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第2课时 图形与几何
总 复 习
从不同的位置观察同一个物体，看到的相同吗？
可能相同，也可能不同。
测量
从不同位置观察
同一物体
从不同位置观察一组物体
图形与几何
观察物体
认识分米和毫米
长度单位的换算
认识千米
认识图形
认识角
长方形与正方形
测量
分米用字母dm表示，1分米＝10厘米。
毫米用字母mm表示，1厘米＝10毫米。
千米用字母km表示，1千米＝1000米。
根据物体的大小，结合数值选择长度单位。
测量
（km）
千米
（ m ）
米
（dm）
分米
（cm）
厘米
（mm）
毫米
100
1000
10
10
10
从不同位置
观察同一物体
从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的。
从哪个方向观察物体，看到的就是物体的哪个面，最多能看到物体的3个面。
从相对位置观察同一物体时，看到的形状一般是相反的。
从不同位置
观察一组物体
从同一方向的不同位置观察一组物体，看到的形状和位置可能是不同的。
从同一位置观察物体，看到的形状还受高度的影响。观察的位置越高，看到的越全面。
从不同位置
观察一组物体
从指定的位置观察一组物体时，除了考虑观察者的角度外，还要结合物体的摆放位置，物体的相对位置与形状不会随观察者的角度而改变。
独立思考
1.在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体，从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？
在不同的位置观察物体，看到的形状不同。
认识图形
角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的线组成的，通常用符号“∠”来表示。
1
记作：∠1
读作：角1
顶点
边
边
角的大小只与两条边的张口有关，与边的长短无关。
认识图形
像这样的角是直角，直角一般都要标出直角符号“┒”。
用三角板上的直角比一比，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。
锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角
认识图形
长方形对边相等，四个角都是直角。
正方形四条边都相等，四个角都是直角。
2.从图中各描出一个你学过的图形，并说一说正方形、长方形有什么特点，这些特点是怎么得到的。
独立思考
长方形对边相等，我是通过对折得到的。
2.从图中各描出一个你学过的图形，并说一说正方形、长方形有什么特点，这些特点是怎么得到的。
正方形四条边都相等，我是通过用直尺测量得到的。
相互启发
1.把序号写在相应的圈内。
选自教材第102页巩固与应用第1题
锐角
直角
钝角
①③⑥
②
④⑤
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
2.填一填。
7千米＝（ ）米 4000米＝（ ）千米
2分米＝（ ）厘米 30 厘米＝（ ）分米
60毫米＝（ ）厘米 5厘米＝（ ）毫米
7000
4
20
3
6
50
选自教材第102页巩固与应用第2题
3.想一想，说一说。
哪几根小棒可以搭成一个长方形
①②④⑥根小棒可以搭成一个长方形。
①
②
③
④
⑤
⑥
4厘米
2厘米
3厘米
2厘米
5厘米
4厘米
选自教材第103页巩固与应用第3题
画出一个长方形
画出一个正方形
4.在点子图上画一画。
选自教材第103页巩固与应用第4题
5.想一想，连一连。
一条公路长
一张床长
一棵大树高
一块橡皮宽
一支铅笔长
约20分米
约20千米
约20毫米
约20厘米
约20米
选自教材第103页巩固与应用第5题
6.下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的？先在括号里标出序号，再模拟图中的情景看一看。
④
②
①
③
选自教材第103页巩固与应用第6题
（1） （2）
（3） （4）
7.在各图中涂出和下面图形相同的图形。
选自教材第103页巩固与应用第7题
1.一个同学从正面、左面、后面观察到的房子如下图。
（1） 这座房子有三扇窗户和一扇门。（ ）
（2） 这座房子的窗户都在它的正面。（ ）
（3） 这座房子的后面有一扇窗户。 （ ）
×
×
√
后面有一扇窗户。
右面有没有窗户不清楚。
2.按要求画一画。
（1）画一个比∠1大的角。
（2）画一个比直角小的角。
1
2
（答案不唯一）
2.按要求画一画。
（2）在点子图中分别把长方形和正方形补充完整。
笑笑和爸爸参加环湖8000米徒步活动，他们走相同的距离休息一次，如果他们在途中休息了3次，那么走多少千米休息一次？
8000米＝8千米
3＋1＝4（段）
答：走2千米休息一次。
8÷4＝2（千米）
观察物体
测量
位置不同，看到的不相同
认识图形
从不同位置观察同一物体
从不同位置观察一组物体
认识分米、毫米、千米
长度单位间的关系及换算
认识角
角的分类：锐角、直角、钝角
认识长方形、正方形
图形与几何
欣赏与设计

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