资源简介

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第二单元 第1课《整理讲桌》教学设计
课题 整理讲桌 单元 第2单元 学科 劳动技术 年级 2年级
教材分析 《整理讲桌》课旨在帮助学生掌握 “筛选 — 清洁 — 分类 — 归位” 的讲桌整理方法，理解讲桌整洁对老师教学与班级环境的重要性，引导学生在实践中体会集体劳动的价值，培养学生独立整理工作台的劳动能力、及时收纳的劳动习惯及服务集体的责任感与吃苦耐劳的劳动精神。
学习目标 劳动观念： 通过实践活动，树立劳动服务自己与集体的观念，摒弃错误认知，认同参与班级劳动是责任。劳动能力：学会整理讲桌的方法。劳动习惯与品质：通过整理讲桌，养成及时收纳、分类存放的好习惯。劳动精神：培养主动承担集体责任、维护班级环境的精神，克服不良心理，塑造吃苦耐劳、认真负责的精神。
重点 1.学会整理讲桌的方法。2.通过整理讲桌，养成及时收纳、分类存放的好习惯。
难点 增强集体责任感和维护班级卫生的意识，形成吃苦耐劳的精神品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：教室里面它最忙，粉笔黑板擦身旁，老师讲课靠它帮，整洁有序学问藏。（打一教室物品）谜底：讲桌讲桌每天陪着老师上课，上面会放哪些东西呀？（引导学生说出粉笔、黑板擦、课本、文具等） 可是昨天老师发现，咱们班的讲桌有点 “不开心” 哦 —— 粉笔头乱糟糟地躺在上面，还有好多粉笔灰，黑板擦也找不到了，老师上课前还要花时间找东西，特别耽误事儿。就像谜语里说的，讲桌要 “整洁有序” 才能更好帮老师讲课，那今天我们就一起来学习怎么把讲桌整理得干干净净、整整齐齐，让它重新变 “开心”，好不好？ 出示课题。 猜谜语、思考。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动准备区域： 教室讲桌劳动用品：抹布 收纳盒想一想：讲桌上一般还放哪些常用的教学物品？在动手之前，我们一起来讨论整理讲桌的步骤吧。粉笔、铅笔、橡皮、黑板擦、教案本、课本、白板笔、投影仪遥控器（控制投影仪开关和画面）、红笔、便笺纸整理讲桌的步骤步骤一观察讲桌状态：先看看讲桌上有哪些物品（比如粉笔头、铅笔、教案本等），哪里有灰尘，有没有明显的垃圾（如碎纸、用完的粉笔头）。步骤二筛选清理垃圾：按照 “选” 的要求，把没用的垃圾（如脏粉笔头、碎橡皮屑、废纸）捡起来扔进垃圾桶，留下需要保留的物品（如完好的粉笔、课本、文具）。步骤三清空物品擦灰尘：将留下的有用物品轻轻搬到旁边干净的地方（比如学生课桌），然后用湿抹布（拧干水分，避免弄湿课本）仔细擦拭桌面，尤其是粉笔灰多的角落，擦完后把抹布洗干净晾好。步骤四分类整理物品：按照 “分” 的要求，把要放回讲桌的物品分成三类：① 文具类（铅笔、橡皮、红笔、白板笔）；② 教具类（粉笔、黑板擦、投影仪遥控器）；③ 常备物品类（教案本、课本、便笺纸）。步骤五固定位置收纳：用收纳盒（可以分格子）装文具类物品，放在讲桌靠近自己的一侧（方便拿取）；教具类放在讲桌中间靠前的位置（老师上课常用）；常备物品类整齐叠放在讲桌角落（不占用主要空间），最后检查一遍，确保没有遗漏物品，讲桌整洁。二、实践过程（一）整理讲桌的过程1.选：筛选物品，清理垃圾。2.清：清空讲桌上的物品，用抹布擦拭灰尘。3.分：将文具、教具和常备物品进行分类。4.放：巧用收纳盒，把物品放在固定位置。欣赏视频：整理讲桌过程（二）安全小贴士剪刀或者笔尖尽量朝下或平放，不可随意触碰，防止意外受伤。（三）唱一唱：小讲桌，勤整理，文具教具分类放，整洁有序真干净，大家上课好心情。三、劳动评价1.在整理讲桌的过程中，你有什么体会？请谈一谈你的整理小妙招。（1）整理讲桌的体会 整理讲桌的时候，我发现原来 “乱糟糟” 的桌子，只要一步步按顺序做，很快就能变干净。擦完粉笔灰、把物品分类放好后，看着整齐的讲桌，我觉得特别有成就感！而且想到老师上课看到干净的讲桌会开心，我也觉得自己为班级做了一件有用的事，以后会更愿意主动整理身边的东西。 （2） 整理讲桌小妙招 ① 分类小技巧：可以用不同颜色的小贴纸给收纳盒贴标签，比如 “文具盒” 贴蓝色贴纸，“教具盒” 贴黄色贴纸，这样下次整理时，一眼就知道物品该放哪里，不会乱。② 防灰尘小办法：整理完后，如果粉笔暂时不用，可以放进粉笔盒里盖好，避免落灰；课本和教案本叠放时，尽量把封面朝上，方便老师快速找到需要的书。③ 快速检查小技巧：整理完后，站在讲桌前看一眼，要是能看到所有物品的 “样子”，没有被挡住、压着，就说明放得很整齐啦。2.你对自己的劳动成果满意吗？邀请老师来为你评价一下吧。评价内容自评他评会整理讲桌★★★★★★★★★★会及时收纳、分类存放★★★★★★★★★★养成爱劳动的好习惯★★★★★★★★★★四、拓展延伸 （一）讲桌是老师们授课时面对的工作台，讲桌的整理与收纳情况关系到老师们的工作效率，更关系到同学们的学习环境和学习效果。除了讲桌，课桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁也很重要。课桌上的学习用品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，又容易导致学习用品跌落损坏。摆放有序、干净整洁的课桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高学生的学习效率。你知道整理课桌的方法吗？与整理讲桌有什么共同点呢？请思考后进行劳动实践。 视频：整理课桌的过程 整理课桌和讲桌的共同点共同点具体说明空间规划均需划分功能区域（如课桌分学习/文具区，讲桌分教学资料/工具区）分类收纳按物品性质归类（学习用品/杂物，教学用具/办公用品），减少混乱。工具辅助依赖收纳工具（文件夹、笔筒、书架）提升整洁度。定期维护需日常整理+周期性深度清洁，维持长期效。（二）为什么说讲桌的整理情况会影响老师的工作效率和同学们的学习效果？ 因为讲桌是老师授课的工作台，整理好讲桌，老师能快速找到教案、粉笔等教具，减少准备时间，提高工作效率；同时，整洁的讲桌能避免课堂上因物品杂乱分散同学们的注意力，让课堂节奏更顺畅，从而影响学习效果。 （三）课桌上的学习用品放得杂乱，会给我们带来哪些不好的影响？ 课桌上用品杂乱会妨碍书写（比如书本挡住作业本）、干扰阅读视线，还容易分散学习注意力，甚至导致铅笔、尺子等文具跌落损坏，影响学习状态。 （四）整理课桌和整理讲桌，在 “处理垃圾” 和 “物品摆放” 这两方面有什么相似的做法？ 处理垃圾时，两者都需要先筛选出没用的垃圾（比如讲桌的粉笔头、课桌的废纸）并扔掉；物品摆放时，两者都要把物品分类后放在固定位置（比如讲桌用收纳盒装文具，课桌用铅笔盒装铅笔），方便下次使用。 准备、理解。实践过程思考、评价。
知识拓展。 通过 引导学生明确讲桌常用教学物品，通过系统步骤指导学生掌握整理讲桌的方法，包括观察、清理、擦拭、分类、收纳，以培养其劳动实践能力与物品整理习惯 通过实践活动，引导学生掌握整理讲桌的小妙招。 通过分享整理讲桌的体会与小妙招，强化学生劳动实践认知与技能；借助自评和他评，让学生明确自身劳动表现，增强劳动自信，进一步培养并巩固爱劳动的好习惯 。 强调课桌与讲桌整理的重要性，引导学生思考整理方法及二者共同点并进行实践；阐述讲桌整理对师生的影响、课桌杂乱的弊端，以及二者在处理垃圾和物品摆放上的相似做法，强化学生整理意识，培养良好整理习惯与劳动实践能力 。
课堂练习 一、选择题 1.整理讲桌时，“清” 这一步的正确做法是（ ） A. 直接用抹布擦有物品的讲桌 B. 先清空讲桌上的物品，再用抹布擦灰尘 C. 只擦讲桌中间，不擦角落 2.下列物品中，不属于讲桌常用教学物品的是（ ） A. 教案本、红笔 B. 玩具车、零食 C. 粉笔、黑板擦 3.整理课桌时，课桌上应该放哪些物品最合适？（ ） A. 当天正在用的课本和练习本 B. 所有课本、彩笔、水壶 C. 玩具、课外书、零食 二、填空题 1.整理讲桌的实践过程有 4 个关键步骤，分别是 “选（筛选物品，清理垃圾）”“清（）”“分（）”“放（巧用收纳盒，把物品放在固定位置）”。 2.课桌上的学习用品摆放有序、干净整洁，不仅能让人__________，还能提高__________。 3.整理物品时，遇到剪刀或者笔尖，要尽量__________或平放，不可随意触碰，防止意外受伤。 三、判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”） 1.整理讲桌时，不用筛选垃圾，直接把所有物品放回原位就行。（ ） 2.课桌里的碎纸、零食渣属于垃圾，应该扔进垃圾桶。（ ） 3.整理讲桌和整理课桌，都不需要给物品分类，随便放整齐就可以。（ ） 布置作业 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了整理讲桌的方法（比如筛选垃圾、分类物品、用收纳盒固定摆放），还养成了及时收纳、分类存放的好习惯，增强了维护班级卫生的集体责任感。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 整理讲桌劳动准备实践过程：整理讲桌的过程劳动评价拓展延伸 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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