资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册
11.可亲可敬的家乡人
本课内容分析
“可亲可敬的家乡人”隶属于人教版道德与法治二年级上册第三单元“我的家乡美”。前两课“我爱家乡山和水”与“家乡物产养育我”，从自然环境与物质产出层面，引领学生初步认识家乡，领略家乡的自然风光之美，知晓家乡丰富的物产资源，体会到家乡自然环境对自身生活的滋养，为学生构建起对家乡的初步认知框架。而本课将视角转向家乡的人文主体——家乡人，着重阐述家乡的人文环境如何塑造家乡人的品行。从单元整体架构来看，前两课是物质基础，本课是人文升华，共同助力学生从物与人的综合维度，形成对家乡全面、立体且完整的认知体系，进而树立对家乡的认同感与归属感。例如，家乡的山水孕育了独特的生活方式，家乡的物产影响着家乡人的职业选择，而家乡人在这样的环境中又形成了勤劳、朴实等优秀品质，彼此互相联系。
本课分为“生活在身边的人”“可敬的家乡人”两个话题，帮助学生树立对家乡的认同感和归属感。其中对家乡人的认同主要包含两个方面： 一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
“生活在身边的人”呈现了学生身边熟悉的人，包括理发师王阿姨、快递员张叔叔等，意在引导学生感知身边这些人所提供的服务和给予的帮助，明白平凡劳动者在日常生活中的价值，懂得尊重和感恩身边默默付出的人，培养学生对身边劳动者的亲近感和认同感。另外，教材还呈现了一些学生日常生活中未见过面的人，如：通过停电后的来电、清晨的新鲜牛奶等场景，引导学生思考背后默默付出的电力工人、送奶工等群体，还设置了让学生续写感谢的话、分享见闻以及探讨表达感谢方式的环节。这能拓宽学生视野，让他们认识到社会正常运转离不开众多幕后劳动者的辛勤付出，培养学生的社会责任感、感恩之心以及对不同职业的理解与尊重。教材从生活场景入手，贴近学生实际，以小见大，由熟悉到陌生，逐步引导学生认识不同职业人的贡献，将道德认知与生活实践相联系，促进学生良好品德与社会价值观的形成。
“可敬的家乡人”通过修路的叔叔伯伯起早贪黑劳作、卖菜叔叔获评“诚信模范”等事例，呈现家乡不同职业的人的闪光点。修路工人体现了为公共事业辛勤付出的奉献精神，诚信卖菜叔叔展示了商业活动中的道德准则，让学生明白不同岗位的人都能以自身行动为家乡增光添彩，理解劳动价值与道德品质的重要性。另外，教材呈现校园志愿者姐姐坚持服务社会的故事，鼓励学生关注身边默默奉献的同龄人，学习其坚持和奉献精神。保安热心帮助他人，体现乐于助人的品质，引导学生关注身边榜样。课堂分享环节则进一步促使学生主动发现身边可敬之人，并在交流中深化他们所具有的些优秀品质的认知，激发学生向学习的愿望。设置“小调查”板块，让学生填写可敬的家乡人及其上榜理由、发现途径，培养学生观察、思考和总结能力，将对家乡人的关注从课堂延伸到生活实践，强化对家乡人物优秀品质的认知与感悟。本环节借助丰富的生活场景和实例，从不同角度引导学生发现家乡人的可敬之处，不仅增强学生对家乡的热爱与认同感，还通过榜样示范，助力学生塑造良好道德品质和价值观，促进其责任意识和公民意识的形成。
教学活动准备
学习目标设计
1.通过收集资料、分享交流等方式，了解身边的家乡人在日常生活、工作中默默奉献的故事，清晰感知其对家乡的热爱之情，并能在语言和行为上体现对他们的理解与尊重。
2.借助阅读书籍、观看视频等方式，知晓不同领域、不同岗位的家乡名人，了解他们为建设家乡、建设祖国所作的贡献，敬佩他们的拼搏精神和优秀品质。
3.开展小组讨论、主题演讲，深入探讨家乡人的价值与意义，思考自身与家乡的联系。在讨论和演讲过程中，产生对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，树立为家乡作贡献的志向，愿意为家乡建设做力所能及的事。
学习重点难点
1.重点：感知身边家乡人的可亲可敬，体会他们的工作对自己生活的影响和重要性。感恩和敬佩为建设家乡、建设祖国作出贡献的家乡人。
2.难点：树立为家乡作贡献的志向，并将这种情感转化为实际行动，愿意为家乡建设做力所能及的事。
教学活动设计
导入新课
1.导语：同学们，老师这里有一首诗歌，请你们认真听，并结合诗句大胆分享自己的想法。
2.播放视频：古诗《回乡偶书·其一》。
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
设计意图
本环节通过古诗《回乡偶书·其一》快速引领学生进入本课学习。
3.提问：从这首古诗中，你感受到了什么？
预设1：身处他乡的游子听到家乡话会倍感亲切。家乡话也是一种独特的“味道”。
预设2：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
预设3：家乡话是每个人自幼学习的一种说话腔调和发音习惯，人们常说乡音难改。
4.追问：当听到家乡口音，遇到家乡人的时候，你会有什么感受？
预设1：我的老家在东北，一听到家乡话我就打心眼里感到亲切。
预设2：我在家乡长大，家乡给我的印象太深了。当远离家乡，突然听到家乡话时，我就像见到了家人似的。
5.小结：就像同学们所说的一样，凡是出生或长期生活在同一个地区的人，都可以称为家乡人。因为我们对家乡都有深厚的情感，所以对家乡人也具有天然的亲切感。
板书：可亲的家乡人
活动一 寻找身边的家乡人
情境创设
1.教师：同学们，在每天的生活中，我们能遇到很多家乡人，他们都在各自的工作岗位上忙碌着，你们瞧！
2.播放视频：家乡街道上忙碌的人们，如交警指挥交通、环卫工人清扫街道、商贩售卖商品等。
3.提问：你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？
预设1：我看到了卖菜的叔叔阿姨，他们在热情地招呼顾客，给大家称菜、算账。如我家小区附近菜市场的张阿姨，我每次去买菜，她都笑眯眯的，还会多送我一把葱呢。
预设2：我看到了交警叔叔，他们在指挥交通，让马路上的车不会乱糟糟的，要是没有他们，肯定到处都会堵车啦！
预设3：还有环卫阿姨，她们把街道打扫得好干净，每天上下学路上我都能看到她们在辛勤工作，要是没有她们，我们的街道得脏成什么样啊？
4.小结：是啊，家乡人在各行各业劳动着，在为家乡作贡献。常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”在生活中，身边的家乡人常常带给我们微笑和温暖。
设计意图
“家乡人”的概念对于低年级学生来说无疑是抽象的和陌生的。播放视频，引导学生走近家乡人，了解家乡人在平凡岗位上辛勤付出的故事，感受家乡人带来的微笑与温暖。
学习活动
1.提向：提起身边的家乡人，你会想到谁呢？请你观察生活，说说你的发现，分享一下你们之间的故事吧。
2.交流：学生展示自己的发现，教师适时播放课件加以引导。
（1）校园里的发现
①教师：通过观察，说说在校园里你最熟悉的家乡人，讲讲你和他们之间的故事。
预设1：我们的数学老师，她讲课特别认真，对每个同学都很关心。有一次课上回答问题我说错了，老师不仅没有批评我，反而在课后留下我，耐心地给我讲解，还微笑地鼓励我多动脑筋好好学。
预设2：每天早晨一进校门就能看见学校的保安叔叔，他们起早贪黑不怕辛苦，看守校门和校园，保护我们的安全。
预设3：学校食堂的叔叔阿姨们，给我们做出香喷喷的饭菜，送到我们的餐桌上。午餐后，他们还要把食堂打扫干净，很辛苦。
②过渡：同学们，刚刚大家分享了和数学老师、保安叔叔、食堂的叔叔阿姨们的温馨故事。其实呀，我们的校园里还有校医。保洁阿姨等好多熟悉的家乡人呢！他们同样在各自岗位上默默工作、奉献。为了让大家更直观感受他们的付出，老师带来了一段视频，咱们一起来看看。
③播放视频：学校里老师和工作人员忙碌的身影。
④提问：视频中，哪些是你最熟悉的人，他们在做什么？生活在他们身边，你有什么感受？
预设1：我最熟悉老师啦，他们每天都认真给我们上课，教我们好多新知识，有老师在，我觉得学习特别有意思。
预设2：图书管理员每天都整理书架，将同学们归还的书籍一一放回原位，方便大家下次借阅。
预设3：管后勤的叔叔们，在检查水电设施，确保校园设施正常运转。
预设4：有一次，我不小心摔倒，擦破了皮，学校的校医认真地为我清理伤口、消毒、包扎，我觉得特别温暖。
⑤小结：老师、图书管理员、后勤工作人员、校医都是我们最熟悉的家乡人，他们用不同的方式关心着我们，像家人一样爱护着我们。我们和他们生活在一起，感到很温暖。
（2）社区中的发现
①引导：请你介绍一下社区里你最熟悉的家乡人，讲讲那些感人的故事。
预设1：我最熟悉邻居李奶奶，放学后我经常到她家写作业，直到妈妈回来。李奶奶就像我的亲人一样。
预设2：我最了解的身边人是居委会的叔叔阿姨，他们经常组织社区居民开展各种活动。
预设3：我最熟悉的是理发店的张叔叔，我每次理发都是找他。张叔叔还经常为行动不便的老人提供上门服务，大家都夸他是个“热心肠”。
②小结：社区里有我们熟悉的家乡人，我们能经常看见他们的微笑，能感受到他们带来的亲切与温暖。
课堂评价
1.积极参与课堂讨论，能清晰描述家乡人的工作场景，分享发生在校园、社区中与家乡人的故事。
2.互动时积极踊跃，能真切流露出对身边家乡人的尊重与感恩。
活动二 默默奉献的家乡人
情境创设
1.教师：同学们，在我们身边还有一些人，也许我们并不认识他们，但他们也在默默地为家乡作着贡献，我们一起来看一看吧。
2.播放视频：家乡各行各业的工作场景，包括电力工人、送奶工、医护人员、公交车司机、快递员等。
3.提问：这些家乡人的工作对我们的生活有什么重要作用？如果没有他们，我们的生活会变成什么样？让我们带着这些问题一起调查一下吧。
4.出示：“默默奉献的家乡人”学生任务单。
默默奉献的家乡人
名字：_________________ 做什么工作：_________________
你眼中的他（她） :____________________________________________________________
“默瞅奉献的家乡人”学生任务单
设计意图
本环节通过调查了解、交流分享，引导学生走近家乡人，了解家乡人在平凡岗位上辛勤付出的故事，感悟家乡人默默奉献的优秀品质，激发学生尊重、喜爱家乡人的情感。
学习活动
1.引导：我们身边有很多了不起的家乡人。课前同学们做了调查，接下来就请你们交流一下调查结果吧。
2.分享：学生拿出观察记录表和照片，在小组内分享自己观察到的家乡人的工作细节、遇到的困难以及他们克服困难的方式等内容，小组成员认真倾听，相互提问、补充。
3.交流：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
（1）电力工人
①汇报：电力工人工作非常辛苦，他们会检查高高的电线杆，上面有好多电线。要是电线坏了，他们就会穿上特别的衣服，带上工具，爬上去修理。有时候太阳特别晒，有时候又下着大雪，可他们还是会认真工作。
②提问：看到电力工人这么辛苦，你想对他们说些什么？
预设1：叔叔，上次我家晚上停电，多亏你及时赶来，我家的灯才又亮了。有了你们，我们的生活环境才能一直亮亮堂堂的，谢谢你们！
预设2：你们就像超级英雄，拿着工具守护着城市的光明。不管太阳多晒、风雨多大，
都能看到你们工作的身影。谢谢你们，让世界充满“电”力！
③小结：我们家家户户能用上电都是他们辛勤劳动换来的，他们就是我们身边默默奉献的家乡人。
（2）公交车司机
①汇报：我们观察的是公交车司机赵师傅。他特别辛苦，每天驾驶着公交车穿梭在城市的大街小巷，从早到晚，一趟又一趟。他对每一位乘客都很热情，遇到老人、小孩乘车，总是耐心等待，还提醒大家注意安全。有时候遇到交通堵塞，他也从不烦躁，车开得稳稳当当的，确保乘客安全抵达目的地，真的特别负责任。
②提问：公交车司机是城市流动的风景线，赵师傅用他的专业与爱心，保障了我们日常出行的顺畅与安全。大家再想想，公交车司机这份工作还面临哪些挑战呢？我们平时乘车又该如何配合他们的工作呢？
预设1：我们要遵守乘车秩序，这样可以让公交司机师傅更顺利地组织乘客上车，也能避免因为碰撞而发生摔倒受伤的情况。
预设2：乘车时要保持车内安静，让公交车司机能够专心开车，避免分散他的注意力。
③小结：在生活中，我们要对公交车司机表达尊重和感谢，尊重他人的劳动成果是一种良好的品德。
（3）送奶工
①汇报：我们小组调查了送奶工的工作，发现他们特别辛苦。每天凌晨两三点，大家都在熟睡，送奶工就得起床。送奶时，为了不吵醒居民，他们尽可能地放轻脚步，抱着沉甸甸的箱子，一楼一楼地跑，一户户地送。有的小区没电梯，几十户送下来，他们累得气喘吁吁。
②过渡：同学们，你们知道送奶工几点就把牛奶送到每家每户了吗？我们一起来看一段视频。
③播放视频：送奶工的凌晨。
④提问：视频中的他每天是几点起床的？又走了多远的路？对此，你想说些什么？
预设1：天还没亮您就开始忙碌，不管多冷多热从不迟到，您辛苦了！谢谢您为我们送来新鲜牛奶。
预设2：我早晨上学的时候，外面有时候还黑乎乎的，可您已经奔波在送奶路上了。我知道您肯定特别累，多注意休息哦，您真的太了不起啦！
⑤小结：我相信送奶工听到同学们的发言也一定会觉得很欣慰，没有送奶工辛苦的付出，我们就喝不到这么新鲜的牛奶。
（4）医护人员
①汇报：我们小组对医护工作者的工作展开了调查，收获特别多。医护人员们常常从早到晚连轴转。清晨，天还没亮，他们就得赶到医院，准备迎接新一天的忙碌。一坐下来，就要不停地接诊病人，耐心地询问病情、诊断开方，有时一上午连口水都顾不上喝。
②过渡：同学们，刚刚小组分享了医护人员忙碌的一天。接下来，让我们通过一段视频，看看医护人员在守护家乡人健康的道路上，还做了哪些了不起的事。
③播放视频：展示医护人员深入社区为老人体检、在乡镇卫生院为村民治疗常见疾病、参与家乡公共卫生宣传活动等场景。
④提问：看完视频，大家一定有很多想法，谁愿意分享一下？
预设1：医护人员来社区给爷爷奶奶检查身体，爷爷奶奶不用跑远体检啦，谢谢你们！
预设2：乡镇卫生院的医生耐心给大家看病，在家门口就能把病治好，真棒！
预设3：医护人员到学校教我们健康知识，让我们健健康康长大，太好啦！
⑤小结：通过刚刚的分享和交流，我们看到医护人员不仅在医院里忙碌，还走进社区、乡镇、校园，用专业和爱心守护着家乡每一个人的健康。
4.小结：通过大家的交流，我们了解到身边的家乡人在各自平凡的岗位上，为家乡的建设和发展默默工作，作出了很大贡献。他们用自己的努力，给家乡人带来了温暖，体现出他们对家乡的爱与责任感。他们值得我们敬佩！
设计意图
本环节教师通过交流分享，引导学生了解家乡人在平凡岗位上的平凡故事，探究并感悟他们身上的优秀品质，由表及里地感悟到家乡人不仅可以是作出过巨大贡献的名人，也可以是有着美好心灵的普通人。板书：可亲的家乡人
平凡岗位默默工作
课堂评价
1.学生调查细致，汇报时能生动展现家乡人工作的艰辛与奉献。
2.在交流互动中，多数学生能积极思考，认真倾听他人发言，主动参与到讨论中。
活动三 可敬的家乡人
情境创设
1.引导：同学们，你们觉得什么样的人是了不起的家乡人呢？
预设1：我觉得是有名的人和作出很大贡献的人。
预设2：我觉得是各方面都特别优秀的人。
2.提问：是否只有名人才了不起呢？在老师眼里，我的邻居马大姐就是一个了不起的人，她的婆婆生病卧床已经两年了，马大姐还是悉心地照顾她。为什么说她是了不起的人呢？
预设1：马大姐一直细心照顾婆婆，她很善良，值得人们敬重。
预设2：马大姐的婆婆生病不能动，她每天都悉心照料，展现出中华民族孝亲敬长的传统美德，这样的人非常值得尊敬。
3.小结：没错，同学们，了不起的人，可以是作出过巨大贡献的名人，也可以是有着美好心灵的普通人。在我们家乡、在我们身边就有很多了不起的人，让我们去找一找这些可敬的家乡人，并为他们点赞吧！
可敬的家乡人
我通过_______________途径发现的
我觉得Ta最了不起的地方是：_________________________________________________
我想对Ta说：_________________________________________________
“可敬的家乡人”学生任务单
学习活动
1.教师：同学们，你们都找到可敬的家乡人了吗？下面，就请同学们用简短的语言介绍可敬的家乡人物。说一说他们上榜的理由是什么？你是通过什么途径发现的？
2.交流：学生汇报，教师适时引导。
预设1：春节期间，张叔叔家马桶堵了，家里臭臭的，他急得不行。水电修理工徐虎叔叔很快就赶来修理，并打扫干净。他说：“辛苦我一个，方便千万家。”徐虎叔叔真是为他人着想的大英雄！
预设2：我听妈妈说，在我的家乡，有个特别厉害的科研人员，他就是周治平教授。周教授在国外生活得特别好，但他还是选择回到中国。他带着团队日夜努力，研制出了超厉害的芯片。周教授是我由衷敬佩的科技工作者。
预设3：我敬佩的家乡人是中国京剧表演艺术大师梅兰芳先生。梅兰芳先生的京剧表演太有魅力啦！声音又响亮又好听！我是在参观梅兰芳纪念馆时了解到的。
预设4：我在网上了解到了袁隆平爷爷的故事！他出生在北京，大家都称他为“杂交水稻之父”。袁隆平爷爷带着团队改良水稻，特别厉害！他不仅让中国人吃饱饭，还帮到了全世界！我太佩服袁隆平爷爷啦！
3.过渡：是啊，我们身边有很多了不起的家乡人。今天，老师也带来了北京友谊医院李桓英大夫的先进事迹，请大家－起观看。
（1）播放视频：最美奋斗者——李桓英。
（2）提问：李桓英大夫的事迹中最令你感动的是什么？她有哪些值得敬佩的优秀品质？
（3）分享：学生交流，教师适时引导。
预设1：李大夫在国外的待遇特别高，但是她想到可以用自己的医学技术报效祖国，就毫不犹豫地回到国内，她这种热爱祖国、报效祖国的精神让我敬佩！
预设2：麻风病是一个医学难题，李大夫为了攻克它走遍了我们国家的贫困、边远地区。她经历了很多意想不到的困难和危险，但她没有放弃，仍然坚持研究，治病救人，取得了很大的研究成果。李大夫坚持研究、造福人民的精神非常可贵。
预设3：李大夫在边远地区工作，那里的条件特别差。她不怕艰险、无私奉献的品质让我敬佩。
4.提问：同学们，今天大家介绍的家乡人，他们都令人敬佩。那么，他们有什么相同之处？有什么不同之处？和同学一起说一说你的感想吧。
预设1：袁隆平爷爷和梅兰芳先生，虽然他们的工作不同，但他们都在各自领域为中国发展作出巨大贡献，都值得我们敬佩！
预设2：徐虎叔叔虽然是一个普通的水电修理工，但是他在平凡的岗位上默默付出，值得我们学习。
预设3：周教授、李大夫，他们为家乡建设、祖国昌盛立下了丰功伟绩。他们优秀的品质、崇高的精神赢得了家乡人的敬佩。
5.小结：虽然我们最敬佩的家乡人年龄不同、身份不同、职业不同、事迹不同，但他们却有着共同点。他们勤劳、负责、奉献、爱国，都在努力为家乡作贡献，都有崇高的品质。这些值得敬佩的家乡人令我们感到骄傲与自豪。
板书：可敬的家乡人 勤劳 负责 奉献 爱国
课堂评价
1.学生积极参与讨论，能清晰阐述对“了不起的家乡人”的理解，从分享的事迹中可感悟出人物身上体现的优秀品质。如讲述徐虎叔叔事迹，将其热心与奉献展现到位，语言表达和价值认知能力良好。
2.课堂互动活跃，学生能从不同职业的家乡人身上总结异同，积极交流感想，展现出良好的思维拓展与团队协作能力。
活动四 致敬家乡人
情境创设
1.引导：同学们，我们身边的许多了不起的家乡人，就像夜空中最亮的星，默默照亮着我们的生活。今天，让我们跟着这首诗歌，走进他们的故事。
2.课件：诗歌《了不起的家乡人》
家乡有群了不起的人，
就像明亮的星星，闪烁在小城。
快递叔叔像风一样快，
大街小巷，包裹送不停。
不管太阳多晒，雨下多大，
他的脚步，从没停一停。
还有小区的保安爷爷，
日夜守护，像勇敢的士兵。
陌生人来了，他仔细询问，
夜里巡逻，给我们安心。
学校门口的交警叔叔，
指挥交通，手臂挥不停。
护送我们过马路，
车辆行人，都听他号令。
这些可爱的家乡人，
默默付出，从不求回报。
用汗水和爱，让家乡更美，
他们的故事，我要牢记在心。
设计意图
通过诗歌诵读与画面想象，唤醒学生的生活经验，具象化家乡人的奉献场景，深化理解。从追问“如何表达感谢”切入，引导学生将情感转化为尊重、创作、宣传等行动，落实感恩教育与社会责任意识的培养。
3.提问：听了诗歌，你的脑海里出现了哪些家乡人工作的画面？
预设1：我想到快递员叔叔背着大大的包裹，跑得气喘吁吁，满头都是汗！
预设2：我看见保安爷爷拿着手电筒，在小区里走来走去，像个大侦探！
预设3：交警叔叔站在马路中间，不停地挥着手臂，太阳把他的脸都晒红啦！
预设4：我仿佛看到快递员叔叔在雨里骑车，雨水把衣服都打湿了，可他还在着急送包裹！
4.追问：是啊，就像同学们所说，这些家乡人就像夜空中的星星，虽然做着平凡的事，却给我们的生活带来温暖和光亮。很多同学很想向他们表达感谢，怎么做好呢？
预设1：我认为应该尊重各行各业的家乡人，发自内心地向他们说句“ 谢谢您”。
预设2：我想画幅画，送给帮助过我的家乡人。
预设3：我想把他们的事迹宣传给更多的人，让更多的人了解他们的事迹，了解我们可敬的家乡人。
5.小结：同学们太聪明啦！大家用各种方式表达对家乡人的敬佩，心意满满！下面，就请同学们用自己喜欢的方式，颂扬自己最敬佩的家乡人，让更多的人了解他们的事迹，了解我们可敬的家乡人。
学习活动
1.教师：“同学们，之前我们一起认识了许多了不起的家乡人，他们在各自的领域发光发热，为家乡建设贡献力量。今天，就到了大家大显身手的时候。请各位同学用自己喜欢的形式来颂扬心中最敬佩的家乡人吧！我已经迫不及待地想看到大家的精彩表现啦！”
2.活动：学生用自己喜欢的形式进行展示，颂扬自己最敬佩的家乡人。
（1）用分享绘画的形式颂扬
预设1：我画的是快递员叔叔，他们顶着烈日及时把包裹送到人们手中。
预设2：我画的是学校门口警察叔叔护送我们过马路的场景。他们尽职尽责保护我们的安全。
预设3：我画的是我最敬佩的家乡人李爷爷，他一辈子都在做传统木雕。画里的他正在专注雕刻，旁边是他雕刻出的精美作品。我特别画了他脸上的皱纹，表现他坚持做木雕的精神。
（2）用讲故事的形式颂扬
预设1：有位出租车司机，他的邻居是－ －位身患重病的孤寡老人。他主动照顾老人，无偿接送老人去医院看病。他是一个助人为乐的好榜样。
预设2：陈爷爷每天戴着红袖章在小区里巡逻，远远看见独居奶奶拎着菜篮子，便快步迎上去帮忙，还不忘叮嘱奶奶“慢点走，别累着”；碰到小朋友在路边摔倒，他立刻弯腰轻轻扶起小朋友，掏出随身携带的纸巾擦去孩子脸上的眼泪。大家都笑着喊他“热心肠爷爷”。
预设3：消防员王叔叔，在一次严重的火灾中，不顾生命危险，冲进火海救出了被困的一家三口。他这种舍己为人、勇敢无畏的精神深深打动了我。
（3）以写颁奖词的形式颂扬
预设1：我要赞扬社区志愿者，他们无私为社区服务。我写的颁奖词是“你们的付出，温暖了大家”。
预设2：通过电视，我了解到卖菜的叔叔是“ 诚信模范”。我给他写的颁奖词是“诚信是金，因为诚信，我们敬佩您”。
预设3：我宣传的是我们社区工作人员。我给他写的颁奖词是：“社区的每个角落，都有您忙碌的身影。谁有困难，您都耐心帮助，您是大家心中最美的志愿者”。
3.小结：同学们，今天的展示太精彩了！通过大家的作品，我们看到了家乡人的熠熠光辉。无论是默默奉献的普通人，还是做出卓越成就的名人，他们都用自己的方式为家乡增光添彩。
课堂评价
1.学生能积极踊跃地参与到致敬家乡人的活动中，能结合所学与生活实际，通过绘画、讲故事、写颁奖词等多样形式，生动展现家乡人的奉献与担当，体现出对家乡人的深刻理解与尊重。
2.学生思维活跃，充分发挥创造力与想象力，在颂扬中传递正能量。
课堂小结
1.提问：同学们，作为家乡的一分子该如何去做呢？
预设1：我要努力学习知识，用知识武装自己，为未来建设家乡积攒能量。
预设2：我要向长辈学习，做一个诚实守信、善良的人，以高尚品德为家乡注入温暖力量。
预设3：我要了解家乡的历史故事、民俗节日，积极参与文化传承活动，让家乡文化绽放光彩。
2.总结：我们应该以这些值得敬佩的家乡人为榜样，向他们学习，热爱家乡，建设家乡，努力为家乡发展贡献自己的力量。
设计意图
通过提问“作为家乡的一分子该如何去做”，促使学生思考自身与家乡建设的关系，将对家乡人的敬佩之情转化为对家乡发展的责任感，使其意识到自己是家乡未来建设的重要力量，激发学生主动参与建设家乡的意愿。
板书设计
可亲可敬的家乡人
平凡岗位 默默工作
勤劳 负责 奉献 爱国
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑