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课题 7.2 共建美好集体 教学设计
课程标准 本课主要包含课程标准中“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。正确认识个人与集体关系，主动参与班级学校活动并发挥自己作用。有团队意识和集体荣誉感。感受学校生活的幸福，体会团结的力量。部分落实“学会换位思考，学会理解与宽容，帮助他人，与人为善。”
课时教材分析 本课是第三单元《在集体中成长》中的第七课《在集体中成长》中的第二框题。本课主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题。集体需要不断发展，集体生活需要个体不断构建，集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，引导学生对美好的憧憬，培养学生在集体共建中尽职尽责。勇于担当的观念与能力。本框重点探讨个人对集体发展的作用以及集体发展对个人成长的作用，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长。也要认识到良好的集体离不开个人的努力，从而使学生乐于共建共享美好集体，在集体中成长。
学情分析 七年级学生已经有了集体生活的经验，从幼儿园、小学到初中，他们感受到了集体对个人的影响，也参与了集体的创建过程。但是，身处青春期，七年级学生对于美好的集体的作用认识不足，对于个人对于集体发展的作用，特别是自己 对于集体建设的作用认识不够。因此，本课通过视频、经验分享、活动体验、讨论，挖掘集体的美好，从而引导学生的价值观，感受集体的力量，憧憬美好集体。
教学重难点 （1）教学重点：共建美好集体的措施。 （2）教学难点：坚持集体主义原则。
核心素养目标 （1）政治认同：增强集体观念，培养主人翁意识，认识到美好集体的建设需要我们共同参与和努力 。 （2）道德修养：学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神。 （3）健全人格：了解合作策略，树立正确的合作与竞争观念，正确处理集体中的人际关系。 （4）责任意识：在集体活动中体会温暖与力量，培养集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。
设计思路 总议题议题线情境线任务线知识线议题一： 昨日今天 ——美好集体为何建 情境一： 从“个人誓言”到“钢铁长城” 议学任务一： 1.从“个人誓言”到人民军队的“钢铁长城”，你喜欢这样的集体氛围吗？为什么？ 2.你心目中的美好集体是什么样的？ 知识一： 美好集体的作用议题二： 群策群力 ——美好集体如何建 情境二： 从“个人愿景”到“伟大抗战精神” 情境三： 从“默默坚守”到“无名勋章” 议学任务二： 1.结合视频内容，思考抗战老兵们的共同愿景是什么？ 2.这样的共同愿景对抗日战争胜利起到了怎样的积极作用？ 3.抗战老兵们群策群力保卫祖国的事迹对我们如今建设美好集体带来了哪些启示？ 议学任务三：1、结合“阅兵预备队“的故事，说明在集体中，怎样处理竞争与合作的关系？ 2.预备队士兵们是如何处理个人利益和集体利益的关系？知识二： 如何建设美好集体议题三： 共谋发展 ——美好集体之我建情境四：共建小组集体议学任务四：共同规划和建设小组，形成一份知识三： 如何建设美好集体
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
通过《九三阅兵精彩回顾》，引入主题“共建美好集体”。 提问：九三阅兵中人民军队为何能做到气势恢弘，整齐划一？ 从辉煌历史中走来的人民军队的官兵们深知，强大的集体是他们保家卫国、为民服务的力量源泉 集体协作、团队意识，体现了人民军队的优良作风。未来，伟大的人民军队将继续书写传奇故事，激励更多人为祖国的安全稳定与繁荣富强贡献力量。 1.认真观看视频，积极思考，回答问题；
设计意图
通过视频导入，调动学生的积极性，设问激疑，让学生带着问题进入学习
议题一
子议题一：昨日今天——美好集体为何建？ 议学情境一：从“个人誓言”到“钢铁长城” 视频：《中国钢铁长城》视频中老兵的个人誓言共同汇聚成人民军队的“钢铁长城” 议学任务一： 1.从“个人誓言”到人民军队的“钢铁长城”，你喜欢这样的集体氛围吗？为什么？ 2.你心目中的美好集体是什么样的？ 议学总结： 1.为什么要建设美好集体？P53 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 1.思考为什么人民军队能成为“钢铁长城”？ 2.小组讨论，思考一个好的集体应该是什么样子的；
设计意图
感受中国人民军队“钢铁长城”的飒爽英姿，思考老兵的个人誓言如何汇聚成人民军队的“钢铁长城”，从点到面引发学生对为何建设美好集体的思考，形成系统理解。
议题二
子议题二：群策群力——美好集体如何建 议学情境二：从“个人愿景”到“伟大抗战精神” 播放视频：中国人民渴望和平的个人愿景汇聚成伟大伟大抗战精神 议学任务二： 1.结合视频内容，思考抗战老兵们的共同愿景是什么？ 2.这样的共同愿景对抗日战争胜利起到了怎样的积极作用？ 3.抗战老兵们群策群力保卫祖国的事迹对我们如今建设美好集体带来了哪些启示？ 议学小结： 2.如何建设美好集体？ ①建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。 ②建设美好集体，需要我们树立主人翁意识。 ③建设美好集体，需要我们营造和谐有序的集体环境。 议学情境三：从“默默坚守”到“无名勋章” 播放视频：大阅兵预备队：“零上场”是他们最高的勋章 议学任务三： 1、结合“阅兵预备队“的故事，说明在集体中，我们应该怎样处理竞争与合作的关系？ 2.预备队士兵们是如何处理个人利益和集体利益的关系？ 议学小结： 2.如何建设美好集体？ ④建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。 ⑤建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 1.观看视频，独立思考后在小组内交流； 2.邀请小组代表分享成果，进行补充完善，做好笔记；
设计意图
目前学生在建设美好集体方面的主动性、自觉性、积极性还有所欠缺，人民军队和阅兵预备队的经历能够发挥榜样示范作用，引导学生重视建设美好集体的方式，自觉通过实际行动共建美好集体。
议题三
子议题三：共谋发展——美好集体之我建 议学情境四：共建小组集体 议学任务四：以小组为单位，共同规划和建设小组，形成一份规划书 规划建议： 设计小组名称，口号，组徽 讨论小组愿景 制定小组发展规划 对小组成员任务职责进行分工 ...... 总结升华：播放习近平总书记在九三阅兵上的讲话 教师：让我们一起在伟大抗战精神的指引下，通过一代又一代的不懈努力，共同建设中华民族伟大复兴的美好未来！ 小组充分讨论协商，合作完成任务，并派出代表进行分享展示； 怀着敬畏之心感受习近平总书记的话语，思考未来应该如何将小我融入大我。
设计意图
从人民军队的美好集体到现实中我们小组的美好集体，引导学生通过实际行动建设美好集体，培养其责任意识和合作能力。 进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，在实践中提升核心素养。
板书设计
教学反思 本案例以“人民军队”的真实案例贯穿课堂，贴近学生兴趣，激发学习动机；三大子议题以为何、如何、我建的学习逻辑递进，通过任务驱动培养学生思辨能力和合作精神；价值观升华方面通过小组团队建设、习近平总书记寄语等环节，强化责任意识与家国情怀。但针对现实学生在集体建设中存在的一系列问题，未在任务中进行针对性设计与探究，解决学生难点问题；部分环节时间分配和素材解读需优化，要求需根据实际情况细化；
培根铸魂 启智润心

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