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第一课 《了解中华传统体育》教学设计
学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全）
课题 第一课 《了解中华传统体育》
课标要求 引导学生认识中华传统体育项目，感受其多样性与趣味性，理解传统体育在强身健体、传承文化等方面的价值，培养学生对民族体育文化的认同感与参与意识。
教材分析 本课围绕中华传统体育展开，通过视频、图片、互动讨论等形式，呈现长拳、中国式摔跤、抖空竹、舞龙舞狮等丰富的传统体育项目，阐述其在强身健体、预防疾病、丰富生活、传承民族文化等方面的作用，注重引导学生通过观察、体验和实践，深入了解传统体育文化。
学情分析 二年级学生已具备一定的生活经验，对舞龙舞狮、放风筝等常见传统体育项目有模糊认知，但缺乏系统了解。他们形象思维活跃，对直观的图片、视频和实践活动兴趣高，适合通过互动体验式教学，帮助其掌握传统体育知识，培养文化认同感。
核心素养目标 1.感受中华传统体育的多样性与趣味性，能准确说出一些中华传统体育项目名称。2.了解传统体育项目在强身健体、预防疾病、丰富生活等方面的作用，激发对中华传统体育的兴趣，增强对民族体育文化的认同感3.鼓励学生积极参与传统体育活动，培养传承民族文化的意识。
教学重点 1.感受中华传统体育的多样性与趣味性，能准确说出至少5 种中华传统体育项目名称。2.理解中华传统体育在强身健体、丰富生活、传承文化方面的作用。
教学难点 深入体会传统体育项目所蕴含的民族文化内涵。
课前准备 1.多媒体资源：准备包含古人运动会、现代传统体育项目展示的视频；长拳、中国式摔跤、抖空竹等项目的高清图片。2.实践材料：制作风筝的材料（彩纸、竹签、线、胶水、剪刀等）；舞龙舞狮的简易道具（如纸质龙头、狮头模型）。3.学习单：设计包含传统体育项目名称、作用的填空题和判断题，用于课堂练习与课后作业。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入（5 分钟）播放 “古人运动会” 主题视频，视频结束后提问：“视频里古人在做哪些运动？这些运动和我们现在玩的足球、篮球一样吗？总结：今天我们要认识的‘中华传统体育’，就是像这样从古代流传下来的有趣运动。”2. 引出主题：展示课题《了解中华传统体育》，结合视频内容简要说明 “中华传统体育” 的含义 —— 是我国各族人民在生产生活中创造、从古代延续到现在的体育项目，如视频里的射箭，还有我们节日里常见的舞龙舞狮，都是传统体育的一部分。3. 明确学习目标 1. 认真观看视频，专注观察视频中古人的运动动作，积极举手回答教师问题，分享自己看到的运动。2. 倾听教师对 “中华传统体育” 的解释，结合生活经验初步理解主题含义。 1. 用 “古人运动会” 视频吸引学生注意力，将抽象的 “传统体育” 与生动的古代场景结合，降低理解难度，符合低学段学生认知特点。2. 自然引出课题与学习目标，让学生清晰知晓本课学习内容，增强学习主动性。
探究新知 （一）认识中华传统体育项目（12 分钟）1. 展示项目图片与特征：按类别展示传统体育项目图片，结合实物或模型辅助讲解：武术类：长拳（展示动作图片，说明 “动作舒展、有精气神”）；技巧类：抖空竹（播放空竹旋转视频，说明 “用绳子抖动空竹，会发出响声”）；对抗类：中国式摔跤（展示安全对抗图片，说明 “两人比赛，比谁能让对方倒地但不受伤”）；集体类：拔河（展示多人拔河图片，说明 “大家一起用力拉绳子，赢的一方把绳子拉过线”）、舞龙舞狮（展示节日舞龙舞狮视频，说明 “舞龙要很多人一起举龙灯，舞狮会眨眼睛、跳来跳去，很热闹”）；民俗类：赛龙舟（展示端午赛龙舟图片，说明 “很多人坐在船上，一起划桨比赛，过端午节时常见”）、放风筝（展示不同造型风筝图片，说明 “春天在户外放，风筝会飞上天”）、毽球（展示踢毽球图片，说明 “用脚踢毽子，不让它掉下来”）。每介绍一个项目，提问：“大家在哪里见过这个项目呀？” 邀请 1 - 2 名学生分享生活经历（如 “我在公园见过爷爷抖空竹”“端午节我看过赛龙舟”）。2. 互动角：分享感受：提出问题：“你还见过或参加过哪些中华传统体育项目？说一说你的感受。”预设学生分享方向（如 “我放过风筝，拉着线跑很开心”“我看过踩高跷，觉得叔叔们好厉害”），对学生的分享给予肯定（如 “你观察得真仔细”“这个感受很真实”），并补充相关项目的简单特征（如 “踩高跷是踩着长木棍走路，需要平衡能力”）。（二）了解传统体育的作用（6 分钟）1. 结合案例分析作用：从健康角度：以长拳、中国式摔跤为例，说明 “经常练这些运动，能让我们身体更强壮，不容易生病”；从生活角度：以舞龙舞狮、赛龙舟为例，说明 “过年、过端午时做这些运动，能让节日更热闹，大家一起玩更开心”；从文化角度：简单说明 “这些运动是我们祖先留下的宝贝，我们了解、参与它们，就是把民族文化传下去”。2. 学生讨论：提问 “你觉得传统体育还有什么用？”，引导学生结合自身经历分享（如 “放风筝能让我在户外玩，呼吸新鲜空气”），教师总结补充，强化 “传统体育能强身健体、丰富生活、传承文化” 的核心作用。（三）体验传统体育的趣味性（4 分钟）1. 播放体验视频：播放学生参与舞龙（集体协作摆造型）、跳竹竿舞（跟着节奏跳）的短视频，说明 “这些传统体育项目玩起来很有趣，舞龙需要大家一起配合，跳竹竿舞要跟着节奏动，不然会踩到竹竿哦”。2. 简单模仿：带领学生做简单的传统体育动作模仿，如 “像长拳一样伸伸手、踢踢腿”“像抖空竹一样摆摆手”，让学生初步体验动作乐趣，感受传统体育的魅力。 1. 专注观看图片、视频与实物，认真倾听教师对每个项目的讲解，记住项目名称与典型特征；积极分享生活中见过的项目。2. 思考自己经历过的传统体育项目，举手分享感受，认真倾听同学分享，补充自己的想法。1. 结合教师举的案例，理解传统体育对身体、生活、文化的作用。2. 积极参与讨论，分享自己认为的传统体育作用，认真倾听教师总结，记住核心作用。（三）体验趣味部分：1. 观看体验视频，感受传统体育的互动乐趣，如 “大家一起舞龙好热闹”“跳竹竿舞看起来很好玩”。2. 跟随教师做简单模仿动作，体验伸臂、摆臂等动作，感受传统体育的动作特点，保持参与热情。 1. 用图片、视频、实物多维度展示项目，符合低学段学生 “直观认知” 的特点，帮助学生快速记住项目名称与特征；结合生活经历分享，让知识与生活关联，增强实用性。2. “互动角” 给学生表达机会，锻炼语言表达能力，同时通过同学间的分享丰富认知，了解更多自己没见过的传统体育项目。1. 结合具体案例分析作用，避免空洞说教，让学生能直观理解传统体育的价值；2. 学生讨论环节鼓励主动思考，培养逻辑思维，同时让教师了解学生对 “作用” 的认知程度，及时补充调整。（三）体验趣味部分：1. 短视频与简单模仿让学生从 “看” 到 “动”，调动身体感官，加深对传统体育趣味性的认知，避免单纯的知识讲解，符合低学段学生 “好动” 的特点。
课堂练习 教师活动：展示长拳、中国式摔跤、抖空竹等项目的图片，结合简单讲解，让学生认识项目特点。组织 “互动角”：提问 “你见过或参加过哪些中华传统体育项目？说说感受”，引导学生分享舞龙舞狮、放风筝等经历，补充项目在节日氛围营造中的作用。总结：中华传统体育是民族文化瑰宝，能强身健体、丰富生活。学生活动：观察图片，认真倾听；积极分享自身经历，如描述舞龙时的锣鼓声、风筝的样式。设计意图：通过直观展示和互动讨论，帮助学生系统了解传统体育项目及作用，加深认知。
总结提升 教师活动：提问 “这节课你认识了哪些传统体育项目？知道它们有什么用吗？”，引导学生回顾总结，强调传统体育对传承民族文化的重要性，鼓励学生多参与传统体育活动。学生活动：举手回答，梳理本节课知识点，表达参与传统体育的意愿。设计意图：帮助学生梳理知识，深化对传统体育文化价值的理解。
作业布置 完成学习单上剩余的课后作业（判断题、填空题）。和家人一起设计并制作带有传统文化元素的风筝，周末到户外放风筝，记录放风筝的技巧。向家人介绍 1-2 个中华传统体育项目及其作用。
板书设计 第一课 了解中华传统体育一、常见传统体育项目长拳、中国式摔跤、抖空竹、舞龙舞狮、放风筝、赛龙舟...二、传统体育的作用1. 强身健体、预防疾病2. 烘托节日气氛、丰富生活3. 传承民族文化三、我们的行动参与传统体育，传承文化
教学反思 需关注学生分享经历时的积极性，对表达不流畅的学生多给予引导，鼓励其大胆发言。动手实践环节（如制作风筝）可预留更多时间，让学生充分发挥创造力，进一步感受传统体育的乐趣。后续可结合节日，组织小型传统体育活动（如跳绳、踢毽子比赛），让学生在实践中深化对传统体育的认知与热爱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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