资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 二年级道德与法治上册
14.我们都是中国人
本课内容分析
“我们都是中国人”是第四单元“我爱我们的祖国”的第二个学习主题，由上一个学习主题“美丽中国我们的家”了解我国的全称，知晓首都北京的著名地标及故事，赞颂我国的壮丽河山，延伸到本课将要学习的国家属性、与民族相关的优秀传统文化以及国家标志，旨在引导学生进一步增强“我们都是中国人”的身份认同，为自觉铸牢中华民族共同体意识打下坚实基础。
本课共有两个话题，分别是“ 我们是一家人”和“这是我国的标志”。在课程内容上同样隶属于第一学段学生的“中华优秀传统文化与革命传统教育”的学习主题。
“我们是一家人” 帮助学生认识到我国具有“统一”“多民族”“社会主义”的国家特点。课本上呈现的是身着各民族传统服装的小朋友的群像照片，引导学生明确不同民族在传统服饰上是有区别的，教师还可以通过听歌曲、看视频等方式，扩充学生生活经验，从而使学生了解到，我国有56个民族，是一个统一的多民族大家庭。我国有着辽阔的国土和多样的地形，因此，生活在不同地区的人们会有不同的生活经历。课本选取了四个来自比较有代表性居住地的学生进行介绍，旨在引导学生理解，我国国土辽阔，虽然生活在不同地区的人们经历不一样，但是“不管生活在什么地方，我们都是中国人”的身份认同感。
“这是我国的标志”帮助学生明确“国旗、国歌、国徽和首都都是国家的象征和标志”。一年级上册第2课“我向国旗敬个礼”的教学重点之一是引导学生认识国旗、学唱国歌。知道国旗、国歌是国家的象征，初步了解国旗、国歌的历史和精神内涵。在上一节课，学生也已经学习了关于首都北京的相关知识。因此，本节课的学习重点则是引导学生重点认识国徽，初步了解国徽的精神内涵，强化国家观念，培育和践行“爱国”这一社会主义核心价值观。在教学中可以引导学生开展“寻找生活中的国家标志”的活动，发现国旗、国歌、国徽出现的地方，在扩充生活经验的同时再次强化提升爱国情怀。
教学活动准备
学习目标设计
1.通过观察不同民族服饰了解我国是一个统一的多民族的社会主义国家，初步了解民族团结的知识。
2.通过讨论知道我国幅员辽阔，感受祖国河山的壮丽与地区生活的多样性，增强对家乡和祖国的热爱。
3.通过认识国家标志，感受国徽的精神内涵，增强作为中国人的自豪感，愿意将“爱国”这一社会主义核心价值观落实于行动。
学习重点难点
1.重点：
认识不同民族、不同地区的特点，体会“祖国大家庭”的多样性，认识国家标志，强化国家观念。
2.难点：
树立热爱“中华民族大家庭”的情感，自觉维护国家标志，自觉践行“爱国”这一社会主义核心价值观。
教学活动设计
导入新课
1.教师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了我国的版图，了解了首都北京的地标和故事，领略了我国的壮丽河山，知道了美丽的中国是我们共同的家。今天让我们和“爱国宣传小使者”红红一起学习“我们都是中国人”。老师给大家带来了一首歌曲《大中国》，听一听，唱的是什么内容？
板书：我们都是中国人
出示歌词：
我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，
家里盘着两条龙，是长江与黄河呀，还有珠穆朗玛峰儿，是最高山坡，
我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，
看那一条长城万里，在云中穿梭呀，看那青藏高原，比那天空还辽阔，
我们的大中国呀，好大的一个家，经过那个多少，那个风吹和雨打，
我们的大中国呀，好大的一个家，永远那个永远，那个我要伴随她，
中国，祝福你，你永远在我心里。中国，祝福你，不用千言和万语。
设计意图
承上启下，由歌曲《大中国》的歌词引入，引导学生了解我国是个多民族的大家庭，开门见山。
2.学生回答。
预设1：我们都有一个共同的家，就是我们的祖国。
预设2：我们国家兄弟姐妹有很多，也有美丽的景色。
预设3：从歌曲里我感受到了我们国家万里长城的长和青藏高原的辽阔。
预设4：我们要永远将祖国记在心里，要祝福祖国发展得更好。
3.过渡：同学们回答得很全面。我们的祖国是我们所有中国人共同的家，我们国家人口众多，大家来自不同的民族、生活在不同的地区。现在，我们就来一起认识一下我们“中华民族大家庭”的家庭成员。
活动一 民族知识小达人
设计意图
小组讨论交流。互相补充，在培养协作能力的同时增强成就感。在交流中认识我国一些常见民族。
情境创设
教师：现在，我们来进行一个“民族知识小达人”的比赛。每组同学将会分发到一张写有我国不同民族名称的卡片，请各小组认真阅读卡片上的信息，并围绕这个民族在服饰、饮食、节日、传统技能等方面的特色进行交流与分享。根据你的了解，还可以进行补充。
学生以小组为单位，讨论、填写拿到的卡片，教师巡视指导。
民族名称：蒙古族 服饰： 饮食：
节日： 传统技能：
相关补充：
民族名称：汉族 服饰： 饮食：
节日： 传统技能：
相关补充：
民族名称：白族 服饰： 饮食：
节日： 传统技能：
相关补充：
民族名称：维吾尔族 服饰： 饮食：
节日： 传统技能：
相关补充：
民族名称：藏族 服饰： 饮食：
节日： 传统技能：
相关补充：
民族名称：回族 服饰： 饮食：
节日： 传统技能：
相关补充：
学习活动
1.小组汇报：根据他们拿到的卡片，分享该民族的服饰、饮食、节日、传统技能，还可以进行相关补充。
2.学生回答。
预设1：我们要介绍的是蒙古族。蒙古袍长到脚踝，颜色鲜艳，腰间会系上彩色腰带，还会戴尖顶或圆顶的帽子，穿牛皮或羊皮制成的靴子。那达慕大会是他们的传统节日，每年的七八月举行，过节的时候他们比赛摔跤、射箭。他们喜欢喝咸奶茶和吃手抓羊肉。蒙古族的传统技能是骑马、射箭、搭蒙古包，蒙古包是他们可以移动的家。
民族名称：蒙古族 服饰：蒙古袍、彩色腰带、尖顶或圆顶的帽子、靴子 饮食：咸奶茶、手抓羊肉
节日：那达慕大会，比赛摔跤、射箭 传统技能：骑马、射箭、搭蒙古包
相关补充：蒙古族有自己的语言文字。
预设2：我们要介绍的是汉族。汉族的传统服饰是汉服，古代的人们常穿着宽袍大袖，腰间系带，颜色多样。北方人爱吃以馒头、面条、饺子为主的面食，南方人喜欢吃米饭。汉族的重要节日有春节，在过节时，人们会贴春联、吃饺子；中秋节时会吃月饼赏月；端午节时会吃粽子，挂艾草驱虫，在我国南方还会通过赛龙舟来纪念屈原；清明节时会扫墓祭祖、踏青放风筝、吃艾草做的青团。汉族的传统技能是写毛笔字、剪纸、做灯笼，我们班大部分同学都是汉族的。
设计意图
通过介绍卡片的形式，可以帮助学生有意识地将这些民族的服饰、饮食、节日传统技能进行分类，加深理解。
预设3：我们要介绍的是白族。白族女生戴的帽子像小塔，白色流苏垂到肩膀，帽子顶绣花，彩色的围裙绣满蝴蝶和花朵；男生则是穿白色的对襟衣服，外搭羊皮披肩，白天防晒，晚上保暖。白族的主要美食是乳扇和酸辣鱼，乳扇是牛奶做成的薄片，烤着吃脆脆的，卷成筒还能蘸玫瑰糖。白族人民的传统节日是火把节，过节时点燃大火把，撒松香粉让火苗噼啪作响，并举着火把绕田跑。白族人民擅长扎染和木雕。
预设4：维吾尔族的人们头戴花帽，男的多是黑白色，女的多是红黄绿颜色，他们穿着五彩绸裙，转圈跳舞会像“ 流动的彩虹”一样漂亮。维吾尔族的美食有烤馕、羊肉串、烤包子、抓饭和酸奶。他们的传统节日是古尔邦节，在那一天人们会穿新衣互相拜访说“祝你平安”，在院子里跳舞转圈圈。他们擅长手鼓，制作英吉沙小刀和十二木卡姆。
预设5：我们介绍的是藏族。藏族人穿藏袍，腰间系五彩腰带，男的头上戴帽子，女的头上戴用红珊瑚、绿松石串成的头饰，脚上穿藏靴，这种靴子防滑又保暖。藏族人民喝酥油茶，吃风干牦牛肉。他们过藏历新年，除夕夜要吃包裹着辣椒和羊毛的面团汤。他们擅长唐卡绘画、藏戏和弹唱。
预设6：回族男的常戴白色圆帽，也有黑色或彩色的，上面会绣着花纹或阿拉伯文字；女的用不同颜色的头巾包住头发，穿着过膝盖的长衣，搭配宽松长裤。回族人吃清真美食，如馓子和手抓羊肉。开斋节和古尔邦节是他们的传统节日。回族的传统技能是回族刺绣和清真糕点的制作，蜜三刀和绿豆糕是代表。
3.教师：老师想给同学们补充一个少数民族一壮族。 壮族衣服以黑色为主，衣领、袖口绣彩色花纹，女的用彩色格子布包头，她们身上佩戴的银饰跳舞时叮当作响。壮族美食有五色糯米饭、酸嘢与柠檬鸭。在“三月三”这个壮族的传统节日，他们会对山歌、抛绣球、跳竹竿舞。他们擅长壮锦编织、绣球制作和铜鼓铸造。
4.教师：我们班有不同民族的同学，大家每天都在一起愉快地学习玩耍， 在我们国家有多少个民族？大家又是如何相处的呢？请听歌曲《爱我中华》（歌词节选）。
五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
爱我中华，健儿奋起步伐；爱我中华，建设我们的国家。
爱我中华，中华雄姿英发； 爱我中华，五十六族兄弟姐妹。
五十六种语言汇成一句话，爱我中华！
设计意图
《爱我中华》的歌曲增强学生“中华民族是个大家庭”“各民族要团结友爱”的意识。
5.学生回答。
预设1：我知道了我们国家一共有56个民族，56个民族亲如一家。
预设2：我知道了这56个民族的兄弟姐妹非常团结，亲如一家，大家都爱我中华。
6.总结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，各民族共同创造了我们灿烂的中华文化，每个民族都是中华民族的一分子，我们是一家人，我们都热爱自己的国家。
板书：统一的多民族的社会主义国家
课堂评价
1.通过观察拿到的卡片，结合生活经验，能够表达出自己的见解和看法。
2.小组合作懂得倾听，不争抢卡片。
活动二 地区探索小使者
情境创设
教师：上节课我们在地球仪和地图上找到了我们的国家，现在我们在课本上再次观察我国的版图，了解关于它更多的知识。打开课本第55页，请大家和红红一起了解这四位同学生活的地区。
珠穆朗玛峰 漠河极光 海南岛椰林
上海长江入海口——崇明岛
教师：请同学们和我一起看生活在西藏的同学所在的位置，那里有世界最高的山峰——珠穆朗玛峰； 我们通过顺时针的方向观察，漠河是我国最北边的城市，在6月至7月是最适合看极光的时间；崇明岛地处长江口，是中国第三大岛，被誉为“长江门户、东海瀛洲”；海南岛是仅次于台湾岛的中国第二大岛，岛上的椰林非常美丽。
设计意图
课本第55页内容以文字叙述为主，添加相关图片，可以引导学生更加直观地感受图中学生居住地的差异。
学习活动
1.教师：图片上的四位同学生活的地区特色鲜明，请你结合自己的生活经验，说一说你生活的家乡或地区有什么特色？同学们试着在地图。上找－找这些地点。
2.学生分享。
预设1：我生活在北京，这里是中国的首都，背靠高高的燕山，春天有漂亮的花，秋天香山红叶非常出名，冬天会飘雪花，这里四季分明。
预设2：我的家乡在舟山市，它是东海里的一座群岛，周围被海水环绕，这里海鲜非常多。
预设3：我的家乡在香港特别行政区，那里高楼林立，维多利亚港景色非常美，太平山是我们那里著名的山。
3.提问：不论我们生活在哪里，我们都要了解和热爱自己的家乡，通过观察地图上出现的四位同学的居住地点，你有什么发现？
4.学生回答。
预设1：我发现这些同学都是住在中国，但生活的地方不一样。
预设2：我发现这些同学居住的地方有不一样的自然环境，他们之间的距离也很远。
预设3：我发现图片中四位同学的居住地是在地图上的边沿位置，有的是最北边的城市漠河，有的是位于南边的海南岛，有的是位于西部地区的西藏，还有的是紧邻东边入海口的上海。
设计意图
带领学生先从课本的中国版图入手，关注图中四位同学居住地的地区特色，进而结合自己的生活经验进行知识补充，统一“不管生活在什么地方，我们都是中国人”的认识。
5.总结：同学们观察得非常仔细，这些同学的居住地分布在我国版图不一样的位置，他们之间的距离非常遥远，但是他们有一个共同点，不管生活在什么地方，只要是在中国的版图上，我们就都是中国人。
课堂评价
1.认真观察图片，结合生活经验，能够表达出自己的见解和看法。
2.认真倾听，主动发言，提出自己的合理建议。
活动三 国家标志小卫士
情境创设
1.教师：同学们，升国旗的时候，我们都是怎么做的呢？
2.学生回答。
预设1：不管在哪里，遇到升国旗时都要停下来，脱帽、肃立，行注目礼。
预设2：面向国旗，立正站好，表情严肃，目光注视国旗。
预设3：少先队员行队礼。
3.教师：同学们总结得非常到位，那唱国歌时我们需要怎么做呢？
4.学生回答。
预设1：唱国歌时，要站立大声唱。
预设2：要严肃认真，声音洪亮。
总结：国旗和国歌都是我们国家的象征和标志，我们要自觉地尊重它们，维护国家的尊严。
设计意图
由学生经历过的认识国旗、学唱国歌的内容入手，唤起学生相关知识经验。
学习活动
1.教师：请同学们打开课本第56页，仔细观察我国的国旗和国徽，试着说一说，你有什么发现？
2.学生回答。
预设1：国旗和国徽都是由红色和黄色两种颜色组成，而且都是四颗小星朝向一颗大星。
预设2：我国的国旗是五星红旗，旗面为红色，象征革命和烈士的鲜血，旗帜上的一颗大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级，它们各有一个角尖正对大星的中心点，象征着这些阶级在共产党领导下的团结。
预设3：国徽的中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
3.教师：我们一起来听一听关于国徽的故事。
小明的爷爷是一名老教师， 家里有一枚国徽徽章。一天，小明问爷爷：“爷爷，我们国家国徽的图案是什么意思呀？”
爷爷笑着说：“你看中间的天安门，位于国徽中央，象征着首都北京，代表着国家政治中心与悠久的历史文化传承。顶部的五颗金星（一大四小）与国旗呼应， 寓意在中国共产党的领导下，全国各族人民团结一心。”
小明又问：“那周围一圈金黄的谷穗和齿轮呢？”
爷爷解释：“外圈的齿轮代表工人阶级，谷穗代表农民阶级。红色象征革命与热血，金色寓意光明与希望，整体体现中国人民通过艰苦斗争赢得独立自主，并迈向繁荣富强的历程。”
“原来国徽藏着这么多意义！”小明眼睛亮亮的。
爷爷点点头：“没错，国徽是国家的标志，我们要爱护祖国，尊重每一个为祖国付出的人”。
4.教师：同学们，国徽是国家的标志与象征，蕴含着奋斗、团结、人民至上与民族复兴的意义，时刻提醒我们要铭记历史、珍视当下、共创未来！
5.提问：请同学们想一想，在我们的生活中，你们在哪些地方见过这些国家标志呢？
6.学生回答。
预设1：身份证上有国徽，户口簿上有国徽，护照上也有国徽。
预设2：我国的国境线上，也有刻有国徽的界碑。
预设3：我在警察叔叔的帽子上看到过国徽，营业执照上有国徽，人民币上有国徽，我爸爸取得的教师资格证书上也印有国徽。
设计意图
引导学生观察作为国家标志之一的国徽的特征，从而知晓国徽的精神内涵，继而唤起学生对国徽的尊重。以“寻找生活中的国家标志”这一活动，激发学生学习兴趣。
预设4：我们学校每天都会升国旗一五星红旗， 奏国歌——《义勇军进行曲》。
预设5：在国际体育比赛中，如果我国的运动员取得了优异的成绩，在举行颁奖典礼时，国歌《义勇军进行曲》会响起，五星红旗会升起。
预设6：我在派出所看到过国徽。
7.总结：国旗、国歌、国徽和首都都是国家的象征和标志，我们热爱祖国就要从尊重爱护这些国家标志做起，我国颁布的《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国徽法》《中华人民共和国国歌法》在法律层面进一步规范了我们的行为，告诉我们这些国家标志是神圣的，法律不允许毁损、涂画国旗、国徽，我们要学会正确奏唱国歌，并遵守奏唱礼仪。
板书：国家象征和标志国旗、 国歌、国徽、首都尊重爱护。
课堂评价
1.认真观察图片，结合生活经验，能够表达出自己的见解和看法。
2.认真倾听，主动发言，提出自己的合理建议。
课堂小结
我们国家各个民族特色鲜明，不同地区的人们生活环境差异显著。不论我们身在何地，当我们看到代表着我国的国旗高高飘扬，国徽在阳光的照耀下闪烁着耀眼的光芒，庄严的国歌声在我们耳边响起时，我们所有中国人的心中都会感到骄傲与自豪，不论身在何地，我们对祖国的爱永远不会改变。
板书设计
我们都是中国人
统一的多民族的社会主义国家
国家象征和标志：国旗、国歌、国徽、首都
尊重爱护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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