层层递进，逐步引导学生深入认识家乡，不仅丰富学生对家乡的知识储备，更能激发他们内心深处对家乡的热爱与自豪之情，为学生形成积极的地域文化观念和社会责任感奠定坚实基础。
本课共有三个话题，分别是“我的家在这里”“发现家乡的美”和“家乡的故事”。
“我的家在这里”从学生熟悉的生活场景切入，展示草原、山脚下等多样化的居住环境，促使学生思考自己家乡的具体位置。采用角色扮演的方式，让学生成为“家乡代言人”，扮演不同家乡场景中的角色： 草原上放牧的小牧童、黄土高坡上吹唢呐的小小艺术家……让学生通过动作和语言描述家乡特色。这样不仅激活了学生已有的生活经验，使他们能迅速进入学习情境，而且通过沉浸式体验，增强学生对家乡自然景观的直观感受，进而寻找自己家乡的位置，对家乡有一个直观的空间概念。
“发现家乡的美”聚焦于家乡的自然景观和人文景观。学生用卡纸、黏土等材料制作风景地图，标注家乡标志性建筑的名称，如南京长江大桥、古塔等，并贴上自己绘制的风景图画。通过对这些景观的制作与欣赏，学生能够直观感受到家乡的美丽景观，如标志性建筑彰显家乡的特色与魅力、古塔承载着历史的记忆、美丽沙滩展现出自然的风情等。学生在绘制这些景观的过程中，进一步加深对家乡的认识，激发对家乡的热爱和赞美之情，增强对家乡的认同感和归属感。
“家乡的故事”旨在深入挖掘家乡的历史文化内涵。教材中充满童趣的绘本故事，讲述了傣家竹楼的传说，引导学生感受家乡人民的智慧和创造力。可以通过组织学生开展一起读、一起演“童音话乡情”活动，分享家乡道路名字的来历等，丰富学生对家乡的认知。这些故事作为家乡文化的生动载体，蕴含着先辈们的生活经验和价值观念。学生在听故事和讲故事的过程中，能够触摸到家乡的历史脉络，感受到家乡深厚的文化底蕴，从而增强对家乡的热爱之情，强化传承家乡文化的责任感。
教学活动准备
学习目标设计
1.通过观察图片、角色扮演、游戏竞猜等方式，能说出自己家乡所在的地方，初步建立家乡的位置概念。
2.通过动手制作、分享交流“家乡美景地图”的方式，发现家乡的美丽景观，能够用自己的语言、画笔描述家乡的特色景物，提升观察力和表达能力。
3.通过“童音话乡情”故事会，了解家乡的历史文化，体会家乡故事中蕴含的智慧和情感，激发对家乡的热爱之情与自豪感。
学习重点难点
1.重点：认识家乡的位置，了解家乡的自然景观和人文故事，培养对家乡的认同感，激发对家乡的热爱之情。
2.难点：深入理解家乡故事背后的文化内涵，学会从多维度感受家乡的魅力，并将对家乡的热爱转化为实际行动，传承家乡文化。
教学活动设计
导入新课
1.教师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友， 大家看，他正要和我们打招呼呢！（出示图片，并播放音频）
音频内容：大家好，我叫梁生，很高兴认识大家！我的家在黄土高坡上。你的家在哪里？能大声告诉我吗？
2.提问：梁生的家在黄土高坡上，你的家乡在哪里呢？谁愿意介绍一下自己的家乡？
预设1：我的家在北京。
预设2：我的家也在北京，但是爸爸告诉我，他出生在一个小渔村，那里也是我的家。
预设3：同学们，我的家乡在四川。
3.小结：谢谢三位同学的介绍。我们出生的地方是家乡，长期居住的地方也是家乡。家在哪里，家乡就在哪里。
设计意图
以音频激发学生共鸣，引导学生分享自己的家乡在哪里，培养学生的观察与表达能力，增强对家乡的认同感和归属感。
活动一 我是家乡代言人
情境创设
1.教师：知道了同学们的家乡在哪里，那各位同学是不是还有好多家乡“宝藏”想要分享呢？接下来，我们将化身家乡小代言人，以小组为单位一起挖掘家乡亮点， 待会儿咱们比比看谁的介绍更精彩！现在我们先听－听，梁生还有什么想和我们说的？
2.播放音频，学生认真聆听。
音频内容：很高兴和你们成为朋友，刚刚告诉了大家，我的家在黄土高坡上，那里有嘹亮的唢呐和震天的腰鼓，奏响了我们陕北人民的豪迈与质朴。对了，我名字里的“梁”字，在黄土高原上十分常见，一道道山梁就是我家乡的独特印记。我要用唢呐为我的家乡代言。
3.教师：你想为自己的家乡代言吗？你会选择什么为自己的家乡代言呢？现在，让我们以小组为单位，分组讨论与交流，一起走进家乡、发现家乡，为自己的家乡代言吧！
学习活动
1.教师：同学们，请看屏幕，读一读“我为家乡代言”的活动要求。
活动要求：
找一找，有哪些同学和自己有共同的家乡，组成小组。
说一说，我们的家乡有哪些美丽的景色，独特的歌曲、舞蹈和活动。
选一选，在图库中选择一张自己家乡的景观图。
练一练，设计一个或两个独具家乡特色的代表性动作，并表演展示。
活动要求说明：
关于图库：可以使用电脑或者打印好的图片，供小组活动使用。
2.学生分组活动，教师巡视指导。
3.学生交流。
教师：哪个小组来为自己的家乡代言？ .
预设组1:
我的家在草原上，蓝天、绿草很漂亮。
同学们，大家好。我们小组为内蒙古大草原代言。大家看，这就是我们的草原生活，听听我们代言人的声音吧。有的同学说：“放暑假了，回到大草原，清晨赶着羊群出圈，骑在马背上在大大的草场上飞驰，到傍晚才归家。青青的草原上，看朵朵白云飘过真是悠然自得。”有的同学边说边表演：“看！我们放牧时，手臂伸展做出赶羊的姿势，羊鞭在手中挥舞得轻盈又灵动。”
教师：原来这个小组是内蒙古大草原的代言人啊！他们刚刚还加入了一些蒙古族舞蹈特有的抖肩动作，展现出草原人民的热情与活力。让我们用掌声为代言人加油！还有其他家乡的代言人吗？
设计意图
借助教材范例，搭建走向学生生活的桥梁，调动学生已有生活经验，让他们从不同地区的景观、特点等方面，感知和了解“这里是谁的家乡”，既激发学生的学习兴趣，又引导他们借助范例自主学习。
预设组2:
我们小组的同学，有的来自江苏，有的来自浙江，还有一位同学的家乡在上海，所以我们为江南水乡代言。请同学们看一组图片，猜猜我们这里什么多呀。
预设1：我看见每张图片里都有水，这里水多。
预设2：我还看到了许多小船从桥下划过，这里可真漂亮！
预设3：这么多的河水，所以他们的家乡是水乡吧。
教师：同学们观察得好仔细呀。的确，他们的家乡水多、鱼多、大螃蟹也多，还有稻花飘香，真是物产丰富。江南水乡的代言人们，还有什么想和大家分享的吗？
预设：欢迎大家暑假到我们的家乡做客，我们可以一起划小船，一起捕鱼捞虾，还可以一起吃香甜的菱角。
教师：江南水乡的代言人们太热情啦！第三个代言的小组，你们准备好了吗？
预设组3:
准备好啦！老师、同学们，大家好。我想请大家猜－ －猜， 我们是为哪里代言呢？大家先看一组图片（冰灯、雾凇、查干湖捕鱼），再看我们的表演（一位同学模仿滑冰的姿态和动作：起跑时身体前倾、单脚蹬地发力，另一只脚迅速滑出）。现在同学们知道我们在为哪里代言了吗？
教师：哪位同学能根据这个小组展示的图片和表演的内容，猜猜他们的家乡在哪里？在为哪里代言呢？
预设1：我知道了，他们的家乡在东北。图片里有冰灯，我今年冬天刚去过。那里可太冷了，不过可以看巨型的冰灯，还可以玩雪，我喜欢那里。
预设2：你们表演的是滑冰的动作吧！我也学过。你代言的地方一定很冷。
预设3：我最喜欢吃鱼了，每年冬天爷爷都给我买查干湖的大鱼。原来它来自你们的家乡呀！
教师：查干湖在我国吉林省的西北部。有的同学看到了哈尔滨的冰雪大世界，还有的同学根据表演的动作猜测这个地方很冷。代言人们，大家猜对了吗？
设计意图
在为家乡代言的过程中，增进学生对家乡的了解和认识，感受家乡之美，激发学生热爱家乡的情感。在活动的过程中。更能看到、听到不同的家乡之美，发现更多家乡的魅力。
预设：同学们都猜对了，因为这些地方都在东北地区，所以我们是东北的代言人。谢谢大家喜欢我们家乡的美食，我们东北地区还有许多美丽的景色呢。我们给大家编了一首童谣，欢迎大家到我们的家乡玩。
东北真奇妙
小朋友，跟我瞧， 东北美景真奇妙。
长白山，白云绕， 天池好似宝镜照。
兴安岭里树儿高， 森林里面鸟儿闹。
肥沃黑土像蛋糕， 长出庄稼收成好。
松花江水流呀流， 鱼儿自在乐悠悠。
东北风光真好， 欢迎大家来热闹。
4.总结：听了小代言人们的发言，我发现大家对自己的家乡都很了解。从你们的表情和动作中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。今天，老师和我们的新朋友梁生，还为大家准备了一份神秘的礼物，让我们一起来看一看。
课堂评价
1.能够积极主动地参与到群体活动中，结合生活经历为自己的家乡代言。
2.能够分享自己家乡的自然景观和独特生活方式，表达自己内心的感受与想法，在讨论交流的过程中丰富自己的认知。
活动二 家乡地图我来做
情境创设
1.教师：原来是一份盲盒礼物，盲盒里会是什么呢？请各组派一名代表来抽取盲盒礼物。
预设：各组抽取一个盲盒礼物。
2.提问：盲盒里会是什么礼物呢？打开分享一下。
3.学生交流，分享盲盒礼物。
盲盒礼物图
设计意图
依据主题链接单元任务，让学生通过抽取盲盒礼物的有趣活动，看到并欣赏不同地区的自然或人文景观，并学会寻找和发现自己家乡的独特之处，介绍宣传自己的家乡。
预设1：呀，我们组抽到的是一个手工作品，它是广州的电视塔，上面还写着它的别称“小蛮腰”呢。
预设2：看看我们组的，是一座大桥的模型。虽然是纸艺手工作品，但它看起来可真气派。
预设3：我们的是一座古塔！超轻黏土捏的，上面还挂着灯笼呢。
预设4：我们组的盲盒可是闻名天下的宝贝，快看——兵马俑的卡通文创。
4.过渡：有古塔、有大桥，还有举世闻名的兵马俑，这些盲盒礼物真是丰富多彩。那它们的家乡在哪里呢？你们的家乡又有哪些美丽的地方呢？让我们继续探寻、发现家乡的美，请大家绘制一份家乡的立体美景地图。
学习活动
1.教师：请同学们仔细阅读盲盒礼物说明书，根据上面的提示，找一找“礼物”的家乡在哪里，并在地图找到它们所在省份，再简单说一说它们的美丽之处。
2.阅读说明书，发现家乡的美。
盲盒礼物——广州电视塔手工作品说明书
广州的电视塔，还有个好听又有趣的名字，叫“小蛮腰”。电视塔可高了，其形状就像女人纤细的腰部，故名“小蛮腰”。在电视塔上，能看到广州好多漂亮的地方呢，上面还有好多好玩的项目。晚上亮灯的时候，塔身五颜六色，超级好看！
对了，广州在广东省，广东省的轮廓图看着有点像大鸡腿。
预设1：我们找到了！广东省像大鸡腿一样，在地图的下方，“小蛮腰”可以放在那里。我的家乡就在广东省，我参观过“小蛮腰”，它细细长长的，中间那部分瘦瘦的，真的好像人的小蛮腰一样，可有意思啦！
教师：“小蛮腰”电视塔是广州的地标性建筑，就像一颗闪耀的星星，让家乡变得更加美丽。快把“小蛮腰”电视塔手工作品放进家乡轮廓图中吧！
盲盒礼物——南京长江大桥模型说明书
南京长江大桥，在江苏省（江苏省在我国东南沿海地区，它的轮廓像一只侧卧的蚕宝宝）。它可太了不起啦，就像一条钢铁巨龙横跨在长江上。桥身又长又结实，上面有来来往往的汽车，还有快速行驶的火车通过。桥两边的栏杆上雕刻着好多好看的图案，特别精致。
设计意图
借助开盲盒的形式，用手工作品及其说明书生动地介绍家乡的标志性建筑，让学生认识到不同的地区有不同的标志性建筑以及历史古迹等，同时激发学生介绍自己家乡的兴趣。在活动中，教师须结合手工与地理知识，初步培养学生的空间感知能力和创造力。
预设2：我们组也找到了雄伟的南京长江大桥的家乡。我在旅行的时候看到，晚上的大桥亮起灯光，把江面都照亮，别提多美啦。听土生土长的南京同学讲，他们打小就听长辈们讲大桥的故事，对它既熟悉又亲切。
盲盒礼物——开封古塔泥塑说明书
古塔高高耸立，一层一层往上叠，就像一个巨人戴着好几顶小帽子。塔身上的每一块砖都雕刻着精美的花纹， 有栩栩如生的小神兽，还有漂亮的花朵，可好看啦！听说它已经在开封站立了好久好久，经历了好多风风雨雨，仍一直稳稳当当的。开封在河南省，河南省的轮廓就像是一只三角形的热带鱼，快找找看它在哪里吧！
预设3：河南省的轮廓还真像一条三角形的热带鱼，我们一下就找到了开封古塔的家乡！我们组有一位同学的家乡就在这里。他告诉我们，这里的开封古塔指的是开封铁塔，开封铁塔并非由铁铸造，而是因外观似铁且坚不可摧得名。古塔一共有13层，高约55米，每一层都悬挂着风铃，有风吹过的时候，叮当作响可好听了。
教师：这两个小组的同学，不仅找得快，而且还发现了它们的独特之处，它们把各自的家乡装点得分外美丽。南京长江大桥不仅方便了当地人们的生活，更是南京的一张闪亮名片。开封古塔历经千年风雨仍清晰可见的精美纹饰，彰显着古人的精湛工艺与审美。它们作为当地的文化瑰宝，承载着厚重的历史，见证着城市的兴衰变迁。希望大家还能继续寻找和发现家乡的美，感受它的独特魅力与深厚底蕴。
盲盒礼物——兵马俑卡通文创说明书
相传，兵马俑是秦始皇的地下卫队，是在陕西省出土的。陕西省就像一个跪拜兵俑的侧面像。这些兵马俑可威风啦，就像守护城池的小卫士。它们的衣服、头发，还有手里拿的武器，都做得不一样。有的兵马俑看起来很严肃，紧紧盯着前方；有的像是在思考作战计划。我们的文创虽然小小的，但是设计得很可爱，把对家乡满满的爱藏在了里面！
预设4：老师，我们找到兵马俑的家乡啦，应该把它放在陕西省里面。我们组很多同学都参观过兵马俑，一列列、一排排，可壮观啦！参观的人可多了，还吸引了许多的外国游客。
教师：的确，兵马俑是我们国家历史的见证。看到这些文化遗产，我想作为它的家乡人，一定感到特别骄傲。
3.过渡：在同学们的努力下，我们的地图变得丰富、立体起来啦。相信各小组的同学们也能发现自己家乡的美丽景观，让我们继续把地图充实起来，使其变得更多姿多彩。
4.教师：请各小组的同学们商量一下，选取家乡的一处景观，可以使用卡纸、画笔、彩泥等材料，把这处景观制作出来，再放到地图上讲给大家听。
5.学生小组活动。
家乡景观图
设计意图
在前面学习的基础上，尝试使用卡纸、画笔、彩泥等简单工具，动手制作自己家乡的美丽景观，并放在地图的相应位置上。在标注位置的过程中，不断强化家乡的概念。在立体美景的制作过程中，直观感受不同家乡的独特魅力，为自己的家乡、祖国感到骄傲和自豪！
（1）介绍布达拉宫
预设：同学们，我们组在卡纸上画了布达拉宫！它坐落在青藏高原上。布达拉宫高高地耸立在山上，就像一座超级大城堡。好多好多的房子堆在一起，一层又一层，密密麻麻的，超级壮观。它的颜色特别漂亮，红色与白色的墙，还有金黄金黄的顶，在太阳下面亮闪闪的，像宝石一样！
教师：布达拉宫是藏族的圣地，相传是松赞干布为文成公主所建。我们一起来听听这段小故事，看看宏伟的布达拉宫。（播放视频片段）
视频故事梗概：很久以前，在青藏高原上有个吐蕃王朝，君主松赞干布很有本领，把吐蕃治理得很强盛。他特别向往唐朝的文化，就派大臣去长安，向唐太宗求亲，希望能娶一位唐朝公主。 聪明的使臣通过了唐太宗的考验，成功为松赞干布求娶到了文成公主。为了表示对唐朝的尊重 和对文成公主的喜爱，松赞干布决定在山上修建一座宏伟的宫殿，这就是布达拉宫。
布达拉宫有很多漂亮的宫殿，文成公主就住在里面。文成公主把唐朝的文化、技术教给吐蕃的人们，让吐蕃变得更美好了。
告诉你们一个超有趣的小知识，布达拉宫的红墙可有秘密哦！那可不是普通的红色颜料涂上去的，而是用一种叫白玛草的植物做成的颜料。白玛草被捆成小捆，再染上红色颜料，整齐地垒起来，就成了漂亮的红墙。这些白玛草不仅让布达拉宫看起来美美的，还能减轻墙体重量，是不是特别厉害？
教师：听了这个小故事，又看到了宏伟漂亮的布达拉宫，你们有什么想说的吗？
预设1：布达拉宫不但高大美丽，还有文成公主的故事。
预设2：在蓝天白云的映衬下，布达拉宫的红墙很鲜艳，我都想去看看了。
预设3：我的家乡会不会也有这样美丽的传说呢？我要问问爸爸。
教师：相信每位同学的家乡都有不同的传说，都有属于自己的美好。故事里松赞干布把吐蕃治理得很好，我们小学生也可以为家乡发展出力。每位同学的家乡都有自己独特而灿烂的历史、文化以及特色艺术，都值得学习和传承。快让我们看看其他小组发现了哪些家乡的美。
设计意图
在小组分享的基础上，教师关注学生间的互动，引导他们互相分享家乡的美丽景观；在此基础上，不断完善立体地图，引导学生从整体。上观察家乡美景地图，激发对家乡、对祖国的热爱之情。
（2）介绍黄果树瀑布
预设：快看看我们做的黄果树瀑布模型！它可是贵州省的超级名片。黄果树瀑布可神奇啦，它就像一条超级超级大的白色布带，从高高的山上“哗哗”地冲下来，声音可响啦，站在老远的地方都能听到，就好像好多好多的小鼓在“咚咚咚”地敲。
教师：这组同学用彩纸做的黄果树瀑布太有创意啦！蓝色的“水流”层次分明，好像真的在奔腾流淌，细节满满。听说还藏着水帘洞的小机关，创意十足！看得出来大家合作得超默契，为你们点赞！老师还收集了一首黄果树瀑布的儿歌，我们一起来读一读：
我的家乡真奇妙
贵州有座大青山，
瀑布藏在山林间。
像条巨龙往下钻，
轰隆轰隆响连天。
水珠飞溅像珍珠，
阳光一照光芒闪。
瀑布后面水帘洞，
好似仙境到人间。
游客来了都欢笑，
赞美之声耳边绕。
贵州有它更美好，
欢迎同学家乡瞧。
（3）介绍天坛祈年殿
预设；我们小组用黏土做的祈年殿超课亮。祈年殿是天坛的主体建筑，它在北京哦，是古代皇帝祭天、祈求丰收的地方。我们放的位置准不准？
教师：同学们，快帮助检查一下，祈年殿摆放在地图上的位置准确吗？
设计意图
设计时，教师应从学生们熟悉的家乡事物入手，尤其是家乡美景地图的再现，再借助简单易懂的表述，不断激发他们继续了解家乡的好奇心与热情。
预设：准确，他们放对了。
教师：大家看，他们小组制作的祈年殿是天坛的中心建筑。祈年殿的屋顶圆圆的，一层一层的，就像大蛋糕一样，颜色可鲜艳了。还有哪些同学的家乡是北京的？请和我们继续分享一下你眼中的最美北京。
预设1：我知道，天坛里还有好多好多古老的柏树，它们都长得又高又大，就像一个个卫士一样守护着天坛。这些柏树有的都已经好几百年了呢，它们见证了天坛的历史变迁。
预设2：在我眼中，北京最美的地方一定是中轴线呀，它就像是大地的魔法线，串起天坛的神秘、钟楼的故事，到处都闪闪发光。
预设3：我最爱香山的秋天，漫山遍野的枫叶就像被仙女施了魔法，红彤彤的，风一吹，叶子“沙沙”响，好像在开热闹的音乐会，美极啦！
6.讨论美景地图。
教师：大家快来看一看，我们的家乡美景地图已经初具规模了！你们喜欢吗？快说一说吧！
预设1：看我们做的家乡美景地图！每一处颜色、每一个标记，都是我们对家乡满满的爱，很有成就感！
预设2：这张地图我们花了好多心思，把家乡好玩的、美丽的、有故事的地方都标出来啦，简直太酷了！
预设3：我们亲手做的家乡地图，每一笔都画出了家乡的美，以后就靠它给小伙伴当导游啦！
7.总结：老师也是满满的成就感呢！看到大家在学习过程中充满好奇与惊叹，老师由衷地感到欣喜。大家不仅了解了家乡这些神奇景观背后的故事，更重要的是，老师感受到你们对家乡的热爱。同时，正如你们自己说的那样，把家乡的美分享给更多人，让大家都能感受到家乡的独特之处。
课堂评价
1.能够根据说明和描述，找到家乡的位置，空间感知能力不断增强。
2.能够根据创设的情境，进行创意手工制作，表达出自己对家乡的见解和看法。
活动三 “童音话乡情”故事会
情境创设
教师：同学们，今天老师收到一封超神秘的信，信封上画着咱们熟悉的家乡景观地图。我打开后发现，里面是一个个关于家乡的故事线索。寄信人说，只有大家一起认真听、积极参与，才能把这些故事拼凑完整。大家快开动脑筋，猜猜会是关于家乡哪方面的故事呢？
预设1：会不会是讲家乡老房子的故事呀，我家乡的房子可有特点啦。
预设2：也许是关于家乡大街小巷的，那里的草木砖瓦都有说不尽的故事。
预设3：该不会是家乡以前的习俗吧，有些现在都不怎么见到了。
教师：大家的想法都很有创意！看来咱们家乡藏着不少值得挖掘的故事。那让我们带着这些期待，一起开启今天的故事会！
设计意图
创设收到神秘信件的情境，借助线索猜想激发学生的探究欲望，培养推理能力，深化家乡文化认知。
学习活动
1.傣家竹楼的故事
（1） 教师：我先来抽取第一条线索，上面写着或者画着：一位名叫帕雅的青年、一只小狗、一只凤凰，还有一幢竹楼。这会是什么样的故事呢？翻开课本，请同学们自主阅读绘本故事。
傣家竹楼的传说
①从前，一位叫帕雅的青年想为傣家人建造一座房子。
②他见雨水顺着狗毛向下流淌，受到启发，就建出了坡形窝棚。
③后来，他看见一只凤凰单脚站立，扇动翅膀。
④帕雅又从凤凰的姿势得到启示，设计建造了美丽的竹楼。
（2）提问：你们知道傣族人为什么住竹楼了吗？
预设1：竹楼是为了防雨的。下面用竹子搭起的架子，就像凤凰单脚站立似的。
预设2：帕雅可真聪明，看到雨水顺着小狗的毛向下流，就设计出了竹楼的房顶，这样就方便雨水流下来了。
（3）小结：在傣家竹楼的故事中，聪明智慧的帕雅帮自己的家乡人解决困难，留下了美丽的传说。你的家乡有哪些动人的故事呢？让我们继续抽取故事线索。
预设：学生抽取新的文字线索：古树、北海团城。
2.北海古树的故事
北海古树的故事
这个故事的主角，是两棵超级厉害的古树，它们还有超威风的名字，叫“遮阴侯”与“白袍将军”！
北京有个特别漂亮的地方，叫北海公园。里面有一座小小的城，叫团域。别看团城不大，里面可有好多宝贝呢，其中就有这两棵古树。
这两棵树是白皮松，它们像两个忠实的卫兵一样，一直守护着这里。它们的年纪可大啦，早在全代的时候就被种在这里，到现在大约800 岁啦！
据说，有一年夏天，特别特别热，乾隆皇帝热得受不了，就想到个凉快的地方躲躲暑气。他来到了团城，刚走到承光殿外，一阵微风吹来，哇，可把乾隆皇帝舒服坏了。他一瞧，原来是一棵大树的树荫围着他。乾隆皇帝一高兴，就想起了以前秦始皇封松树为“五大夫”的故事，于是他大手一挥，说：“这棵树给朕遮阴有功，就封它为‘遮阴侯’啦！”
封完“遮阴侯”，乾隆皇帝又看到不远处还有一棵白皮松，这棵树长得高大挺拔，银白色的树干，翠绿色的树冠，在蓝天和红墙金瓦的映衬下，别提多帅气了。乾隆皇帝看着看着，就想起了唐朝那位特别厉害的白袍将军薛仁贵，他打仗可勇敢啦，总是穿着一身白战袍，威风凛凛的。乾隆皇帝越看这棵白皮松，越觉得它像一位威武的将军，于是又说：“你呀，就像白袍将军一样神气，那朕就封你为‘白袍将军’，让你守护在这里！”从那以后，这棵白皮松就有了“白袍将军”这个响亮的名字。
（1）教师：同学们，现在我们去团城，还能看到这两棵古树呢。它们就像两个历史老人，静默地站在那里，给我们讲述着过去的故事。我们要好好爱护它们，让它们一直健健康康地活下去，把这些美好的故事，一直讲给更多的人听。
设计意图
团城古树作为家乡历史的见证者，承载着丰富的文化内涵。讲述其故事，能让学生了解家乡古老的历史文化，了解家乡在岁月长河中的变迁。通过对古树背后文化故事的挖掘，如与之相关的民俗传说、历史事件，能够让学生更深入地理解家乡文化的深厚底蕴，从而自觉承担起传承家乡文化的责任，让古老文化传承下去。
3.分享家乡故事
教师过渡：同学们，你们的家乡有哪些美妙的故事？
（1）学生分享
预设1：在安徽黄山有一棵超有名的迎客松。它有一根树枝向外伸展，就像张开手臂欢迎大家。有个画家来黄山画画，一眼就被迎各松吸引住了。画家画出的迎客松可好看啦，让更多人认识了它，后来它就成了货山的大明星！
预设2：我知道一个故事。很久很久以前，秦始皇来农山，走到这儿突然下起大雨。他赶紧跑到一棵大松树下躲雨，这棵松树就像一把大大的雨伞，把雨都挡住了。雨停后，秦始皇觉得这棵松树帮了大忙，就封它为“五大夫”。不过，现在的松树是后来种的，可大家还是喜欢来这儿，听听秦始皇给树封官的趣事。
（2）教师小结
教师：必须为同学们点赞！你们关注家乡的一草一木，让我们看到家乡丰富多彩的一面，也让我们意识到身边处处都有美好。希望同学们能继续关注家乡，让更多美好被发现、被传播。那我们就请分享家乡故事的同学来为大家抽取新的故事线索，看看会是什么呢？
预设：抽取的故事线索： 上面写着或者画着一钱学森爷爷、第一颗导弹、钱学森路。
教师：你们看，线索里有人物、有道路，还有一颗导弹，这又会是怎样的故事呢？我们一起来听一听。播放视频或者录音故事。
4.钱学森路的故事
钱学森路的故事
今天给大家讲一条超酷的路，叫钱学森路！它就在杭州，是为了纪念超厉害的钱学森爷爷而命名的。
钱学森爷爷可聪明啦，他特别喜欢研究科学。以前，咱们国家还没有现在这么强大，好多厉害的技术都没有，钱学森爷爷就想着，一定要让祖国变得更强，才能保护好大家。他在美国努力学习，学到的知识能帮助他制造很厉害的东西，像能飞上天的火箭，还有保卫国家的导弹。
钱学森爷爷心里一直惦记着祖国，就想赶紧回国，把自己学到的知识和本领都奉献给祖国的人民。但是美国的一些人不想让他走，因为他们知道钱学森爷爷有多厉害，要是他回到了中国，中国肯定会变得强大。于是他们就想尽办法为难钱学森爷爷，不让他离开。
但钱学森爷爷一点都没有害怕，也没有放弃。他一直坚持，终于回到了祖国的怀抱。回国后，钱学森爷爷就立刻投入紧张的工作中。终于，经过无数个日夜的努力，在钱学森爷爷的带领下，咱们国家成功发射了第一枚导弹，第一颗人造地球卫星也顺利升空。这些成就让全世界都对咱们国家刮目相看，咱们国家的国防力量大大增强，再也不怕别的国家欺负我们了。
为了纪念钱学森爷爷为国家作出的巨大贡献，人们就在杭州修了一条路，命名为钱学森路。每当我走在这条路上，就好像能看到钱学森爷爷那坚定的身影，能感受到他对祖国深深的热爱和无私的奉献。
（1） 提问；假如跨越时空，你有机会遇到钱学森爷爷，你想对钱学森爷爷说什么？
预设1：钱学森爷爷，您太厉害了！我以后也要像您一样，做个对国家有大贡献的人！
预设2：挚爱的钱学森爷爷，您好！我知道您让火箭飞到了太空，那些卫星就像会发光的星星挂在天上。我对太空特别好奇，您在研究火箭的时候，会不会也想象太空里住着外星人呢？您能给我讲讲太空里都有什么有趣的事吗？
预设3：钱爷爷，我是一名小学生。老师说您为了让祖国强大，放弃了国外的优越生活，回到祖国搞研究。我觉得您太伟大啦！我也想当一个伟大的人，等我长大了，也要像您一样，为祖国做很多好事，您觉得我可以吗？
预设4：钱爷爷，火箭能上天都是因为您的智慧，我超级崇拜您，长大后也想成为像您一样伟大的科学家！
（2）总结：同学们，听了你们想对钱学森爷爷说的话，老师满是欣慰。你们倾慕钱爷爷的科研成就，也想成为他那样的人。
钱爷爷在艰苦条件下依然对科研探索充满好奇，如同大家对家乡饱含热情。咱们的家乡，也藏着像钱爷爷那样动人的故事，等着大家去挖掘。或许是古老建筑背后的历史，或许是传统手艺传承人的坚守。
希望大家带着对钱爷爷的崇敬，保持这份好奇，在学好知识的同时，多去了解家乡，从家乡的故事里汲取力量，长大后像钱爷爷那样，为祖国、为家乡添光彩。
课堂评价
1.通过学习绘本故事，了解傣家竹楼的传说，感受劳动人民在长期实践中不断建设家乡、创造美好生活的智慧与精神。
2.能够通过讲述家乡美好的故事，让学生共同探寻家乡的历史和文化，鲜活的故事情节触动学生内心，使其对家乡萌生亲近感，让爱家乡的种子在心中悄然发芽。
3.通过对故事的提问，引发学生思考和共鸣，激发学生继续分享和探索的欲望。在这一过程中，学生对家乡文化的理解更深刻，认同其价值，自觉传承家乡文化， 让爱家乡的情感在探索中生根发芽、不断成长。
设计意图
以钱学森爷爷在科研道路上的探索经历为切入点，拓宽学生的知识面，让他们了解到国家科研发展的艰辛历程。同时，借助故事引导学生对家乡产生好奇，将学生对科学家的崇敬转化为对探索家乡事物的热情，培养学生探索未知的精神。
课堂小结
同学们，今天我们一起寻找家乡的位置，讲述令人赞叹的家乡美景，发现感人的家乡故事……无论是化身为家乡代言人，还是动手制作家乡美景地图，在这一步步探索中，我们对家乡的热爱越发深厚。愿大家将这份热爱化作行动，永远以家乡为荣，为家乡添彩！
板书设计
我爱家乡山和水
初闻家乡在何方，山川名胜入眼眶。
细听往昔英雄事，热爱自此心中藏。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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