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第六课 《中华传统体育的传承创新》教学设计
学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 八年级（全）
课题 第六课 《中华传统体育的传承创新》 课时 1
课标要求 了解为促进传统体育创新发展的政策法规，掌握传承创新的基本理念、路径与典型案例。能分析传统体育在现代发展中的问题，提出创新建议，增强对中华传统体育文化的认同与热爱，树立文化保护与传承意识，主动参与传统体育的传播与实践。
教材分析 本节课是华东版《体育与健康》八年级全一册的第六课，围绕“中华传统体育的传承创新”展开，教材遵循由浅入深、理论与实践相结合的原则。先介绍我国出台的关于促进中华传统体育传承创新的政策法规，让学生建立国家对该项目的重视初步印象；再逐步深入到技术学习和文化理解，通过图文并茂的方式和分步讲解，降低学习难度；最后引导学生进行创新实践，鼓励学生结合自身兴趣和现代生活需求，对传统体育项目进行改编和应用。该教材不仅能让学生掌握传统体育的技能，增强身体素质，更能培养学生的文化认同感和传承意识。通过学习教材内容，学生能深入了解中华优秀传统文化的博大精深，激发对民族文化的自豪感，同时在创新实践过程中，提升创新思维和实践能力，为传统体育的传承与发展注入新的活力。
学情分析 八年级学生他们好奇心强、活泼好动，但注意力集中时间较短，更倾向于直观、有趣的实践活动，大部分学生在日常生活中可能接触过一些简单的传统体育项目，如跳绳、踢毽子等，但对武术、气功等项目的技术动作和文化背景了解较少，缺乏系统的学习和训练。且现代学生受互联网、电子产品的影响，对新鲜、时尚的事物更感兴趣，对传统体育项目可能存在 “过时”“枯燥” 的认知误区。因此，教学中需结合学生的兴趣点，如将传统体育项目与游戏、竞赛相结合，或通过短视频、纪录片等现代媒体形式展示传统体育的魅力，激发学生的学习兴趣。
核心素养目标 了解中华传统体育的起源、发展历程、文化内涵和价值意义，掌握不同传统体育项目所承载的民族精神和哲学思想。引导学生结合现代社会的发展需求和自身的兴趣爱好，对传统体育项目的技术动作、规则、表现形式等进行创新改编，鼓励学生敢于突破传统思维的束缚，提出新颖的想法和方案。通过实践将创新理念转化为具体的成果，如创编传统体育健身操、设计传统体育文化宣传作品等。
教学重点 认识我国对促进中华优秀传统体育创新传承的重视，强化个人体育文化认同感。认识我国优秀传统体育的价值和意义。
教学难点 传承的目的在于发展，创新是传统体育保持活力的关键。引导学生思考传统体育在现代社会中的价值和应用，重点指导学生将传统体育项目与现代健身、休闲娱乐、文化传播等方面结合，进行创新实践。
课前准备 1.教师：教学内容相关的教材、教案、课件、图片、视频等资料，了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习需求和学习困难，根据调研结果调整教学方案和教学方法，使教学更具针对性。研究各传统体育项目的技术动作和文化内涵，设计多样化的教学活动，如实践操作、小组讨论、竞赛活动、案例分析等，确保教学活动的趣味性和实效性。2.学生：提前阅读教材相关内容，了解本节课将要学习的传统体育项目的基本信息，同时，通过互联网搜索相关的图片、视频资料，拓宽知识面，激发学习兴趣，针对不理解的知识点或感兴趣的内容，提出自己的问题，如传统体育项目的技术难点、文化内涵的深层意义等，在课堂上与教师和同学进行交流和探讨，提高学习的主动性和积极性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入 抢花炮：具有“国际范”的体育非遗项目 阅读教材p36页的故事，说一说你收获了什么？规则融合现代体育理念提升规范性与专业性现代抢花炮借鉴足球、篮球、橄榄球规则，改变传统无统一规则的状况，成 “中国式橄榄球”，更适配全国赛事，增强项目生命力。民间娱乐到全国赛场扩大传播影响力从村寨自发活动变为全国少数民族传统体育运动会项目，突破地域限制，让更多人了解，助力非遗项目活态传承，更是对中华传统体育的传承与创新的有益探索。中华传统体育是指在我国历史上形成并得以延续至今,在当下仍然“活着”的具有鲜明民族特色的体育活动。在新时代,传承发扬好中华传统体育,有助于更好地满足各族群众日益增长的体育健身需求和精神文化需求,对建设体育强国传承弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。 1. 阅读教材，了解抢花炮：具有“国际范”的体育非遗项目，引起我们对传统体育的传承创新意识的重视。 通过介绍抢花炮：具有“国际范”的体育非遗项目故事，快速吸引学生注意力，自然引入课题，引起学生对传统体育的传承创新意识的重视。
探究新知 一、促进中华传统体育传承发展的政策法规中华人民共和国成立以来,为促进中华传统体育保护与传承工作的顺利进行,国务院及其体育、民族事务、文化和旅游、教育等主管部门都出台过一些政策法规。例如:1. 《中央人民政府体育运动委员会党组关于加强人民体育运动工作的报告》2.《全民健身计划纲要》3.《“十一五”群众体育事业发展规划》4.《关于提升学校体育课后服务水平 促进中小学生健康成长的通知》5.观看视频二、传统体育传承发展现状1.阅读教材38-39页，说一说中华传统体育传承发展的现状如何？部分中华传统体育类运动项目融入全民健身活动之中；以竞赛形式促进中华传统体育类运动项目与现代体育接轨；中华传统体育类运动项目进校园成绩斐然；中华传统体育类运动项目的非遗传承效果显著。你知道吗？体育非物质文化遗产体育非物质文化遗产，是指在我国广泛开展的民族、民间、民俗体育项目，被各群体或个人视为其文化财富重要组成部分的具有游戏、教育和竞技特点的运动技艺与技能,以及在实施这些技艺与技能的过程中所使用的各种器、相关实物和空间场所的总和。如少林功夫、武当武术、太极拳、抖空竹、传统箭术、赛龙舟、花毽等中华传统体育类运动项目已被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。三、推进传统体育创新性发展1.观看视频2.文化认同在全球化浪潮中,每个民族对自己的文化都承担着守护的责任,我们也不例外。一方面,可以通过文化交流、文化展览、节日庆典、教育实践等各种传统体育的推介活动,加强人们对中华优秀传统文化的理解与认识。另一方面，可以将中华传统体育更好地融人人们的日常生活,让人民群众和青少年学生能够更加便捷地参与体验中华传统体育项目,切身感受其精神与效益,继而自觉主动地做好中华优秀传统体育文化的传播者与传承者。3.融合创新发展传统节日借助习俗的力量,能够发挥对优秀传统文化所具有的再生产和创造功能。将中华传统体育项目融入各地的民俗节日文化活动之中,不仅能够促进当地经济和文化的发展,也能更好地传承与弘扬中华优秀传统体育文化。近年来举办的香港龙狮节、广西侗族花炮节等中华传统体育节庆活动,就以其深厚的文化底蕴、独特的体育文化体验赢得了人们的喜爱。4.校园传承为推进中华传统体育进校园，可对中华传统体育类运动项目的内容与形式进行创新,使其更贴近青少年学生的日常生活,从而提高青少年学生参与学习与练习的兴趣。如近年来兴起的“中华武龙”项目,就是将武术和舞龙这两个项目的技术与文化进行融合与重构后产生的全新体育项目。可将这些项目引人学校的体育大课间或体育课后服务活动课程之中，建立相应的社团,并积极开展常规比赛或展演活动,激发青少年学生勤学勤练。例如,可以在体育大课间进行武术操、健身气功、八段锦、校园五禽戏等项目的集体练习,也可以进行抖空竹、跳绳、滚铁环等项目的自由练习,使青少年学生感受到浓浓的传统体育练习氛围,体会到传统体育带来的快乐。知识拓展：春节期间各民族的节庆体育活动在春节期间,各地人民都会举行庆典活动,其中的舞龙、舞狮、扭秧歌、踩高跷、耍杂技、打腰鼓等均有浓郁的体育氛围。此外,大年三十至正月十五期间,名地各民族还会举行独具特色的体育活动,年味十足。我国地域传统体育文化资源丰富，融入休闲、健身、旅游行业后成区域经济文化发展重要推手，如云南弥勒可邑小镇借摔跤、斗牛等项目入选体育旅游精品项目，丰富游客体验。 1.认真听讲，学来促进中华传统体育传承发展的政策法规。2.学习传统体育传承发展现状。3.认识体育非物质文化遗产。3.学习如何推进传统体育创新性发展5.学习知识拓展。 通过介绍和学来促进中华传统体育传承发展的政策法规，引导学生明确我国对传统体育传承发展的重视，进一步引导学生主动参与传统体育的传播与实践意识。详细介绍传统体育目前传承发展现状，引导学习优秀的传承创新案例，继而更加深刻的了解和思考如何进行更优化的古今融合创新新发展。学习什么是体育非物质文化遗产，强化学生的体育文化认同感。引导学生详细具体的学习可以通过增强文化认同感、融合创新发展以及校园传承等方式推进传统体育创新性发展，增强对中华传统体育文化的认同与热爱，树立文化保护与传承意识。拓宽所学知识内容，了解各民族春节期间的传统体育活动。
课堂练习 一、判断题：中华传统体育仅指少数民族的体育项目，与汉族传统活动无关。现代抢花炮被称为 “中国式橄榄球”，是因为完全照搬了橄榄球规则。传统体育与旅游融合，能同时推动文化传承与区域经济发展。中华传统体育的传承创新，只需依靠政府力量，无需社会参与。将传统体育项目纳入学校体育课程，是传承创新的重要途径之一。传统体育项目的创新，会导致其失去原有的文化价值。答案：××√×√×二、简答题：问：作为青少年，说一说你会如何为中华传统体育传承创新贡献力量？答案：主动学习：通过课程、纪录片、线下体验等了解传统体育项目，掌握基础技艺，如学习武术、参与龙舟训练。积极传播：在社交平台分享传统体育知识、体验感悟，拍摄短视频展示项目魅力，吸引同龄人关注。参与实践：加入学校传统体育社团、社区活动，参与赛事组织、志愿服务，助力项目落地开展。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
总结提升 1. 知识梳理：通过课程学习，系统整合了中华传统体育的多元内容，掌握了传统体育技术体系与文化内涵，构建起完整的知识框架，为后续实践与创新奠定理论基础。2. 意识强化：深化了对传统体育传承重要性的认知，明确其是民族文化瑰宝，需守护文化根脉；同时激发了创新意识，认识到传统体育需结合现代需求改良，如融入健身理念、创新竞赛形式，以适应时代发展，增强了主动参与传承与创新的责任感。总结：此次学习不仅丰富了传统体育知识，更提升了文化自信与实践能力。未来将积极传播传统体育文化，尝试在实践中探索创新路径，推动中华传统体育在新时代焕发新活力，实现传承与创新的良性互动。
作业布置 1. 实践作业： 学生以个人或小组（3-5 人一组）为单位，选择一项自己熟悉或感兴趣的中华传统体育项目，如太极拳、八段锦等，结合现代社会的发展需求和自身的兴趣爱好，对该项目的技术动作、规则、表现形式、应用场景等方面进行创新改编。2. 宣传作业：将改编后的项目在校园、社区或家庭等场景中开展宣传。
板书设计 第六课 中华传统体育的传承创新一、促进中华传统体育传承发展的政策法规1. 《中央人民政府体育运动委员会党组关于加强人民体育运动工作的报告》2. 《全民健身计划纲要》3.《“十一五”群众体育事业发展规划》4. 《关于提升学校体育课后服务水平 促进中小学生健康成长的通知》，二、传统体育传承发展现状1.部分中华传统体育类运动项目融入全民健身活动之中2.以竞赛形式促进中华传统体育类运动项目与现代体育接轨3.中华传统体育类运动项目进校园成绩斐然4.中华传统体育类运动项目的非遗传承效果显著三、推进传统体育创新性发展1.文化认同2.融合创新发展3.校园传承四、作业1. 中华传统体育项目创新改编。2.中华传统体育项目创新改编校园、家庭宣传。
教学反思 一、亮点课程打破了传统体育教学只注重技术传授的局限，将传统体育的文化内涵与运动技能教学紧密结合，让学生在学习技术动作的同时，深入了解背后的文化价值，实现了文化传承与体育锻炼的双重目标。这种融合不仅丰富了教学内容，也提升了课程的教育价值，有助于培养学生的文化素养和民族自豪感。二、不足与改进改进方向随着社会的发展和传统体育的不断创新，教材中部分内容可能存在更新滞后的问题，如一些新兴的传统体育创新项目、现代科技在传统体育中的应用案例等未能及时纳入教材，导致教材内容与实际发展情况存在一定差距，影响了教学内容的时效性和先进性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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