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2025 秋新人教版生物八年级上册知识点梳理
（背诵版+默写版）
目 录
2025 秋新人教版生物八年级上册知识点梳理（背诵版）....................................2
第四单元 人类生理与健康（二）..........................................................2
第六章 人体生命活动的调节........................................................2
第一节 人体对外界环境的感知................................................2
第二节 神经调节..............................................................5
第三节 神经系统支配下的运动................................................8
第四节 激素调节.............................................................10
第七章 健康地生活.................................................................12
第一节 传染病及其预防......................................................12
第二节 免疫与免疫规则......................................................14
第三节 用药与急救..........................................................16
第四节 选择健康的生活方式.................................................17
第五单元 生物与环境....................................................................18
第一章生态系统....................................................................18
第一节 生物与环境的相互作用...............................................18
第二节 生态系统的结构和功能...............................................20
第三节 生物圈...............................................................22
第二章 生态安全...................................................................24
第一节 分析人类活动对生态环境的影响......................................24
第二节 维护生态安全........................................................25
2025 秋新人教版生物八年级上册知识点梳理（默写版）...................................26
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2025 秋新人教版生物八年级上册知识点梳理（背诵版）
第四单元 人类生理与健康（二）
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
知识点 1 眼和视觉
1、眼球的结构：由眼球壁和内容物构成
2.眼球璧的功能
外膜：①角膜：无色，透明，可以透光，并对光有折射作用
②巩膜：坚韧，保护眼球的内部结构，俗称“白眼珠”
中膜：③脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，
并使眼内形成一个“暗室”
④虹膜：含有色素，中央的小孔叫瞳孔。俗称“黑眼球”
⑤睫状体：内含平滑肌，可调节晶状体的曲度。
内膜：⑥视网膜：含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激
3.内容物的功能：
①晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光。
②玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光。
③房水：在角膜与晶状体之间，透明的水样液体,具有折光作用
4.视觉形成过程：
外界物体反射光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体（折射作用）→视网膜（形成物
像）→视神经（传导冲动）→大脑的特定区域（产生视觉）
易错点拨：视觉形成的部位是大脑皮层的视觉中枢，物像形成的部位是视网膜。
拓展：虹膜识别技术是人体生物识别技术的一种,是基于眼睛中的虹膜进行身份识别,主要应用
于安防设备(如门禁等)以及有高度保密需求的场所。
速记：一孔:瞳孔
三体:睫状体、晶状体、玻璃体
五膜:角膜、巩膜、虹膜脉络膜、视网膜
5.瞳孔的调节
(1)调节结构:虹膜可以调节瞳孔的大小,从而调节进入眼球的光量。
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(2)调节方式:当外界光线较强时,瞳孔会缩小,减少进人眼球的光量;而在弱光下,瞳孔会放大,
增加进入眼球的光量。如教材图是猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化。
（3)调节结果:经过瞳孔的调节,猫的眼睛可以在光线强度不同的环境中看清物体。人的眼睛也
是这样。
（4)总结：光线强弱与瞳孔晶状体关系：光线由暗到亮，瞳孔由大到小。物体由远及近，瞳孔
由大到小，晶状体曲度由小到大。（亮→暗瞳孔小→大瞳孔小→大近→远）
（拓展）眼球与相机结构对应：晶状体----相当于镜头；瞳 孔-----相当于光圈；视网膜-----
相当于胶卷；脉络膜-----相当于暗箱
知识点 2 近视及其预防
1.近视成因：眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，远处物体反
射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样人看到的是一
个模糊不清的物像。这种以看不清远处物体为主要症状的眼病，称为近视，近视可以通过戴近
视镜--凹透镜加以矫正（简记:晶状体过凸，眼球径过长，物像在前方,凹镜来帮忙）
2.近视的预防:要做到“三要”和“四不要”
①“三要”:读写姿势要正确,眼与书的距离在 33 厘米左右;看书、看电视或使用电脑 1小时
后要休息一会儿,远眺几分钟；要定期检查视力,认真做眼保健操。
②“四不要”:不要在直射的强光下看书;不要躺卧看书;不要在光线暗的地方看书;不要边走路
边看书。
人体通过视觉从外界获得大量信息，右图为眼球结构模式图，根据图回答下列问题
(1)眼球结构中对光线起折射作用，通过它的调整能使我们看清远近不同的物体，它是图中的
[ 4 ]晶状体
(2)刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的
人，这种变化是由于眼球的瞳孔变大了
(3)视觉的形成过程中，外界物体反射的光线是在视网膜(填名
称)上成像
(4)近视眼可以配戴凹透镜矫正。我们俗称“白眼珠”是指[6 ]
巩膜，“黑眼球”是指[2]虹膜
(5)果[5]角膜受损,可通过移植治疗。
（6）名称：[5]角膜 [4]晶状体 [3]瞳孔 [2]虹膜 [6]巩膜 [7]脉络膜 [8]视网膜 [10]玻璃
体[9]视神经[1]睫状体
（7）视觉形成的三个条件：眼球完好、视神经没断、大脑视觉中枢正常
(8)矿难中,长时间处于黑暗中的矿工,被救助上井后,通常被蒙上眼睛,以保护[8]视网膜免受
强光的伤害。
知识点 3 耳和听觉
1.耳的结构：包括外耳、中耳和内耳三部分
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A.外耳:
(1)耳郭:收集声波的作用
(2)外耳道:耳郭向内的一个通道,可以传递声波
B.中耳:
(1)鼓膜:接受声波刺激产生振动
(2)鼓室:通过咽鼓管与咽部相通,能维持鼓膜两侧气压平衡
(3)听小骨:能将振动传递到内耳
C.内耳:
(1)耳蜗:内有听觉感受器,感受振动的刺激,产生神经冲动（对声波敏感的细胞在耳蜗内,称为
听觉感受器）
(2)前庭和半规管:含有头部位置变动的感受器，能感受头部位置变动情况,保持身体平衡（与
听觉形成无关，如果受到过强刺激,容易出现眩晕,如晕车晕船）
2.听觉的形成过程大致是:声波→外耳道(声波的通道,传导声波)→鼓膜(产生振动)→听小骨
(传导振动) →耳蜗(将振动转化为声音信息)→听神经(传导声音信息)→大脑一定区域→听觉
3.听觉形成的条件(补充):听觉的形成与耳、听觉神经和听觉中枢有关，三者任何一个地方发
生病变,都有可能导致耳聋。
4.噪声及其危害：①噪声:外界环境中影响人们学习、工作和休息的声音,叫做噪声。如汽车的
高音喇叭声、机器的轰鸣声、建筑工地施工的嘈杂声等。
②噪声的危害:噪声会影响人的情绪。长期生活在噪声环境中的人,听觉会受到影响。如果突然
暴露在极强的噪声下,鼓膜会破裂,从而导致听力损伤
5.耳和听觉的保护
①避免长时间使用耳机 ②不用尖锐的东西掏耳 ③不让脏水进入外耳道。擤鼻涕时，压住单个
鼻孔擤，且不要太用力。④遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳。⑤鼻咽部有炎症时，
及时治疗
6.其他感觉器官：
①嗅觉器官--鼻 ：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的嗅细胞，它们能接受空气中有
气味的物质的刺激。
②味觉器官--舌：舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的味细胞，能够感受酸、甜、苦、
咸等刺激。
③触觉器官--皮肤：皮肤具有感受外界冷、热、触、压等刺激的功能。这些功能使你全面，准
确、迅速地感知外界环境的变化，进而及时作出判断和反应。
写出下列各种感受器所在的位置:
①视觉感受器:视网膜 ②听觉感受器:耳蜗 ③头部位置感受器:前庭和半规管
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④嗅觉感受器:嗅黏膜 ⑤味觉感受器:味蕾 ⑥感受冷刺激的感受器:冷感受器
⑦感受温刺激的感受器:温感受器
观察耳的基本结构图回答
(1)具有收集声波功能的是[1]耳郭
(2)有些人晕车,与耳的[5]半规管和[6]前庭有关
(3)听觉感受器位于[7]耳蜗中,听觉的形成在大脑皮层
(4)感冒以后,病菌可以沿[8]咽鼓管进入中耳,引起人的中耳炎
(5)同学打闹时请勿用手掌扇耳光,以防压缩空气冲击[3]鼓膜 导致其破裂
(6)配戴助听器的人,患的是传导性耳聋,有可能是鼓膜或听小骨发生了损伤
(7)某人首次乘飞机。在飞机升空过程中，前一段时间他没有嚼口香糖或做吞咽动作,由于气压
较低,致使鼓膜内侧压力相对增大,鼓膜向外鼓出,他感到耳痛、耳鸣,此时,有人叫他嚼口香糖,
使[8]咽鼓管张开,使[3]鼓膜内外的压力 保持平衡,耳痛、耳鸣则消失
第二节 神经调节
知识点 1 神经系统的组成（神经区分两部分，中枢周围两系统;脊髓与脑为中枢，脊脑神经
为周围）
1.教材 P12 资料介绍病例，分别涉及脑、脊髓或神经的损伤，说明人体的感觉、肢体的运动、
内脏器官的活动都与神经系统有关。
2.神经系统的组成（脑和脊髓还有通向内脏器官的神经）
神经系统的组成 各部分的功能
包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有调控感觉、运动、语言
大脑 交流等多种生命活动的功能区--神经中枢。大脑皮层是调节人体生命活
动的最高级中枢。
中枢 脑
小脑 协调运动，维持身体平衡
神经
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动。被称为“活
部分 脑干
命中枢”
能对外界或体内的刺激作出有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传
脊 髓
导到大脑，是脑与躯干、内脏的联系通路
周围 脑神经 由脑发出的神经，大都分布到头部感觉器官、皮肤、肌肉等处
部分 脊神经 由脊髓发出的神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里
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拓展： 1.喝醉后胡言乱语----酒精麻醉了大脑
2.喝醉后摇晃走路----酒精麻醉了小脑
3.植物人能呼吸----脑干未受损
4.杂技演员走钢丝----小脑发达
知识点 2 神经元
1.概念：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功
能的基本单位
2.神经元的结构：
（1）组成：胞体（内含细胞核)和突起两部分。
(2)突起:神经细胞的突起有的很长,有的较短。一个神
经元一般都有多个短的突起,即树突,它的主要功能为
接受信息;一般只有一个长的突起,即轴突,它的主要功能是传出信息
①神经纤维:由长的突起以及套在外面的一层鞘组成。
②神经:神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经
③神经末梢:是神经纤维末端的细小分支,它们分布在全身各处。
3.神经胶质细胞：在神经系统中除了神经元，还有神经胶质细胞。神经胶质细胞可为神经元提
供营养和支持等。
知识点 3 神经调节的基本方式
1.膝跳反射实验的注意事项
(1)叩击部位:膝盖下方的韧带。
(2)叩击时机:受试者精神放松且注意力不集中时。
(3)叩击力度与速度:力度不一定要很大，但速度一定
要快。
(4)受试者搭腿时一定要自然，不要触及任何其他物体，腿部肌肉要放松。
2.反射：是机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应，是神经调节
的基本方式
3.反射弧是反射的结构基础：每一反射弧都由五个部分组成
①感受器→②传入神经→⑤神经中枢→④传出神经→③效应器
注意: 植物与低等动物等没有神经中枢，因此他们对外界刺激做
出的反应不是反射（高等动物才有），而是应激性（所有生物都
具有）。
4.反射完成的条件
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①需要完整的反射弧：反射弧的任一环节受损，反射均不能完成
②需要适宜的刺激：刺激的种类、强度以及刺激的时长等均适宜，才能发生反射
③高级中枢没有抑制反射的发生：如果大脑皮层有意识的控制，即使反射弧完整且有适宜的刺
激，某些反
射也无法完成。
5.结构破坏对反射的影响
①感受器被破坏：没有感觉、也没有效应 ②传入神经被破坏：没有感觉、也没有效应
③中枢神经被破坏：没有感觉、也没有效应 ④传出神经被破坏：有感觉、没有效应
⑤效应器被破坏：有感觉、没有效应
6.判断传入神经与传出神经（拓展）
①根据是否具有神经节来判断：有神经节的是传入神经
②根据脊髓灰质结构来判断：与膨大部分相连的是传出神经，与狭窄部分相连的是传入神经
（“小入大出”）
③根据实验进行判断：与 直接相连的为上一种经元(轴突末梢)，与 直接相连的为下一种
经元(反射弧中还有中间神经元)
7.反射的类型（反射≠反应 ≠感觉）
区别 简单反射（非条件反射） 复杂反射（条件反射）
形成 生来就有的 后天学习 和训练形成
神经中枢 脊髓、脑干（大脑皮层以下） 大脑皮层
神经联系 永久、固定 暂时的，可建立、可消退
适应范围 小,稳定的环境 广,多变的环境
学习、惊弓之鸟、十年怕井绳、画饼充
眨眼、膝跳、吮吸、缩手、排尿反射，
举例 饥、猴子骑车、望梅止渴、谈梅止渴等
吃梅止渴等
（语言中枢）
联系 复杂反射建立在 简单反射的基础上
注:在刺激传出神经或效应器时，虽都能使效应器产生反应，但却不属于反射;“大脑皮层”形
成诸如疼、酸、辣、苦、甜等的感觉，也不属于反射。
区分反射中的感受器、神经中枢和效应器
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1.吃梅止渴：感受器是舌的味蕾；神经中枢是脊髓；效应器是唾液腺。
2.望梅止渴：感受器是视网膜；神经中枢是大脑皮层；效应器是唾液腺。
3.谈梅止渴：感受器是耳蜗；神经中枢是大脑皮层；效应器是唾液腺。
4.两个聋哑人交流信息：感受器是视网膜；神经中枢是大脑皮层；效应器是手部肌肉。
5.司机看到红灯停车：感受器是视网膜；神经中枢是大脑皮层；效应器是下肢骨骼肌。
排尿反射在我们每个人的身上都有发生,平时膀胱壁肌肉舒张,尿道括约肌收缩,膀胱内贮存
的尿液不至外流。请据图回答问题
(1)排尿反射的结构基础是反射弧,人体的排尿反射中枢在
[③]脊髓
(2)正常人,当膀胱储存的尿液达到一定量后,会刺激膀胱壁
内的牵张感受器,使位于[⑧]大脑皮层的躯体感觉中枢形成
尿意
（3)由图可知,膀胱壁肌肉和尿道括约肌以及支配它们的传
出神经末梢共同组成的结构叫作 效应器
(4)尿检报告显示,患者尿液中有较多的红细胞。从尿的形成过程分析,发生病变的结构可能是
肾小球
请分析回答下列问题:
(1)当《孤勇者》音乐响起的时候,声波引起[4]鼓膜振动,振动通过 1听小骨传到内耳,刺激了[3]
耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,最终在图中⑧(填序号)处形成听觉。
(2)在疫情此起彼伏的时代,这首《孤勇者》所带来的鼓励更能温暖人心,它唱出了每个人直面
困难、直面生活的勇气。有些人在听歌时,产生共鸣,热泪盈眶。
这种和语言文字有关的反射是复杂反射。
(3)萧萧走路时不小心摔倒,左臂不敢动弹到医院检查,医生用针
扎萧萧的手指,他能感觉得到疼痛,却不能缩手,这可能是图中的
②或①(填序号)出现了问题,请写出疼痛产生的路径:⑤→④→
脊髓→⑥
第三节 神经系统支配下的运动
知识点 1 运动系统的组成
1.组成：由骨（单独的一块）、关节和肌肉组成，
2.骨与骨之间通过关节等结构相连形成骨骼。成年人的骨骼由 206 块骨连接
而成，这些骨可以分为颅骨、躯干骨和四肢骨三大部分
3.关节的基本结构：
①关节面（灵活性）：凸起的为关节头，凹陷的为关节窝，通常覆盖着关节
软骨
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②节囊（牢固性）：属于结缔组织,有韧带，分泌滑液
③关节腔：由关节面和关节囊围成的空腔，内有滑液，减少骨与骨之间的摩擦
4.骨骼肌(附着在骨骼上的肌肉，肌肉=肌腹十肌腱)结构：一块完整的骨骼肌属于器官
①肌腹:中间较粗的部分(肌肉组织),具有一定的收缩和舒张功能，里面有许多血管和神经
②肌腱:两端较细的呈乳白色的部分,肌腱可绕过关节连在不同的骨上
5.关节异常情况:（补充）
脱臼( 关节头从 关节窝 中滑脱出来)
关节炎( 关节囊发生病变引起的)
6.骨骼肌的特性:骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，
故任何动
作都至少由两组肌肉配合完成。
知识点 2 神经系统支配下运动的产生
1.骨的位置变化会产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2.运动的形成:
神经系统 神 经 冲 动 骨骼肌 收 缩 /牵 拉 骨 绕 关节 产生运动
3.骨、关节和肌肉在运动中的作用（拓展）
(1)骨:起杠杆的作用。
(2)肌肉:为运动提供动力。
(3)关节:起支点的作用。
4.屈肘动作和伸肘动作
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
5.肱二头肌和肱三头肌的位置(补充)
“掌心向上,上二下三”,即伸出手臂,位于手臂上面的肌肉是肱
二头肌,下面的肌肉是肱三头肌。
6.运动系统与其他系统的配合
运动并不是仅靠运动系统和神经系统来完成的还需要其他系统的参与。运动的能量供应，有赖
于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合
注意：“动物的运动不是都需要骨的参与”，如蚯蚓、乌贼等无脊椎动物运动就没有骨的参与
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知识点 3 体育运动与健康
1.体育运动能够促进血液循环，改善运动系统的营养，也能提高神经系统的灵敏性。
2.骨折的处理方法
骨折后，应注意避免受伤部位活动，可用木板进行固定以免伤势加重，要在第一时间告知老师、
家长，并拨打急救电话寻求帮助。
3.为避免关节脱位、韧带拉伤、肌肉受伤等，运动前，尤其是剧烈运动前，要进行热身活动。
合理安排运动量、准确掌握技术要领、使用必要的运动护具
剧烈运动后，肌肉为什么会酸痛呢
剧烈运动时,耗氧量增加，肌肉暂时处于相对缺氧的状态，产生大量乳酸,乳酸在肌肉内大量堆
积而不能及时排出，使人产生酸痛的感觉。
乒乓球运动是最有影响力的运动之一。请回答下列问题。
(1)运动员的动作非常灵活,运动员完成一个动作的动力来自骨骼
肌,它的两端如图甲中的①肌腱附在相邻的骨上,牵拉骨绕关节活
动产生动作。这些动作主要通过运动系统来完成。
(2)屈肘和伸肘动作所需能量主要由在细胞的线粒体中进行的呼
吸作用提供。
(3)图乙为关节示意图,运动员运动强度大且运动时间长,会造成膝关节负担过重,导致③关节
软骨磨损,引起疼痛,影响运动员职业生涯。如果损伤严重,还需要用人工关节代替受损关节,
即替换⑤关节头和⑦关节窝保证运动员正常生活。
第四节 激素调节
知识点 1 内分泌腺和激素
1.激素：是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理
功能发挥调节作用的化学物质。
2.内分泌腺:没有导管，它们分泌的激素进入腺体内的毛细血管，
并随着血液循环输送到全身各处，作用于特定的细胞。
3.内分泌腺组成内分泌系统:胸腺在教材 P44 人体第三道防线主
要免疫器官里，这里做个小小补充
内分泌腺 位置 功能
垂体 位于脑下方 分泌生长激素等
甲状腺 颈前部，贴附在喉和气管两侧 分泌甲状腺激素等
胸腺（补充） 位于胸部 分泌胸腺激素等
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肾上腺 位于肾脏上方 分泌肾上腺素等
胰岛 位于胰腺中 分泌胰岛素等
卵巢 女性腹腔中，子宫两侧，一对 产生卵细胞，分泌雌性激素等
睾丸 男性的阴囊内，一对 产生精子，分泌雄性激素等
知识点 2 激素的功能
1.垂体、甲状腺、胰岛分泌的激素及异常症的病状
激素 分泌器官 作用 分泌异常
侏儒症（幼年过少）、
具有调节糖类、脂肪、蛋白质等物质
生长激素 垂体 巨人症 （幼年过多）、
的代谢，促进生长发育的作用。
肢端肥大症（成年过多）
甲状腺激 呆小症（幼年过少）
素（人体 促进新陈代谢，促进生长发育，提高
甲状腺 大脖子病 （成年过少）
最大的分 神经系统的兴奋性
泌腺） 甲亢（成年过多）
促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用 糖尿病（分泌过少）
胰岛素 胰岛
和转化等。 低血糖（分泌过多）
2.糖尿是如何形成的？糖尿病患者的典型表现有哪些？如何预防糖尿病？
人体内胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应减弱时，人就可能患糖尿病。糖尿病患者的细胞
吸收和利用
血糖的能力减弱，从而导致血糖浓度高于正常水平，从肾小球滤过的葡萄糖的量超过肾小管重
吸收的极限
量，一部分葡萄糖就会进入尿液，形成糖尿。多尿、多饮、多食和体重减轻等都是糖尿病的典
型症状。胰
岛素分泌不足的糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗.合理控制饮食、适当进行体育锻炼
等，可以预
防糖尿病的发生，减缓糖尿病的发展，
知识点 3 神经调节和激素调节的关系
1．神经调节和激素调节的关系：在神经系统的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动。
概括地说，人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响
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2.神经调节与激素调节的区别
项目 作用途径 反应速度 作用范围
神经调节 反射弧 迅速 精确，范 围较局限
激素调节 体液运输 较缓慢 弥散,范围较广泛
3.易错：
A.激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中.(×,激素分泌后直接渗入毛细血管)
B.人在幼年时期，如果甲状腺激素分泌不足会患侏儒症(×,应为生长激素)
C.成年时期，生长激素分泌不足会患呆小症(×,呆小症为缺乏甲状腺激素)
人体主要的内分泌腺有哪些？其功能是什么？
1.[①]垂体:内分泌腺之首，分泌生长激素
2.[②]甲状腺:人体最大的内分泌腺，分泌甲状腺激素，可以促
进代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性
3. [③]胸腺:分泌胸腺激素
4.[④]肾上腺：分泌肾上腺素，能够促进心跳加快、血压升高
5.[⑤]胰岛:分泌胰岛素,降低血糖浓度
6.[⑥]卵巢：分泌雌性激素。
7.[⑦]睾丸：分泌雄性激素
第七章 健康地生活
第一节 传染病及其预防
知识点 1 传染病及其危害
1.概念：传染病是指由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物
之间传播的疾病。
2.传染病特点：传染性和流行性
3.常见的几种病原体
(1)结核杆菌：是引起结核病的细菌。由细菌引起的传染病还有鼠疫、伤寒、淋病等
(2)人类免疫缺陷病毒(HIV)：引起获得性免疫缺陷综合征(简称艾滋病)，这是一种病毒性传染
病。
(3)感染血吸虫：会引起血吸虫病，这是一种寄生虫病。
4.根据致病病原体的不同进行分类
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(1)细菌性传染病:如肺结核、细菌性痢疾等
(2)病毒性传染病：病毒性肝炎、新型冠状病毒感染、严重急性呼吸综合征(SARS)等
(3)真菌性传染病:如足癣、甲癣等
(4)寄生虫性传染病:如血吸虫病、蛔虫病、蛲虫病、棘球蚴病(又称包虫病)等
5.危害：新发传染病不仅对人类的生命安全和健康造成威胁，还影响整个社会、经济和科技的
发展。
知识点 2 传染病流行的基本环节
1.传染病流行基本环节：缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来
(1)传染源：能够散播病原体的人或动物，如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。
(2)传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径（空气、饮食、生物媒介）
(3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如婴幼儿是手足口病的易感
人群。。
2.区分病原体、传染源和媒介生物（拓展）
(1)病原体：主要是细菌、病毒、寄生虫等,它们能引起人或动物患传染病。
(2)传染源：是人或动物,具有三个特征:①能够患传染病;②能够携带病原体;③能够散播病原
体。
(3)媒介生物：只携带和传播病原体而不患传染病，它们属于传播途径。例如，疟疾是由疟原
虫所致、通过按蚊叮咬传播的传染病，患有疟疾的人属于传染源，疟原虫是病原体，而蚊子属
于传播途径。
3.自身瘦弱、抵抗力较差的人群就是易感人群吗
易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群,而身体瘦弱、抵抗力差的人如
果体内有抵抗该病原体的物质,就不易得这种传染病，就不是易感人群。
知识点 3 传染病的预防措施
1.传染病的预防措施：
(1)控制传染源：早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，处理传染病的动物。
(2)切断传播途径：佩戴口罩，保持个人卫生和环境卫生，消灭蚊、蝇等传播疾病的媒介生物。
(3)保护易感人群：加强锻炼，预防接种
2.如何区分预防措施的三个方面
①对患病(或携带病原体)的人或动物采取的措施属于控制传染源。
②对健康人群采取的措施属于保护易感人群,主要措施包括加强体育锻炼,增强身体的抵抗力;
进行预防接种等。
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③除了控制传染源和保护易感人群的措施外，其他预防传染病的措施一般属于切断传播途径,
如讲究环境卫生、注意个人卫生,对环境进行消毒等。
易混易错归纳
1.传染源不仅包括人，还包括能散播病原体的动物。
2.传染源≠病原体：传染源是患病者或病原体携带者；病原体主要是致病的微生物，是传染病
的“罪魁祸首”。
3.蚊子、苍蝇、毛蚶体内携带病原体，但蚊子、苍蝇、毛蚶本身不会生病，所以它们只是传播
途径，而不是传染源。蛔虫病是由蛔虫引起的一种消化道传染病，传染源是携带蛔虫的动物或
人。病原体是蛔虫。
请将下列做法与相应的传染病预防措施对应：
A.饮用水消毒切断传播途径 B.教室开窗通风切断传播途径 C.将传染病患者隔离控制传染源
D.接种疫苗保护易感人群 E.积极进行体育锻炼保护易感人群
第二节 免疫与免疫规则
知识点 1 人体的三道防线
1.第一道防线:非特异性免疫
(1)组成：皮肤和黏膜
(2)作用：①阻挡大多数病原体侵入人体（阻挡病原体）； ②分泌抑菌和杀菌物质，具有杀菌
作用（分泌物杀菌）；③特殊的结构清除病原体（清扫异物）
2.第二道防线：非特异性免疫
(1)组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
(2)作用：①溶菌酶能够破坏许多种病菌的细胞壁使病菌裂解，因此它具有抗菌、消炎等作用。
②分布在多种组织(如血液)、器官(如淋巴结、脾、肝)中的吞噬细胞，可以吞噬病菌、衰老的
细胞等，将它们消灭(吞噬细胞吞噬消化病原体)
3.非特异性免疫(又称先天免疫)
人生来就有，不是针对某种特定的病原体，而是防御多种病原体的防御机制
4.第三道防线：特异性免疫
(1)组成：免疫器官(如胸腺、淋巴结、脾)和免疫细胞(如淋巴细胞，它是一种白细胞)
(2)作用：①产生抗体,清除抗原;②使病原体失去致病性
5.抗体：侵入人体的病原体会刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白
质
6.抗原：引起人体产生抗体的物质（抗原≠病原体）
7.特异性免疫(又称获得性免疫)：
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抗体与抗原的结合，它们的结合可以使病原体失去致病能力，并促进吞噬细胞将病原体吞噬分
解，从而清除病原体。人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或
异物起作用
8.人体通过非特异性免疫和特异性免疫抵抗病原体的侵入
知识点 2 免疫的功能
1.免疫的概念：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从
而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人
体的健康。
2.免疫的功能：
①防御功能：抵抗病原体的侵人,防止疾病产生
②维持自身稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
③免疫监视：监视、识别和清除 体内产生的异常细胞,如肿瘤细胞
3.免疫对人体不利影响
①免疫排斥反应：在进行器官移植时,患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。因
此,必须寻找与患者身体相匹配的器官,还要长期服用免疫抑制药物。
②过敏反应:进人体内的某些食物或药物可能会引起过敏反应。这是一种机体对某些抗原的人
侵产生免疫反应后，再次受到相同抗原刺激时所发生的反应。过敏反应可能导致组织损伤或生
理功能紊乱。引起过敏反应的物质，在医学上称为过敏原
4.免疫功能缺乏---艾滋病
（1）概述：一种免疫缺陷病，也是一种严重威胁人类健康的传染病。
（2）病原体：是人类免疫缺陷病毒(简称 HIV),主要存在于 HIV 携带者和艾滋病患者的血液、
精液(或乳汁)、唾液、泪液和尿液中
（3）艾滋病传播的三个基本环节
①传染源:艾滋病患者和 HIV 携带者。
②传播途径:主要是血液传播、性传播、母婴传播。
③易感人群:目前世界上还没有可临床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或间接接触到传
染源的人都属于易感人群
(4)艾滋病的危害：HIV 主要侵犯并破坏人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此患者
常死于多种疾病的侵害。
(5)正确对待艾滋病患者：与艾滋病患者的一般接触(如握手等)不会使人感染艾滋病。我们要
积极宣传预防艾滋病的知识，关怀艾滋病患者，不应该歧视他们
知识点 3 免疫规划
1.疫苗：疫苗是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。接种疫苗后，
人体可以产生相应的抗体，从而提高对相应传染病的抵抗力。
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2.免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，
控制乃至最终消灭相应传染病的方法。免疫规划是预防传染病的一种有效手段，对于保护人民
的生命安全和健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义
辨别抗原和抗体
1.抗原：引起人体产生抗体的物质。如病原体（细菌、真菌、病毒、寄生虫）、疫苗、移植器
官、过敏原、蛇毒、输入的他人血液等“非己”成分及体内衰老、死亡的细胞都是抗原。
从传染病的角度来看，细菌、病毒属于病原体。从免疫的角度来看，细菌、病毒属于抗原。
2.抗体：病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。如淋巴细
胞产生的蛋白质、抗毒素血清是抗体。
抗体具有专一性，只对相应的抗原起作用。如打了水痘疫苗后，机体会产生水痘病毒的抗体，
这种抗体不能抵御流感病毒。
第三节 用药与急救
知识点 1 合理用药
1.合理用药：指安全、有效、经济地使用药物，其中安全是第一位的。
2.安全用药：是根据患者的病情体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量
和在适当的时间准确用药。安全用药可以充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产
生的不良影响或危害。
3.药物分类
①处方药：指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买，并要遵医嘱使用的药物。
②非处方药：指不需要凭执业医师或执业助理医师的处方即可购买，但要按药品说明书的规定
使用的药物。非处方药(简称 OTC)适于消费者易于进行自我诊断、自我治疗的小伤小病
4.用药基本要求：
①无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该认真阅读药品说明书，了解药品名称、成
分、性状、适应证、规格、用法用量、不良反应(副作用)、药物相互作用、注意事项、储藏条
件、生产日期、有效期等，以确保用药安全。
②在给儿童用药时，药物的品种、剂型和剂量的选择都需要考虑儿童所处年龄段生长发育的特
点，不能随意参照成年人用药。用药后，要注意观察，一旦出现不良反应，应立即停药并及时
咨询医生或药师。
5.不合理用药：
包括药物误用和滥用等。药物误用和滥用可能延误治疗，使病情加重，危害身体健康。我们
一定要提高安全用药意识，合理用药，避免药物误用和滥用。
常考的用药误区汇总
(1)药物价格越贵越好 (x) (2)非处方药可以随意服用(x) (3)将普通药当补药(x)
(4)中药、中成药无副作用(x) (5)随便更改剂量(x) （6)滥用抗生素(x)
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(7)苦药加糖,用茶送服(x)
知识点 2 急救
1.紧急呼救:及时拨打 120 急救电话
2.心肺复苏:包括胸外心脏按压和人工呼吸
(1)胸外心脏按压：按压位置：胸骨下段约 1/3 处。 按压速度：每分钟至少 100 次。
(2)人工呼吸---口对口吹气法：保证呼吸道通畅，每分钟吹 15-20 次
(3)先做 30 次胸外心脏按压,并保持呼吸道通畅,再做 2次人工呼吸 ,如此交替反复进行。
(4)在进行胸外按压等操作的同时，应尽快使用 AED，两者有效配合，能提高被救者的生存率。
AED 能够自动分析心律，并通过快速电击使心跳恢复正常。我国许多公共场所(机场、火车站、
地铁站等)都配置了
3.溺水的自救
(1)发生溺水时，要保持冷静，不要惊慌，不要挣扎。应屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头
向后仰、面部向上的姿势，使口鼻露出水面。尽力抓住水中的漂浮物。
(2)如果发生小腿抽筋，应采取仰泳姿势，用手紧握脚趾，并用力向上拉，使抽筋的腿伸直。
(3)救护者出现时，不要紧抱住救护者不放，要听从救护者的指挥。
4.出血和止血：一般有内出血和外出血
(1)内出血：体内器官的出血，一般不易诊断，如果怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时
去医院救治。
(2)外出血：体表的出血，在前往医院之前，应该先做必要的止血处理。
①动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌。止血方法是在伤口的近心端
指压止血或止血带压迫止血。
②静脉出血：血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。止血方法是在伤口的远心端指压
止血或止血带压迫止血。
③毛细血管出血：血液呈红色，从伤口渗出，止血方法是把伤口处理干净后，自然止血或贴创
可贴。
拓展：
1.中医上“把”的“脉”实际上是手臂上的桡动脉；“青筋”指的是静脉。注射药物的血管是
静脉。
2.抽血、输液时，用橡胶管捆扎手臂的近心端。目的是使血管鼓起，便于针刺入。
3.被毒蛇咬伤的伤口，用绷带捆扎伤口的近心端。目的是避免毒液向心脏扩散。
第四节 选择健康的生活方式
知识点 1 生活方式对健康的影响
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1.健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
2.生活方式病：除了传染病，还有癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，这些非传染性
疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”
3.不健康的生活方式对人体的危害
（1）吸烟：烟草中含有尼古丁、镉等有害物质，会诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎
肺癌等。研究表明，电子烟也是不安全的，会对健康产生危害。
（2）长期饮酒：会导致心血管疾病和肝病等疾病，增加患癌症的风险。此外，饮酒后还可能
发生违法犯罪行为。
（3）吸食毒品：损害人的神经系统，使人体免疫功能下降、心肺受损等。它们还具有成瘾性，
一旦沾染，很难戒除。
（4）网瘾：导致免疫力低下，甚至可能引发心理疾病(如抑郁症、焦虑性神经症、社交恐惧症
等)
知识点 2 健康的生活方式
（1）合理营养，平衡膳食； （2）坚持体育锻炼； （3）按时作息；
（4）不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；（5）合理安排上网、看电视时间；（6）积极参加集体活
动。
知识点 3 保持身心健康
1.儿童青少年心理健康的核心：心情愉快
2.调节情绪的方法：
①转移注意力：有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、下棋、打球等，来分散自
己的注意力，缓解不良情绪。
②宣泄烦恼：向亲人、老师或知心的朋友诉说心中的烦恼，也可以大哭一场，化解积压在内心
的烦恼或其他不良情绪，但是，要注意对象和场合方法也要适当，避免伤害别人。
③自我安慰：当你想得到一件东西的愿望落空，或者做某件事未能成功时，为了化解失望情绪，
可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的心
态
第五单元 生物与环境
第一章 生态系统
第一节 生物与环境的相互作用
知识点 1 环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素
2.生态因素的分类
(1)非生物因素--光、温度、水等,
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(2)生物因素--影响某种生物生活的其他生物
知识点 2 非生物因素对生物的影响
影响生物的主要非生物因素
1.光：①影响植物的生长和分布 ②影响动物的生殖及活动习性等
例子：不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食；春兰秋菊
2.温度：①影响植物的形态和分布 ②影响动物的形态和生活
例子：淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同，植被类型
不同
3.水：一切生物的生活都离不开水,水分过多或过少都会影响生物的生长发育及分布
例子：仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲
知识点 3 生物因素对生物的影响
1.生物之间的关系：
①捕食关系：如蛇、鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢虫捕食蚜虫
②竞争关系：稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水
③合作关系：蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”,“家庭”
成员之间分工合作
④寄生关系：菟丝子寄生在豆科植物上（补充）
知识点 4 生物对环境的适应
1.生物必须适应环境才能生存下去，实例：荒漠中的骆驼尿量少，出汗少；荒漠中的骆驼刺根
系发达；寒冷海域的海豹皮下脂肪厚
知识点 5 生物对环境的影响：主要通过生物自身的活动是否引起周围环境改变进行判断
生物适应环境的同时,也影响和改变着环境。实例：蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；大树底下
好乘凉；千里之堤溃于蚁穴；植物能防风固沙，净化空气；植物使空气变得清新、湿润；鼠破
坏森林、草原、农作物。
生物和环境的关系的辨别
解题关键 1：谁变化谁被影响
例 1：红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)----环境影响生物
例 2：大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）----生物影响环境
解题关键 2：给出特点是有利于生物生存的特点
例 1：仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等----生物
适应环境
对照实验设计要注意的问题
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①实验材料要达到一定数量(减小偶然性引起的误差)；②对重复实验的实验测量数值要取平均
值(减小误差)；③要注意有些实验只取最大(小)值：如肺活量测定；④观察法和实验法的最大
区别是对实验的研究对象是否施加影响，观察法基本不施加影响
第二节 生态系统的结构和功能
知识点 1 什么是生态系统
1.生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。一片森林、一
片草原、一块农田、一个湖泊、一条河等，都可以看作一个个生态系
统。
2.生态系统包括一定的空间范围及此空间范围内所有的生物和非生物,
即生态系统=生物+环境。单纯的环境或单纯的生物都不能构成生态系
统（补充）
知识点 2 生态系统的组成
1.生物部分：生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约
的关系
（1）生产者：主要是指植物---通过光合作用制造有机物 ，有机物中储存着来自阳光的能量。
植物制造的有机物，不仅满足了植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源
（2）消费者：主要是指动物--不能自己制造有机物，他们直接或间接的以植物为食
（3）分解者：主要是指细菌和真菌---将动植物的遗体残骸分解成二氧化碳、水、无机盐等无
机物，可供植物重新利用
2.非生物部分：阳光、空气、水等（环境）
3.判断实例是否是生态系统（拓展）
方法一：判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。
再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。如“一条河内的所有鱼便是一个生态
系统”，这种说法是错误的。
方法二：判断一个空间范围是不是生态系统，可是根据生态系统的概念进行判断，看实例中是
否包含生物和环境两部分。
4.易错易混
①植物并不都属于生产者,如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者;
②动物并不都属于消费者,如蚯蚓、蜣螂属于分解者;
③细菌、真菌并不都属于分解者,有些自养的细菌,如光合细菌、硝化细菌等属于生产者,营寄
生生活的细菌、真菌属于消费者,只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
知识点 3 生态系统的营养结构
1.食物链：
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链
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（2）书写：
①仅包括生产者和消费者。
②)食物链起始于生产者,终止于最高级消费者,中间用“→”连接起来。
③“→”指向取食者或捕食者。如兔吃草,狐吃兔,可写成:草→兔→狐。
2.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
3.食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网
流动的
4.生产者是第一营养级 , 沿食物链中的箭头方向 , 营养级依次为第二、三、四营养级，营养
级越高 ,生物数量一般越少
知识点 4 生态系统的功能
1.生态系统的两大基本功能：能量流动和物质循环
2.生态系统中能量的来源：太阳
依据图判断食物链
1、生产者：具有双向箭头并且是所有箭头的起点。
2、无机环境：具有双向箭头并且是所有箭头的终点。
3、分解者：无双向箭头并且是所有箭头的终点。
4、书写食物链：不包括分解者和无机环境
1.请据图分析回答有关问题
(1)该生态系统最基本、最关键的生物成分是生产者
(2)图中由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟条食物链。
构成的食物网中,共有 4条食物链，即乔木→杂食性鸟，草本植
物→杂食性鸟，草本植物→蝗虫→杂食性鸟，草本植物→蝗虫
→蜘蛛→杂食性鸟。
(3)根据图中所示的营养关系分析，大型真菌、跳虫属于分解者。
有机碎屑被分解者最终分解成二氧化碳和水(写出 2项)等供生态系统循环利用。
(4)使用杀虫药物后,蝗虫数量急剧下降,其他生物数量也随之发生变化,一段时间后，又恢复到
使用杀虫药物前的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力
2.请据图分析回答有关问题
(1)要构成一个完整的生态系统，除图中所示成分外，还应包括
分解者和非生物部分。
(2)请列出图中的一种消费者:野兔(或野猪、马鹿、东北虎)；写
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出最长的一条食物链:绿色植物→野兔→野猪→东北虎
第三节 生物圈
知识点 1 生物圈的范围
1.生物圈：地球上所有生物与其生存环境的总和
2.生物圈的范围：大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面
项目 空间范围(以海平面为标准) 组成 生物种类
氮气、氧气、二 主要是能够飞翔的昆虫和鸟
大气圈的底部 向上约 10 千米
氧化碳 类，还有细菌等微小生物
向下约 10 千米（地球表层由 大气水、地表水 水生生物，大多数生物生活
整个水圈 水和冰雪所占有或覆盖的圈 在距海平面 150 米以内的水
层） 和地下水 层中
一切陆生生物的“立足点”
岩石圈的表面 地球的最外层 岩石 （也是人类的'立足点”）
知识点 2 多种多样的生态系统
1.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
2.生态系统的类型：
①森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风
固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称。
②草原生态系统：多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物，它的动植物
种类虽然比森林生态系统的少，但也是非常丰富的。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重
要的作用。
③海洋生态系统：有丰富的藻类资源;动物种类很多，大都能在水中游动。辽阔的海平面能吸
收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气
④淡水生态系统：包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的
生物组成。淡水生态系统不仅为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，在调节气候等方面
也有重要的作用
⑤湿地生态系统：在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，其中沼
泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之
称
⑥农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱涝
灾害和病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力。
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⑦城市生态系统：人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。由于人口密集，排放的污
水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题
生态系统之最
1.地球上最大的生态系统-生物圈。
2.自动调节能力最强的生态系统--森林生态系统。
3.制造氧气最多的生态系统-海洋生态系统。
4.对其他生态系统依赖性最强的生态系统--城市生态系统
知识点 3 生物圈是一个统一的整体
1.从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受非生物因素(阳光、空气、温度、水等)的影
响。例如，大气中二氧化碳浓度增加，造成的温室效应是全球性的，必然波及各种类型的生态
系统
2.从地域关系来说：各类生态系统也是相互关联的。如黄河和长江源自西部源头的雪山和草原,
沿途滋润农田,形成湖泊和湿地,最终融入浩瀚的海洋。
3.从生态系统中的生物来说：许多微小的生物，植物的花粉、种子、果实,能够随大气运动,
到达不同的生态系统。
4.生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共
同的家园
1.在某农田生态系统中，存在下图所示的食物关系，请据图回答：
（1）若要构成一个完整的生态系统，图中缺少的生物成分是分解者。
（2）该生态系统中，鹰所在营养级的能量最少，因为能量沿着食物
链流动时会逐级递减。
（3）若食虫鸟被大量捕杀，短期内农作物产量将会降低。（填“提
高”或“降低”）
（4）与森林生态系统相比，该生态系统生物种类和数量少，其自我
调节能力弱。（填“强”或“弱”）
2. 图1表示该湿地生态系统的食物网,图2表示该食物网中各环节的生物所构成的能量金字塔。
回答下列问题:
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(1)从生态系统的组成成分看,图 1所示湿地生态系统的生物成分还应包括分解者。
在生态系统中,把空气、阳光、土壤及河虾、食草鱼类等影响白鹭生活和分布的因
素统称为生态因素。
(2)据图 1可知,所在食物网中,浮游动物和河虾存在着捕食和竞争的关系。该食物
网中白鹭获取能量最少的一条食物链是浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭。
(3)根据图 2所示的能量金字塔,推测乙对应图 1中的生物是浮游动物。
(4)某段时间,公园管理处向水体中投放了一定数量的食草鱼类,短期内白鹭的数量会增加。
(5)生活在湿地生态系统中的青蛙,体色大多数是青绿色,这样不易被天敌发现,这体现了生物
与环境的关系是:生物适应环境。
第二章 生态安全
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
知识点 1 从生态系统视角看生态环境问题
1.人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础
2.生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。
知识点 2 探讨生态系统的自我调节能力
1.生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。
2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭
到破坏，生态系统服务功能就会退化。
知识点 3 分析人类活动影响生态环境的事例
1.破坏环境：乱砍滥伐、湖泊污染、排放烟雾、乱捕滥杀、垃圾围城
2.改善环境：植树造林、保护鸟、类建立自然保护区
知识点 4 探究环境污染对生物的影响
1.酸雨对生物的影响：
（1）酸雨的概念:pH 小于 5.6 的雨水
（2）酸雨的成因:由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的
（3）酸雨的危害
①可以使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用。②可以使河流和湖泊酸化,
从而影响鱼虾等水生生物的生长发育,甚至造成水生生物死亡。③可以引起水源酸化,影响饮用,
威胁人们的健康。④直接危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡。
2.通过分析人类活动影响生态环境的事例，探究酸雨对生物的影响，以及了解我国防治酸雨的
对策和成效，我们可以看出，人类活动可能会破坏生态系统，造成生态环境问题;我国正在努
力开展多种行动来保护和修复生态系统，增强生态系统服务功能，改善生态环境。
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第二节 维护生态安全
1.过度捕捞不仅使鱼类资源枯竭，还使河流生态系统完整性受到破坏，生态系统服务功能随之
削弱，人类的生存和发展受到威胁。
知识点 1 什么是生态安全
1.生态安全：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环
境问题威胁的状态与能力。
2.生态安全关系到国家和民族的生存，生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重
要组成部分
知识点 2 维护生态安全的对策
1.我国颁布的生态安全相关法律和行政法规还有很多，既有关于保护不同类型和区域生态系统
的，又有关于合理利用和保护野生动植物资源的，还有关于防治环境污染的，等等
2.维护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和修
复自然生态系统。
3.山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。保护生物圈
就是维护生态安全
知识点 3 拟订保护生态环境的行动计划
1.“ 拟定保护当地生态环境的计划”活动的大致步骤
①分组 ②调查问题 ③调查 ④撰写调查报告 ⑤写出保护计划、交流、汇报
2.保护生态环境：
①蓝天、碧水、净土保卫战 ②退耕还林还草 ③植树造林 生态农业
3.行动计划——具体措施
①环保宣教，人人有责 ②保护森林，不用一次性餐具 ③低碳出行，节能减排
④保护动物，拒食野生动物 ⑤垃圾分类，变废为宝 ⑥拒绝白色污染，不用塑料袋
⑦义务植树，绿化祖国 ⑧清洁环境，洒扫社区 ⑨节约用电，随手关灯
⑩行为文明，不乱吐乱扔 珍惜纸张，回收废纸 保护长江，十年禁渔
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2025 秋新人教版生物八年级上册知识点梳理（默写版）
第四单元 人类生理与健康（二）
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
知识点 1 眼和视觉
1、眼球的结构：由眼球壁和内容物构成
2.眼球璧的功能
外膜：①角膜：无色，透明，可以透光，并对光有折射作用
②巩膜：坚韧，保护眼球的内部结构，俗称“白眼珠”
中膜：③脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，
并使眼内形成一个“暗室”
④虹膜：含有色素，中央的小孔叫瞳孔。俗称“黑眼球”
⑤睫状体：内含平滑肌，可调节晶状体的曲度。
内膜：⑥视网膜：含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激
3.内容物的功能：
①晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光。
②玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光。
③房水：在角膜与晶状体之间，透明的水样液体,具有折光作用
4.视觉形成过程：
外界物体反射光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体（折射作用）→视网膜（形成物
像）→视神经（传导冲动）→大脑的特定区域（产生视觉）
易错点拨：视觉形成的部位是大脑皮层的视觉中枢，物像形成的部位是视网膜。
拓展：虹膜识别技术是人体生物识别技术的一种,是基于眼睛中的虹膜进行身份识别,主要应用
于安防设备(如门禁等)以及有高度保密需求的场所。
速记：一孔:瞳孔
三体:睫状体、晶状体、玻璃体
五膜:角膜、巩膜、虹膜脉络膜、视网膜
5.瞳孔的调节
(1)调节结构:虹膜可以调节瞳孔的大小,从而调节进入眼球的光量。
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(2)调节方式:当外界光线较强时,瞳孔会缩小,减少进人眼球的光量;而在弱光下,瞳孔会放大,
增加进入眼球的光量。如教材图是猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化。
（3)调节结果:经过瞳孔的调节,猫的眼睛可以在光线强度不同的环境中看清物体。人的眼睛也
是这样。
（4)总结：光线强弱与瞳孔晶状体关系：光线由暗到亮，瞳孔由大到小。物体由远及近，瞳孔
由大到小，晶状体曲度由小到大。（亮→暗瞳孔小→大瞳孔小→大近→远）
（拓展）眼球与相机结构对应：晶状体----相当于镜头；瞳 孔-----相当于光圈；视网膜-----
相当于胶卷；脉络膜-----相当于暗箱
知识点 2 近视及其预防
1.近视成因：眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，远处物体反
射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样人看到的是一
个模糊不清的物像。这种以看不清远处物体为主要症状的眼病，称为近视，近视可以通过戴近
视镜--凹透镜加以矫正（简记:晶状体过凸，眼球径过长，物像在前方,凹镜来帮忙）
2.近视的预防:要做到“三要”和“四不要”
①“三要”:读写姿势要正确,眼与书的距离在 33 厘米左右;看书、看电视或使用电脑 1小时
后要休息一会儿,远眺几分钟；要定期检查视力,认真做眼保健操。
②“四不要”:不要在直射的强光下看书;不要躺卧看书;不要在光线暗的地方看书;不要边走路
边看书。
人体通过视觉从外界获得大量信息，右图为眼球结构模式图，根据图回答下列问题
(1)眼球结构中对光线起折射作用，通过它的调整能使我们看清远近不同的物体，它是图中的
[ 4 ]晶状体
(2)刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的
人，这种变化是由于眼球的瞳孔变大了
(3)视觉的形成过程中，外界物体反射的光线是在视网膜(填名
称)上成像
(4)近视眼可以配戴凹透镜矫正。我们俗称“白眼珠”是指[6 ]
巩膜，“黑眼球”是指[2]虹膜
(5)果[5]角膜受损,可通过移植治疗。
（6）名称：[5]角膜 [4]晶状体 [3]瞳孔 [2]虹膜 [6]巩膜 [7]脉络膜 [8]视网膜 [10]玻璃
体[9]视神经[1]睫状体
（7）视觉形成的三个条件：眼球完好、视神经没断、大脑视觉中枢正常
(8)矿难中,长时间处于黑暗中的矿工,被救助上井后,通常被蒙上眼睛,以保护[8]视网膜免受
强光的伤害。
知识点 3 耳和听觉
1.耳的结构：包括外耳、中耳和内耳三部分
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A.外耳:
(1)耳郭:收集声波的作用
(2)外耳道:耳郭向内的一个通道,可以传递声波
B.中耳:
(1)鼓膜:接受声波刺激产生振动
(2)鼓室:通过咽鼓管与咽部相通,能维持鼓膜两侧气压平衡
(3)听小骨:能将振动传递到内耳
C.内耳:
(1)耳蜗:内有听觉感受器,感受振动的刺激,产生神经冲动（对声波敏感的细胞在耳蜗内,称为
听觉感受器）
(2)前庭和半规管:含有头部位置变动的感受器，能感受头部位置变动情况,保持身体平衡（与
听觉形成无关，如果受到过强刺激,容易出现眩晕,如晕车晕船）
2.听觉的形成过程大致是:声波→外耳道(声波的通道,传导声波)→鼓膜(产生振动)→听小骨
(传导振动) →耳蜗(将振动转化为声音信息)→听神经(传导声音信息)→大脑一定区域→听觉
3.听觉形成的条件(补充):听觉的形成与耳、听觉神经和听觉中枢有关，三者任何一个地方发
生病变,都有可能导致耳聋。
4.噪声及其危害：①噪声:外界环境中影响人们学习、工作和休息的声音,叫做噪声。如汽车的
高音喇叭声、机器的轰鸣声、建筑工地施工的嘈杂声等。
②噪声的危害:噪声会影响人的情绪。长期生活在噪声环境中的人,听觉会受到影响。如果突然
暴露在极强的噪声下,鼓膜会破裂,从而导致听力损伤
5.耳和听觉的保护
①避免长时间使用耳机 ②不用尖锐的东西掏耳 ③不让脏水进入外耳道。擤鼻涕时，压住单个
鼻孔擤，且不要太用力。④遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳。⑤鼻咽部有炎症时，
及时治疗
6.其他感觉器官：
①嗅觉器官--鼻 ：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的嗅细胞，它们能接受空气中有
气味的物质的刺激。
②味觉器官--舌：舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的味细胞，能够感受酸、甜、苦、
咸等刺激。
③触觉器官--皮肤：皮肤具有感受外界冷、热、触、压等刺激的功能。这些功能使你全面，准
确、迅速地感知外界环境的变化，进而及时作出判断和反应。
写出下列各种感受器所在的位置:
①视觉感受器:视网膜 ②听觉感受器:耳蜗 ③头部位置感受器:前庭和半规管
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④嗅觉感受器:嗅黏膜 ⑤味觉感受器:味蕾 ⑥感受冷刺激的感受器:冷感受器
⑦感受温刺激的感受器:温感受器
观察耳的基本结构图回答
(1)具有收集声波功能的是[1]耳郭
(2)有些人晕车,与耳的[5]半规管和[6]前庭有关
(3)听觉感受器位于[7]耳蜗中,听觉的形成在大脑皮层
(4)感冒以后,病菌可以沿[8]咽鼓管进入中耳,引起人的中耳炎
(5)同学打闹时请勿用手掌扇耳光,以防压缩空气冲击[3]鼓膜 导致其破裂
(6)配戴助听器的人,患的是传导性耳聋,有可能是鼓膜或听小骨发生了损伤
(7)某人首次乘飞机。在飞机升空过程中，前一段时间他没有嚼口香糖或做吞咽动作,由于气压
较低,致使鼓膜内侧压力相对增大,鼓膜向外鼓出,他感到耳痛、耳鸣,此时,有人叫他嚼口香糖,
使[8]咽鼓管张开,使[3]鼓膜内外的压力 保持平衡,耳痛、耳鸣则消失
第二节 神经调节
知识点 1 神经系统的组成（神经区分两部分，中枢周围两系统;脊髓与脑为中枢，脊脑神经
为周围）
1.教材 P12 资料介绍病例，分别涉及脑、脊髓或神经的损伤，说明人体的感觉、肢体的运动、
内脏器官的活动都与神经系统有关。
2.神经系统的组成（脑和脊髓还有通向内脏器官的神经）
神经系统的组成 各部分的功能
包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有调控感觉、运动、语言
大脑 交流等多种生命活动的功能区--神经中枢。大脑皮层是调节人体生命活
动的最高级中枢。
中枢 脑
小脑 协调运动，维持身体平衡
神经
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动。被称为“活
部分 脑干
命中枢”
能对外界或体内的刺激作出有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传
脊 髓
导到大脑，是脑与躯干、内脏的联系通路
周围 脑神经 由脑发出的神经，大都分布到头部感觉器官、皮肤、肌肉等处
部分 脊神经 由脊髓发出的神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里
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拓展： 1.喝醉后胡言乱语----酒精麻醉了大脑
2.喝醉后摇晃走路----酒精麻醉了小脑
3.植物人能呼吸----脑干未受损
4.杂技演员走钢丝----小脑发达
知识点 2 神经元
1.概念：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功
能的基本单位
2.神经元的结构：
（1）组成：胞体（内含细胞核)和突起两部分。
(2)突起:神经细胞的突起有的很长,有的较短。一个神
经元一般都有多个短的突起,即树突,它的主要功能为
接受信息;一般只有一个长的突起,即轴突,它的主要功能是传出信息
①神经纤维:由长的突起以及套在外面的一层鞘组成。
②神经:神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经
③神经末梢:是神经纤维末端的细小分支,它们分布在全身各处。
3.神经胶质细胞：在神经系统中除了神经元，还有神经胶质细胞。神经胶质细胞可为神经元提
供营养和支持等。
知识点 3 神经调节的基本方式
1.膝跳反射实验的注意事项
(1)叩击部位:膝盖下方的韧带。
(2)叩击时机:受试者精神放松且注意力不集中时。
(3)叩击力度与速度:力度不一定要很大，但速度一定
要快。
(4)受试者搭腿时一定要自然，不要触及任何其他物体，腿部肌肉要放松。
2.反射：是机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应，是神经调节
的基本方式
3.反射弧是反射的结构基础：每一反射弧都由五个部分组成
①感受器→②传入神经→⑤神经中枢→④传出神经→③效应器
注意: 植物与低等动物等没有神经中枢，因此他们对外界刺激做
出的反应不是反射（高等动物才有），而是应激性（所有生物都
具有）。
4.反射完成的条件
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①需要完整的反射弧：反射弧的任一环节受损，反射均不能完成
②需要适宜的刺激：刺激的种类、强度以及刺激的时长等均适宜，才能发生反射
③高级中枢没有抑制反射的发生：如果大脑皮层有意识的控制，即使反射弧完整且有适宜的刺
激，某些反
射也无法完成。
5.结构破坏对反射的影响
①感受器被破坏：没有感觉、也没有效应 ②传入神经被破坏：没有感觉、也没有效应
③中枢神经被破坏：没有感觉、也没有效应 ④传出神经被破坏：有感觉、没有效应
⑤效应器被破坏：有感觉、没有效应
6.判断传入神经与传出神经（拓展）
①根据是否具有神经节来判断：有神经节的是传入神经
②根据脊髓灰质结构来判断：与膨大部分相连的是传出神经，与狭窄部分相连的是传入神经
（“小入大出”）
③根据实验进行判断：与 直接相连的为上一种经元(轴突末梢)，与 直接相连的为下一种
经元(反射弧中还有中间神经元)
7.反射的类型（反射≠反应 ≠感觉）
区别 简单反射（非条件反射） 复杂反射（条件反射）
形成 生来就有的 后天学习 和训练形成
神经中枢 脊髓、脑干（大脑皮层以下） 大脑皮层
神经联系 永久、固定 暂时的，可建立、可消退
适应范围 小,稳定的环境 广,多变的环境
学习、惊弓之鸟、十年怕井绳、画饼充
眨眼、膝跳、吮吸、缩手、排尿反射，
举例 饥、猴子骑车、望梅止渴、谈梅止渴等
吃梅止渴等
（语言中枢）
联系 复杂反射建立在 简单反射的基础上
注:在刺激传出神经或效应器时，虽都能使效应器产生反应，但却不属于反射;“大脑皮层”形
成诸如疼、酸、辣、苦、甜等的感觉，也不属于反射。
区分反射中的感受器、神经中枢和效应器
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1.吃梅止渴：感受器是舌的味蕾；神经中枢是脊髓；效应器是唾液腺。
2.望梅止渴：感受器是视网膜；神经中枢是大脑皮层；效应器是唾液腺。
3.谈梅止渴：感受器是耳蜗；神经中枢是大脑皮层；效应器是唾液腺。
4.两个聋哑人交流信息：感受器是视网膜；神经中枢是大脑皮层；效应器是手部肌肉。
5.司机看到红灯停车：感受器是视网膜；神经中枢是大脑皮层；效应器是下肢骨骼肌。
排尿反射在我们每个人的身上都有发生,平时膀胱壁肌肉舒张,尿道括约肌收缩,膀胱内贮存
的尿液不至外流。请据图回答问题
(1)排尿反射的结构基础是反射弧,人体的排尿反射中枢在
[③]脊髓
(2)正常人,当膀胱储存的尿液达到一定量后,会刺激膀胱壁
内的牵张感受器,使位于[⑧]大脑皮层的躯体感觉中枢形成
尿意
（3)由图可知,膀胱壁肌肉和尿道括约肌以及支配它们的传
出神经末梢共同组成的结构叫作 效应器
(4)尿检报告显示,患者尿液中有较多的红细胞。从尿的形成过程分析,发生病变的结构可能是
肾小球
请分析回答下列问题:
(1)当《孤勇者》音乐响起的时候,声波引起[4]鼓膜振动,振动通过 1听小骨传到内耳,刺激了[3]
耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,最终在图中⑧(填序号)处形成听觉。
(2)在疫情此起彼伏的时代,这首《孤勇者》所带来的鼓励更能温暖人心,它唱出了每个人直面
困难、直面生活的勇气。有些人在听歌时,产生共鸣,热泪盈眶。
这种和语言文字有关的反射是复杂反射。
(3)萧萧走路时不小心摔倒,左臂不敢动弹到医院检查,医生用针
扎萧萧的手指,他能感觉得到疼痛,却不能缩手,这可能是图中的
②或①(填序号)出现了问题,请写出疼痛产生的路径:⑤→④→
脊髓→⑥
第三节 神经系统支配下的运动
知识点 1 运动系统的组成
1.组成：由骨（单独的一块）、关节和肌肉组成，
2.骨与骨之间通过关节等结构相连形成骨骼。成年人的骨骼由 206 块骨连接
而成，这些骨可以分为颅骨、躯干骨和四肢骨三大部分
3.关节的基本结构：
①关节面（灵活性）：凸起的为关节头，凹陷的为关节窝，通常覆盖着关节
软骨
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②节囊（牢固性）：属于结缔组织,有韧带，分泌滑液
③关节腔：由关节面和关节囊围成的空腔，内有滑液，减少骨与骨之间的摩擦
4.骨骼肌(附着在骨骼上的肌肉，肌肉=肌腹十肌腱)结构：一块完整的骨骼肌属于器官
①肌腹:中间较粗的部分(肌肉组织),具有一定的收缩和舒张功能，里面有许多血管和神经
②肌腱:两端较细的呈乳白色的部分,肌腱可绕过关节连在不同的骨上
5.关节异常情况:（补充）
脱臼( 关节头从 关节窝 中滑脱出来)
关节炎( 关节囊发生病变引起的)
6.骨骼肌的特性:骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，
故任何动
作都至少由两组肌肉配合完成。
知识点 2 神经系统支配下运动的产生
1.骨的位置变化会产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2.运动的形成:
神经系统 神 经 冲 动 骨骼肌 收 缩 /牵 拉 骨 绕 关节 产生运动
3.骨、关节和肌肉在运动中的作用（拓展）
(1)骨:起杠杆的作用。
(2)肌肉:为运动提供动力。
(3)关节:起支点的作用。
4.屈肘动作和伸肘动作
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
5.肱二头肌和肱三头肌的位置(补充)
“掌心向上,上二下三”,即伸出手臂,位于手臂上面的肌肉是肱
二头肌,下面的肌肉是肱三头肌。
6.运动系统与其他系统的配合
运动并不是仅靠运动系统和神经系统来完成的还需要其他系统的参与。运动的能量供应，有赖
于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合
注意：“动物的运动不是都需要骨的参与”，如蚯蚓、乌贼等无脊椎动物运动就没有骨的参与
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知识点 3 体育运动与健康
1.体育运动能够促进血液循环，改善运动系统的营养，也能提高神经系统的灵敏性。
2.骨折的处理方法
骨折后，应注意避免受伤部位活动，可用木板进行固定以免伤势加重，要在第一时间告知老师、
家长，并拨打急救电话寻求帮助。
3.为避免关节脱位、韧带拉伤、肌肉受伤等，运动前，尤其是剧烈运动前，要进行热身活动。
合理安排运动量、准确掌握技术要领、使用必要的运动护具
剧烈运动后，肌肉为什么会酸痛呢
剧烈运动时,耗氧量增加，肌肉暂时处于相对缺氧的状态，产生大量乳酸,乳酸在肌肉内大量堆
积而不能及时排出，使人产生酸痛的感觉。
乒乓球运动是最有影响力的运动之一。请回答下列问题。
(1)运动员的动作非常灵活,运动员完成一个动作的动力来自骨骼
肌,它的两端如图甲中的①肌腱附在相邻的骨上,牵拉骨绕关节活
动产生动作。这些动作主要通过运动系统来完成。
(2)屈肘和伸肘动作所需能量主要由在细胞的线粒体中进行的呼
吸作用提供。
(3)图乙为关节示意图,运动员运动强度大且运动时间长,会造成膝关节负担过重,导致③关节
软骨磨损,引起疼痛,影响运动员职业生涯。如果损伤严重,还需要用人工关节代替受损关节,
即替换⑤关节头和⑦关节窝保证运动员正常生活。
第四节 激素调节
知识点 1 内分泌腺和激素
1.激素：是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理
功能发挥调节作用的化学物质。
2.内分泌腺:没有导管，它们分泌的激素进入腺体内的毛细血管，
并随着血液循环输送到全身各处，作用于特定的细胞。
3.内分泌腺组成内分泌系统:胸腺在教材 P44 人体第三道防线主
要免疫器官里，这里做个小小补充
内分泌腺 位置 功能
垂体 位于脑下方 分泌生长激素等
甲状腺 颈前部，贴附在喉和气管两侧 分泌甲状腺激素等
胸腺（补充） 位于胸部 分泌胸腺激素等
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肾上腺 位于肾脏上方 分泌肾上腺素等
胰岛 位于胰腺中 分泌胰岛素等
卵巢 女性腹腔中，子宫两侧，一对 产生卵细胞，分泌雌性激素等
睾丸 男性的阴囊内，一对 产生精子，分泌雄性激素等
知识点 2 激素的功能
1.垂体、甲状腺、胰岛分泌的激素及异常症的病状
激素 分泌器官 作用 分泌异常
侏儒症（幼年过少）、
具有调节糖类、脂肪、蛋白质等物质
生长激素 垂体 巨人症 （幼年过多）、
的代谢，促进生长发育的作用。
肢端肥大症（成年过多）
甲状腺激 呆小症（幼年过少）
素（人体 促进新陈代谢，促进生长发育，提高
甲状腺 大脖子病 （成年过少）
最大的分 神经系统的兴奋性
泌腺） 甲亢（成年过多）
促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用 糖尿病（分泌过少）
胰岛素 胰岛
和转化等。 低血糖（分泌过多）
2.糖尿是如何形成的？糖尿病患者的典型表现有哪些？如何预防糖尿病？
人体内胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应减弱时，人就可能患糖尿病。糖尿病患者的细胞
吸收和利用
血糖的能力减弱，从而导致血糖浓度高于正常水平，从肾小球滤过的葡萄糖的量超过肾小管重
吸收的极限
量，一部分葡萄糖就会进入尿液，形成糖尿。多尿、多饮、多食和体重减轻等都是糖尿病的典
型症状。胰
岛素分泌不足的糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗.合理控制饮食、适当进行体育锻炼
等，可以预
防糖尿病的发生，减缓糖尿病的发展，
知识点 3 神经调节和激素调节的关系
1．神经调节和激素调节的关系：在神经系统的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动。
概括地说，人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响
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2.神经调节与激素调节的区别
项目 作用途径 反应速度 作用范围
神经调节 反射弧 迅速 精确，范 围较局限
激素调节 体液运输 较缓慢 弥散,范围较广泛
3.易错：
A.激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中.(×,激素分泌后直接渗入毛细血管)
B.人在幼年时期，如果甲状腺激素分泌不足会患侏儒症(×,应为生长激素)
C.成年时期，生长激素分泌不足会患呆小症(×,呆小症为缺乏甲状腺激素)
人体主要的内分泌腺有哪些？其功能是什么？
1.[①]垂体:内分泌腺之首，分泌生长激素
2.[②]甲状腺:人体最大的内分泌腺，分泌甲状腺激素，可以促
进代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性
3. [③]胸腺:分泌胸腺激素
4.[④]肾上腺：分泌肾上腺素，能够促进心跳加快、血压升高
5.[⑤]胰岛:分泌胰岛素,降低血糖浓度
6.[⑥]卵巢：分泌雌性激素。
7.[⑦]睾丸：分泌雄性激素
第七章 健康地生活
第一节 传染病及其预防
知识点 1 传染病及其危害
1.概念：传染病是指由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物
之间传播的疾病。
2.传染病特点：传染性和流行性
3.常见的几种病原体
(1)结核杆菌：是引起结核病的细菌。由细菌引起的传染病还有鼠疫、伤寒、淋病等
(2)人类免疫缺陷病毒(HIV)：引起获得性免疫缺陷综合征(简称艾滋病)，这是一种病毒性传染
病。
(3)感染血吸虫：会引起血吸虫病，这是一种寄生虫病。
4.根据致病病原体的不同进行分类
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(1)细菌性传染病:如肺结核、细菌性痢疾等
(2)病毒性传染病：病毒性肝炎、新型冠状病毒感染、严重急性呼吸综合征(SARS)等
(3)真菌性传染病:如足癣、甲癣等
(4)寄生虫性传染病:如血吸虫病、蛔虫病、蛲虫病、棘球蚴病(又称包虫病)等
5.危害：新发传染病不仅对人类的生命安全和健康造成威胁，还影响整个社会、经济和科技的
发展。
知识点 2 传染病流行的基本环节
1.传染病流行基本环节：缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来
(1)传染源：能够散播病原体的人或动物，如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。
(2)传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径（空气、饮食、生物媒介）
(3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如婴幼儿是手足口病的易感
人群。。
2.区分病原体、传染源和媒介生物（拓展）
(1)病原体：主要是细菌、病毒、寄生虫等,它们能引起人或动物患传染病。
(2)传染源：是人或动物,具有三个特征:①能够患传染病;②能够携带病原体;③能够散播病原
体。
(3)媒介生物：只携带和传播病原体而不患传染病，它们属于传播途径。例如，疟疾是由疟原
虫所致、通过按蚊叮咬传播的传染病，患有疟疾的人属于传染源，疟原虫是病原体，而蚊子属
于传播途径。
3.自身瘦弱、抵抗力较差的人群就是易感人群吗
易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群,而身体瘦弱、抵抗力差的人如
果体内有抵抗该病原体的物质,就不易得这种传染病，就不是易感人群。
知识点 3 传染病的预防措施
1.传染病的预防措施：
(1)控制传染源：早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，处理传染病的动物。
(2)切断传播途径：佩戴口罩，保持个人卫生和环境卫生，消灭蚊、蝇等传播疾病的媒介生物。
(3)保护易感人群：加强锻炼，预防接种
2.如何区分预防措施的三个方面
①对患病(或携带病原体)的人或动物采取的措施属于控制传染源。
②对健康人群采取的措施属于保护易感人群,主要措施包括加强体育锻炼,增强身体的抵抗力;
进行预防接种等。
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③除了控制传染源和保护易感人群的措施外，其他预防传染病的措施一般属于切断传播途径,
如讲究环境卫生、注意个人卫生,对环境进行消毒等。
易混易错归纳
1.传染源不仅包括人，还包括能散播病原体的动物。
2.传染源≠病原体：传染源是患病者或病原体携带者；病原体主要是致病的微生物，是传染病
的“罪魁祸首”。
3.蚊子、苍蝇、毛蚶体内携带病原体，但蚊子、苍蝇、毛蚶本身不会生病，所以它们只是传播
途径，而不是传染源。蛔虫病是由蛔虫引起的一种消化道传染病，传染源是携带蛔虫的动物或
人。病原体是蛔虫。
请将下列做法与相应的传染病预防措施对应：
A.饮用水消毒切断传播途径 B.教室开窗通风切断传播途径 C.将传染病患者隔离控制传染源
D.接种疫苗保护易感人群 E.积极进行体育锻炼保护易感人群
第二节 免疫与免疫规则
知识点 1 人体的三道防线
1.第一道防线:非特异性免疫
(1)组成：皮肤和黏膜
(2)作用：①阻挡大多数病原体侵入人体（阻挡病原体）； ②分泌抑菌和杀菌物质，具有杀菌
作用（分泌物杀菌）；③特殊的结构清除病原体（清扫异物）
2.第二道防线：非特异性免疫
(1)组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
(2)作用：①溶菌酶能够破坏许多种病菌的细胞壁使病菌裂解，因此它具有抗菌、消炎等作用。
②分布在多种组织(如血液)、器官(如淋巴结、脾、肝)中的吞噬细胞，可以吞噬病菌、衰老的
细胞等，将它们消灭(吞噬细胞吞噬消化病原体)
3.非特异性免疫(又称先天免疫)
人生来就有，不是针对某种特定的病原体，而是防御多种病原体的防御机制
4.第三道防线：特异性免疫
(1)组成：免疫器官(如胸腺、淋巴结、脾)和免疫细胞(如淋巴细胞，它是一种白细胞)
(2)作用：①产生抗体,清除抗原;②使病原体失去致病性
5.抗体：侵入人体的病原体会刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白
质
6.抗原：引起人体产生抗体的物质（抗原≠病原体）
7.特异性免疫(又称获得性免疫)：
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抗体与抗原的结合，它们的结合可以使病原体失去致病能力，并促进吞噬细胞将病原体吞噬分
解，从而清除病原体。人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或
异物起作用
8.人体通过非特异性免疫和特异性免疫抵抗病原体的侵入
知识点 2 免疫的功能
1.免疫的概念：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从
而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人
体的健康。
2.免疫的功能：
①防御功能：抵抗病原体的侵人,防止疾病产生
②维持自身稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
③免疫监视：监视、识别和清除 体内产生的异常细胞,如肿瘤细胞
3.免疫对人体不利影响
①免疫排斥反应：在进行器官移植时,患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。因
此,必须寻找与患者身体相匹配的器官,还要长期服用免疫抑制药物。
②过敏反应:进人体内的某些食物或药物可能会引起过敏反应。这是一种机体对某些抗原的人
侵产生免疫反应后，再次受到相同抗原刺激时所发生的反应。过敏反应可能导致组织损伤或生
理功能紊乱。引起过敏反应的物质，在医学上称为过敏原
4.免疫功能缺乏---艾滋病
（1）概述：一种免疫缺陷病，也是一种严重威胁人类健康的传染病。
（2）病原体：是人类免疫缺陷病毒(简称 HIV),主要存在于 HIV 携带者和艾滋病患者的血液、
精液(或乳汁)、唾液、泪液和尿液中
（3）艾滋病传播的三个基本环节
①传染源:艾滋病患者和 HIV 携带者。
②传播途径:主要是血液传播、性传播、母婴传播。
③易感人群:目前世界上还没有可临床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或间接接触到传
染源的人都属于易感人群
(4)艾滋病的危害：HIV 主要侵犯并破坏人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此患者
常死于多种疾病的侵害。
(5)正确对待艾滋病患者：与艾滋病患者的一般接触(如握手等)不会使人感染艾滋病。我们要
积极宣传预防艾滋病的知识，关怀艾滋病患者，不应该歧视他们
知识点 3 免疫规划
1.疫苗：疫苗是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。接种疫苗后，
人体可以产生相应的抗体，从而提高对相应传染病的抵抗力。
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2.免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，
控制乃至最终消灭相应传染病的方法。免疫规划是预防传染病的一种有效手段，对于保护人民
的生命安全和健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义
辨别抗原和抗体
1.抗原：引起人体产生抗体的物质。如病原体（细菌、真菌、病毒、寄生虫）、疫苗、移植器
官、过敏原、蛇毒、输入的他人血液等“非己”成分及体内衰老、死亡的细胞都是抗原。
从传染病的角度来看，细菌、病毒属于病原体。从免疫的角度来看，细菌、病毒属于抗原。
2.抗体：病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。如淋巴细
胞产生的蛋白质、抗毒素血清是抗体。
抗体具有专一性，只对相应的抗原起作用。如打了水痘疫苗后，机体会产生水痘病毒的抗体，
这种抗体不能抵御流感病毒。
第三节 用药与急救
知识点 1 合理用药
1.合理用药：指安全、有效、经济地使用药物，其中安全是第一位的。
2.安全用药：是根据患者的病情体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量
和在适当的时间准确用药。安全用药可以充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产
生的不良影响或危害。
3.药物分类
①处方药：指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买，并要遵医嘱使用的药物。
②非处方药：指不需要凭执业医师或执业助理医师的处方即可购买，但要按药品说明书的规定
使用的药物。非处方药(简称 OTC)适于消费者易于进行自我诊断、自我治疗的小伤小病
4.用药基本要求：
①无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该认真阅读药品说明书，了解药品名称、成
分、性状、适应证、规格、用法用量、不良反应(副作用)、药物相互作用、注意事项、储藏条
件、生产日期、有效期等，以确保用药安全。
②在给儿童用药时，药物的品种、剂型和剂量的选择都需要考虑儿童所处年龄段生长发育的特
点，不能随意参照成年人用药。用药后，要注意观察，一旦出现不良反应，应立即停药并及时
咨询医生或药师。
5.不合理用药：
包括药物误用和滥用等。药物误用和滥用可能延误治疗，使病情加重，危害身体健康。我们
一定要提高安全用药意识，合理用药，避免药物误用和滥用。
常考的用药误区汇总
(1)药物价格越贵越好 (x) (2)非处方药可以随意服用(x) (3)将普通药当补药(x)
(4)中药、中成药无副作用(x) (5)随便更改剂量(x) （6)滥用抗生素(x)
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(7)苦药加糖,用茶送服(x)
知识点 2 急救
1.紧急呼救:及时拨打 120 急救电话
2.心肺复苏:包括胸外心脏按压和人工呼吸
(1)胸外心脏按压：按压位置：胸骨下段约 1/3 处。 按压速度：每分钟至少 100 次。
(2)人工呼吸---口对口吹气法：保证呼吸道通畅，每分钟吹 15-20 次
(3)先做 30 次胸外心脏按压,并保持呼吸道通畅,再做 2次人工呼吸 ,如此交替反复进行。
(4)在进行胸外按压等操作的同时，应尽快使用 AED，两者有效配合，能提高被救者的生存率。
AED 能够自动分析心律，并通过快速电击使心跳恢复正常。我国许多公共场所(机场、火车站、
地铁站等)都配置了
3.溺水的自救
(1)发生溺水时，要保持冷静，不要惊慌，不要挣扎。应屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头
向后仰、面部向上的姿势，使口鼻露出水面。尽力抓住水中的漂浮物。
(2)如果发生小腿抽筋，应采取仰泳姿势，用手紧握脚趾，并用力向上拉，使抽筋的腿伸直。
(3)救护者出现时，不要紧抱住救护者不放，要听从救护者的指挥。
4.出血和止血：一般有内出血和外出血
(1)内出血：体内器官的出血，一般不易诊断，如果怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时
去医院救治。
(2)外出血：体表的出血，在前往医院之前，应该先做必要的止血处理。
①动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌。止血方法是在伤口的近心端
指压止血或止血带压迫止血。
②静脉出血：血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。止血方法是在伤口的远心端指压
止血或止血带压迫止血。
③毛细血管出血：血液呈红色，从伤口渗出，止血方法是把伤口处理干净后，自然止血或贴创
可贴。
拓展：
1.中医上“把”的“脉”实际上是手臂上的桡动脉；“青筋”指的是静脉。注射药物的血管是
静脉。
2.抽血、输液时，用橡胶管捆扎手臂的近心端。目的是使血管鼓起，便于针刺入。
3.被毒蛇咬伤的伤口，用绷带捆扎伤口的近心端。目的是避免毒液向心脏扩散。
第四节 选择健康的生活方式
知识点 1 生活方式对健康的影响
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1.健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
2.生活方式病：除了传染病，还有癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，这些非传染性
疾病也被称为“生活方式病”或“现代文明病”
3.不健康的生活方式对人体的危害
（1）吸烟：烟草中含有尼古丁、镉等有害物质，会诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎
肺癌等。研究表明，电子烟也是不安全的，会对健康产生危害。
（2）长期饮酒：会导致心血管疾病和肝病等疾病，增加患癌症的风险。此外，饮酒后还可能
发生违法犯罪行为。
（3）吸食毒品：损害人的神经系统，使人体免疫功能下降、心肺受损等。它们还具有成瘾性，
一旦沾染，很难戒除。
（4）网瘾：导致免疫力低下，甚至可能引发心理疾病(如抑郁症、焦虑性神经症、社交恐惧症
等)
知识点 2 健康的生活方式
（1）合理营养，平衡膳食； （2）坚持体育锻炼； （3）按时作息；
（4）不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；（5）合理安排上网、看电视时间；（6）积极参加集体活
动。
知识点 3 保持身心健康
1.儿童青少年心理健康的核心：心情愉快
2.调节情绪的方法：
①转移注意力：有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、下棋、打球等，来分散自
己的注意力，缓解不良情绪。
②宣泄烦恼：向亲人、老师或知心的朋友诉说心中的烦恼，也可以大哭一场，化解积压在内心
的烦恼或其他不良情绪，但是，要注意对象和场合方法也要适当，避免伤害别人。
③自我安慰：当你想得到一件东西的愿望落空，或者做某件事未能成功时，为了化解失望情绪，
可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的心
态
第五单元 生物与环境
第二章 生态系统
第一节 生物与环境的相互作用
知识点 1 环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素
2.生态因素的分类
(1)非生物因素--光、温度、水等,
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(2)生物因素--影响某种生物生活的其他生物
知识点 2 非生物因素对生物的影响
影响生物的主要非生物因素
1.光：①影响植物的生长和分布 ②影响动物的生殖及活动习性等
例子：不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食；春兰秋菊
2.温度：①影响植物的形态和分布 ②影响动物的形态和生活
例子：淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同，植被类型
不同
3.水：一切生物的生活都离不开水,水分过多或过少都会影响生物的生长发育及分布
例子：仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲
知识点 3 生物因素对生物的影响
1.生物之间的关系：
①捕食关系：如蛇、鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢虫捕食蚜虫
②竞争关系：稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水
③合作关系：蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”,“家庭”
成员之间分工合作
④寄生关系：菟丝子寄生在豆科植物上（补充）
知识点 4 生物对环境的适应
1.生物必须适应环境才能生存下去，实例：荒漠中的骆驼尿量少，出汗少；荒漠中的骆驼刺根
系发达；寒冷

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