资源简介

(共51张PPT)
第三单元 毫米、分米和千米
第1课时 毫米的认识
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，对毫米长度有直观感知。
复习导入
我们学过哪些长度单位？
1.一棵大树高约12（ ）。
米
2.一支铅笔长约18（ ）。
厘米
在括号里填上合适的长度单位
探究新知
量一量数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
量出的长是……
量出的宽不是整厘米……
厚度不到1厘米……
探究新知
想一想，当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？
我们发现在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？
探究新知
0
1 cm
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
毫米是比厘米更小的单位，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。
在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米。
探究新知
0
1cm
2
3
4
０～１是１厘米，中间有( )个小格。
１～２是１厘米，中间有( )个小格。
２～３是１厘米，中间有( )个小格。
10
10
10
１厘米＝( )毫米　
10
数一数，1厘米里有多少个1毫米。
探究新知
先用手势表示出1毫米的长度，再说一说哪些物品的长度大约是1毫米。
身份证大约厚1毫米。
说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位。
基础练习
1.填一填。
( )厘米( )毫米
8
2
对准0刻度
看终点刻度
基础练习
1.填一填。
( )厘米( )毫米
4
2
基础练习
2.量一量。
____毫米
8
基础练习
2.量一量。
____毫米
13
基础练习
2.量一量。
____毫米
26
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
第三单元 毫米、分米和千米
第2课时 分米的认识
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，对分米长度有直观感知。
探究新知
分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
在直尺上指出10厘米的长度。10厘米是1分米。
1分米
1 分米 = 10 厘米
探究新知
用手势表示出 1 分米的长度。
探究新知
想一想：1米等于多少分米？
1米=100厘米……
1分米
1米=10分米
1分米=10厘米
3厘米=（ ）毫米
想：1厘米=10毫米，
3厘米是（ ）个10毫米。
70厘米=（ ）分米
想：10厘米=1分米，
70厘米里面有（ ）个10厘米。
30
7
探究新知
3
7
基础练习
1.填一填。
（ ）厘米=（ ）毫米
（ ）厘米=（ ）分米（ ）厘米
5
50
11
1
1
基础练习
2.
8分米=（ ）厘米
5米=（ ）分米
60毫米=（ ）厘米
80
50
6
基础练习
3.把一根2米长的木料锯成同样长的4根，用来做一个凳子的4条腿。这个凳子做好后大约多高？
2米=20分米
20÷4=5（分米）
答：这个凳子做好后大约5分米高。
1dm 2 3 4 5 6 7 8
这是一把断尺。
没有零刻度，怎么量呢？
测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要用末端刻度减去起始刻度。
拓展练习
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
第三单元 毫米、分米和千米
第3课时 千米的认识
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、归纳领悟等过程中，对千米长度有感知。
探究新知
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。
1 千米 = 1000 米
探究新知
3千米=( )米
想：1千米是1000米，3千米是（ ）
个1000米。
3000
5000米=（ ）千米
想：1000米是1千米，5000米里面有
（ ）个1000米
5
3
5
基础练习
1.到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？
基础练习
2.放学后和家长一起走1千米的路程，体验1千米有多长。
基础练习
3.
1000
2
3000
3
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
第三单元 毫米、分米和千米
第4课时 解决问题
探究新知
从你家到学校大约有多远？怎么估计呢？
阅读理解
要估计一段距离，需要先找到一个标准……
方式 用时 基础距离（标准） 预估
走路 （ ）步 一步大约有……
走路 （ ）分钟 一分钟大约走……
坐公交 （ ）站 每站大约……
分析解答
我的一步大约有50厘米，两步大约是1米。从家到学校要走1000步左右，有500个两步，就是500米。
我一分钟大约走70米，从家到学校需要走10分钟左右，10个70米是700米。
我坐公交车上学，一共要坐3站，每站大约500米，500+500+500=1500（米）。
分析解答
方式 用时 基础距离（标准） 预估
走路 （ ）步 一步大约有……
走路 （ ）分钟 一分钟大约走……
坐公交 （ ）站 每站大约……
方式 用时 基础距离（标准） 预估
走路 1000 步 一步大约有50厘米 500米
走路 10 分钟 一分钟大约走70米 700米
坐公交 3 站 每站大约500米 1500米
你是怎么知道从家到学校有多远的？和同学交流一下。
回顾反思
估计距离需要先选择一个长度作为标准。
可以通过手机导航验证一下你估计的结果。
基础练习
估计校园的长、宽各是多少。
可以先量一量1步有多少厘米，再数出教室长和宽各多少步，再计算出结果。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
第三单元 毫米、分米和千米
第5课时 整理和复习
探究新知
我们已经学习了哪些长度单位？请你填一填。
千米
分米
毫米
1000
10
10
10
探究新知
这一单元学习的毫米、分米和千米，与以前学习的厘米、米一样，都是人们规定好的度量长度的标准。
也可以自己选择一些长度作为度量标准，进行估测。
我想知道还有没有更大或更小的长度单位。
你还有哪些收获？你还想研究什么问题？和同学说一说吧。
练习七
1.在( )里填上合适的长度单位。
（1）马拉松长跑比赛全程约 42 ( )。
（2）语文书厚约 6 ( )。
（3）过街天桥长约 30 ( )。
千米
毫米
米
练习七
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
90毫米 9厘米
4米 30分米
2千米 3000米
=
>
<
400厘米 3米
>
5厘米 5分米
6分米 500毫米
<
>
练习七
3.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）一本小学生字典厚40毫米。 ( )
（2）一条毛巾长7厘米。 ( )
（3）小红家和奶奶家相距50千米，她最好步行去。( )
√
×
×
练习七
4.从小军家到少年宫怎么走最近？要走多少米？把最近的路线描出来。
600+920+300=1820（米）
练习七
5.估计学校篮球场的长、宽各是多少。说一说你是怎样估的。
根据实际情况选择合适的估测方法。
练习七
*6.小亮想知道一捆铁丝一共有多少米。请你帮助他设计一个研究方案，并写出主要步骤。
可以以一圈铁丝的长度为标准，再数一数这捆铁丝有几圈。
（答案不唯一）
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？

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