资源简介

(共14张PPT)
解决问题
求一个数是另一个数的几倍
· 理解“求一个数的几倍是多少”的数量关系。
· 掌握用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
2. · 通过画图、摆一摆等方式，经历从具体到抽象的思维过程。
· 培养分析问题、解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
△的数量是○的（ ）倍
○○○○○
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
你是怎么想的？
教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人，
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
你能提出什么数学问题？
自主探究
1.用你喜欢的方法解决。
2.完成后，和同桌之间互相说一说自己的想法。
12÷4=3
易错点：“倍”表示两个数量之间的关系。它不是计量单位，不能作为单位名称。
方法二：计算
求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。
回顾与反思
扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。
4×3=12（人）
习题巩固
18
÷
6
3
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
思考：
小兔都是24只，为什么一会儿是4倍，一会儿又是3倍呢？
小兔的只数是小猴的几倍？
小兔的只数是天鹅的几倍？
24÷6=4
24÷8=3
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
12÷4=3
答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍
小兔的只数是小猴的几倍？
24÷6=4
答：小兔的只数是小猴的4倍。
这两个问题有什么相同的地方？
都是求一个数是另一个数的几倍
畅谈收获
通过这节课的学习，你们有什么收获？
课后作业
请你根据“15÷5=3这个算式，结合今天所学习的内容：
1.编一个“求一个数是另一个数的几倍”的数学小故事。
2.用画图和列式的方法解决这个问题。
3.把你的故事和解题过程说给家人听。

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