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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.9.16
课题 《拉拉手，交朋友》 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 一、文本位置本节课是《道德与法治》一年级上册第二单元“过好校园生活”第六课“拉拉手，交朋友”的内容。主要包括让新入学小学生了解身边的同学并能快速的去交到自己的好朋友。二、内容分析1.单元内容分析二单元《过好校园生活》，由第5课《老师，您好！》、第6课《拉拉手，交朋友》第7课《上课了，好好学》、第8课《课余生活真丰富》四课组成。本单元以 “过好校园生活” 为主题，聚焦学生在校园中的人际关系、学习状态和课余活动，旨在帮助学生更好地适应校园生活，建立积极的师生关系和同学关系，养成良好的学习习惯，丰富课余生活，提升校园生活的质量和幸福感。本单元的教育意图在于通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。本单元前两课内容是学校情感交往生活，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。2.课时内容分析本课时由一个板块组成。第三板块“有朋友真好”旨在引导学生体会友谊的美好，培养他们的同理心与关心他人的品质。三个板块从唤起对同伴交往的动机到实践，再到深化体验，层层递进。关系建构（横向 纵向）：三、资源挖掘：视频《朋友》
课标分析 1.政治认同: 初步形成对班级集体的归属感，认识到每个人都是班级不可或缺的一部分。2.道德修养: 学习更多的交友方法，感受交友的快乐，从而获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。3.法治观念:发现和自己有相同爱好的同学，在与朋友的交往过程中遵纪守法。4.健全人格:克服与同伴交往的胆怯心理，初步学习结交新朋友的基本技能。5.责任意识:回忆与同伴的交往经历，获得交友经验，珍惜友谊。
学情分析 已有经验：一年级的学生天真烂漫，对新环境充满好奇和期待，但同时也可能表现出陌生感和羞怯感。一年级的学生虽然已经有了自己的小伙伴，他们喜欢交朋友，爱分享快乐。个性差异：在新的学习环境中，一年级学生可能会因为不熟悉而感到孤独或不安。从社会环境和生活基础来看，一年级的学生大多是独生子女，习惯了父母的关爱和包办，可能以自我为中心，对于中规中矩的学习生活还不是很适应。他们交往可能比较单一，对小伙伴的了解不够深入。补救措施：这节课引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，尽快融入班集体生活具有重要意义。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会尊重他人、理解友谊的实质，培养合作与共享的精神。通过生动的案例和有趣的活动，引导学生扩大交往面，学会用不同的方式向朋友介绍自己，进一步适应小学新生活。学生可能提出的问题1.在游戏过程中，你有什么感受呢？2.读完《三只蚂蚁》，你感悟到了什么？3.你觉得朋友重要吗？为什么？4.如果遇到以下情境，你的朋友会怎么做呢？5.如果你的朋友跟你分享快乐，你会怎么做？6.如果你的朋友跟你诉说悲伤，你会怎么做？
学习目标 1. 通过做游戏、读故事，感受友谊的力量，理解友谊的价值，学会在朋友开心或难过时给予恰当的反应和支持。（对应核心素养：政治认同、健全人格）2.通过情景分析，培养同理心，能够准确识别并回应朋友的情感需求。（对应核心素养：道德修养、法治观念）3.通过观看视频、角色扮演，形成积极向上的心态，增强自信心和社交能力，体验友谊带来的快乐与成长。（对应核心素养：政治认同、道德修养）
学习重难点 重点：感受友谊的力量，理解友谊的价值。难点：学会在朋友开心或难过时给予恰当的反应和支持。突破措施：这节课引导学生了解、熟悉身边的新同学、小伙伴，尽快融入班集体生活具有重要意义。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会尊重他人、理解友谊的实质，培养合作与共享的精神。通过生动的案例和有趣的活动，引导学生扩大交往面，学会用不同的方式向朋友介绍自己，进一步适应小学新生活。
课时任务及问题链 课时任务：小同学们，我们刚成为小学生，就像一棵棵小树苗扎根在美丽的校园里！校园里藏着一片神奇的 “多彩果园”，结满了四种珍贵的果子 —— 尊师果、友谊果、勤学果、活力果。这节课我们要一起当 “校园小园丁”，通过结交朋友开启 “友谊闯关” 寻果之旅吧！问题链：
课前准备 视频《朋友》、PPT
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
课前导入 播放视频《朋友》全班齐唱，体会友谊的美好 观看视频齐唱歌曲
友谊有力量（通过做游戏、读故事，感受友谊的力量，理解友谊的价值，学会在朋友开心或难过时给予恰当的反应和支持。） 在刚刚的游戏过程中，你有什么感受呢？读完《三只蚂蚁》，你感悟到了什么？你觉得朋友重要吗？为什么？ 活动一：小游戏请和你的好朋友两人为一组，一起合作，用手摆摆数字1到10，看看哪一组摆得最快，最有创意。在刚刚的游戏过程中，你有什么感受呢，请跟大家交流一下。活动二：读一读·悟一悟：三只蚂蚁读完《三只蚂蚁》，你感悟到了什么？你觉得朋友重要吗？为什么？教师总结：友谊就是力量。美德和友谊是最可贵的。幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了。没有友谊，世界仿佛失去了太阳。6、朋友多重要朋友是我们人生中宝贵的财富，朋友不仅能够帮助我们做到一些凭借我们自己的力量做不到的事情，还会给我们带来许多的温暖。 朋友合作，分享感受能够说出自己的感悟 预设：学生对材料理解不到位补救：加强引导，让学生意识朋友不仅能够帮助我们做到一些凭借我们自己的力量做不到的事情，还会给我们带来许多的温暖。
友谊纪念册（通过情景分析，培养同理心，能够准确识别并回应朋友的情感需求。） 如果遇到以下情境，你的朋友会怎么做呢？ 活动一：想一想，说一说如果遇到以下情境，你的朋友会怎么做呢？你的表演在学校的元旦晚会上拿到了第一名的好成绩，你迫不及待地和好朋友分享，他会……你因为外婆突发疾病迟到，但是被不知情的老师批评了，你很难过……你想要准备一份礼物给妈妈，需要朋友的帮忙……教师总结：当我们开心的时候，告诉自己的朋友，他们会陪自己一起高兴；当我们难过的时候，告诉自己的朋友，他们会陪自己一起分担。活动二：学生分享（1）我和彬彬从小一起长大，一起参加足球队，一起去郊游，我生日那天他还给我唱生日歌，我们分享过许多快乐。（2）我和丁丁从小一起长大，每次我被妈妈批评感到难过的时候，他都会陪着我，逗我开心。（3）我和小舞是在舞蹈班认识的，学习舞蹈很辛苦，小舞总是会在我觉得累的时候鼓励我，在我受到挫折的时候安慰我。活动三：我的友谊纪念册（1）有一次，爸爸生病了，我感到很慌张，幸好有晓光，他和我一起照顾了爸爸一整天。（2）有一次我和姐姐发生了很大的矛盾，是琳琳帮我在中间解开了误会。（3）有一次，我参加了学校的朗诵比赛拿了冠军，彬彬第一个冲上来给我送花。 学生能够分享出自己和朋友之间发生的小故事 预设：学生总结能力不足补救：教师及时给予指导，帮助学生回忆并总结出朋友之间发生的趣事，体会友谊带来的美好。
朋友之间心连心（通过观看视频、角色扮演，形成积极向上的心态，增强自信心和社交能力，体验友谊带来的快乐与成长。） 如果你的朋友跟你分享快乐，你会怎么做？如果你的朋友跟你诉说悲伤，你会怎么做？ 活动一：说一说如果你的朋友跟你分享快乐，你会怎么做？如果你的朋友跟你诉说悲伤，你会怎么做？活动二：读一读如果你开心，请你告诉我，我们一起拍拍手。如果你伤心，也请告诉我，我来为你唱支歌。教师总结：友谊的相互的，朋友之间，应该你关心我，我关心你。取得荣誉时，你为我喝彩，我为你祝贺；遇到困难时，我为你着急，你为我分担。朋友是我们生活中最亲密的伙伴，和朋友在一起，我们总能感到快乐和温暖。因此，我们要和朋友好好相处，彼此关心，给我们留下一段美好的童年回忆。 分享发言 预设：学生不具备同理心，无法切身理解朋友发生的事情补救：培养学生的同理心，引导学生学会换位思考，能够准确识别并回应朋友的情感需求。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
与父母分享上小学后交到的好朋友 实践类 1、2 5分钟
板书设计 6拉拉手，交朋友 第二课时1.友谊有力量2.友谊纪念册3.朋友之间
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