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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 我们班 他们班 课型 新授 课时 第2课时 序号
内容分析 文本位置：《玩也有学问》是统编版教材小学道德与法治一年级上册第三单元第四课。内容分析：单元内容分析：第三单元《家中的安全与健康》，由第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《玩也有学问》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。课时内容分析：本课由两个板块和副版绘本组成。第一板块“玩得安全又健康”旨在引导学生从安全、健康的角度辨识游戏习惯的良莠，学会选择合适的玩具、场地开展游戏，学会用合理的方式玩游戏，养成安全、健康地玩游戏的良好习惯。第二板块“玩出新花样”旨在从创新的角度培养学生良好的行为习惯，鼓励学生在玩游戏的过程中开动脑筋，培养学生的创新能力，实现在玩中发展的教育目的。绘本《受伤了怎么办？》是第一板块的补充，主要针对游戏过程中常见的意外伤害，指导学生学会正确的应对和处理方式，掌握应急报警电话，提升自我保护能力。关系建构：本单元从第9课到第12课，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息习惯这四个主题开展，它们是并列的四个内容资源挖掘：受伤紧急处理方法、变废为宝新玩具制作视频
课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。【道德修养】：在游戏中尊重他人，乐于分享。【健全人格】：学会在游戏中与他人友好相处，遵守规则。【责任意识】：懂得对自己和他人安全负责。
学情分析 已有经验：熟悉“玩”的场景，但对规则、合作等概念理解不深。个性差异：一年级学生活泼好动但安全意识薄弱，游戏中易发生冲突，仍存在少数学生规则意识不够强， 自我控制能力差，不能遵守规则补救措施：通过看图片、讲故事等帮助学生体会玩也有学问。学生可能提出的问题;所有东西都能当玩具吗？什么才叫做有益的游戏？
学习目标 1、通过看图片，讲故事等方式，认识良好习惯在游戏中的重要性，培养遵守游戏规则、文明游戏等道德品质，助力形成珍爱生命的健康生活观。【健全人格】【道德修养】2、快快乐乐地玩游戏，在游戏中培养积极乐观的心态，养成安全、健康、有创意的游戏行为习惯，促进健全人格发展。【健全人格】3、学会辨识游戏中的伤害并远离，掌握自护方法，增强自我保护责任意识，为安全游戏负责。【责任意识】4、树立游戏规则意识，理解遵守规则的重要性；正确拨打应急报警电话，增强法治观念下的自我保护能力。【责任意识】
学习重难点 重点：养成安全、健康、创新玩游戏的习惯，过好娱乐生活。在游戏过程中学习自我保护的方法，提升自护能力。难点：学会在多元复杂的生活情境中辨识游戏的安全性与健康性，根据实际情况做出行为选择。打破对游戏玩法的定式思维，拓展学生的生活经验，在游戏中发展学生的创新能力。提升学生的自控力，在日常游戏中保持良好的行为习惯。
课时任务及问题链 玩也有学问：1玩得安全又健康：游戏中藏着哪些影响安全和健康的问题呢？受伤了怎么办？这样做好不好？玩出新花样：变废为宝做个新玩具
课前准备 课件、故事信息化软件：互动课堂（小组挑人、计时器等功能）
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、游戏分享会 师：你喜欢玩游戏吗？你都玩些什么呢？分享下吧。师：你在玩游戏过程中受过伤吗？说说自己是怎么受伤的吧。师：珍爱生命，注意安全。你知道游戏中藏着哪些影响我们安全和健康的问题吗？ （学生分享自己平时喜欢玩的游戏及在游戏中的收获和体验。）（学生回顾经历，反思一些危险的游戏经历。）（学生进一步引申、探究，教师自然过渡到有关教材内容的教学。） 星级评价卡规则清晰（是否说明玩法） 安全有趣（是否有危险动作） 问题：可能对于自己如何受伤表述不清晰补救：教师加以引导，
二、安全研讨会 玩具的选择课件出示情境图片，师：雨伞可以当玩具吗？师：食品袋里里的干燥剂可以玩吗？师：打火机可以当玩具玩吗？小结师：结合刚刚所学的，请你总结下哪些物品不能玩吧！示例：尖锐的物品 有毒的物品 电器类物品玩的地点课件出示情境图片，学生根据情境图片，思考探究。师：可以爬到假山上捉迷藏吗？师：说一说三幅图中，在哪里玩耍最安全，为什么？小组讨论师：小组讨论，户外游戏时要注意些什么呢？3.玩的方式课件出示情境图片，学生根据情境图片，思考探究。师：滑滑梯时要注意什么呢？预设：等前面的人完全离开滑梯后，后面的人才能开始滑。不然多个人同时在滑梯上，容易发生碰撞。师：玩秋千时要注意什么呢？4.总结师：玩游戏时，有时是因为我们选错了玩具、玩的地点、玩的方式，才导致了危险的产生，所以我们在游戏中要有安全意识，不在危险的场所玩，不玩危险的游戏。 学生根据情境图片，思考探究。预设：不可以。伞尖会戳到别人，造成伤害。预设：不可以。干燥剂一旦不慎遇水，会发生剧烈反应，产生大量热量，可能灼伤皮肤和眼睛。预设：不可以。打火机存在引发火灾的巨大风险。预设：不可以假山有高度，不小心掉下来的话，会摔伤。预设1：观察周围环境，远离有高压线、靠近公路等有危险的地方。预设2：观察天气情况，要在天气晴朗的时候开展户外游戏。预设3：关注自身的健康状况，要在精力充沛的情况下开展户外游戏。过渡语：玩耍时，不仅要选择好器具、地点，还要选择安全的玩耍方式。预设：应双手紧紧抓住绳索；摆动幅度不要过大；注意周围的环境，避免撞到其他物体或人。 语言表达（能否用礼貌用语提醒） 解决方法（是否提出替代玩法） 集体投票选出“最佳安全小卫士组”颁发安全徽章。 问题：难以条例理解选错了玩具、玩的地点、玩的方式，才导致了危险的产生。补救：结合生活具体实际，情景模拟，情景再现等方式巩固所学知识。
三、受伤交流会 课件出示情境图片，学生根据情境图片，思考探究。了解什么时候可以拨打应急电话。师：通过刚刚的学习，相信你已经明白怎么保护自己了。那就让我来考考你吧！为图片中的他找到正确的求救电话。3.情境模拟师：小组自选一个情境任务，模拟自护演练。情境一：踢球时扭伤了脚。对应解决办法示例：找一个安全的地方坐下或躺下，避免让受伤的脚承受重量。尽快用冰袋或用毛巾包裹冰块敷在受伤部位，每次冷敷 15 至 20 分钟，每隔 1 至 2 小时重复一次。告知家长，尽快就医……情境二：游戏中不小心划破手指了。对应解决办法示例：用干净的纱布、手帕或纸巾轻轻按压在伤口上，持续几分钟，直到出血停止。用流动的清水冲洗伤口：可以去除伤口表面的污垢和细菌。如果伤口较深或污染严重，可以用生理盐水冲洗。用干净的纱布或创可贴包扎伤口……情境三：不小心被昆虫咬了。对应解决办法示例：尽快离开昆虫所在的区域，避免再次被叮咬。检查伤口的情况，看是否有昆虫的刺或其他异物留在皮肤内。如果有，尽快寻找大人，用镊子轻轻挑出。用冰袋或冷毛巾敷在伤口周围，可以减轻疼痛和肿胀……4.拓展辨析师：如果游戏中不小心受伤了，要不要告诉家长呢？表达自己的观点和理由吧。小结：大家年纪小，没有太多的自护经验，所以，一旦急救小能手评分表用贴纸点赞“最温暖帮助者”在游戏中受伤后，一定要及时告诉父母，以免耽误治疗。第1课时总结：恭喜你通过我的考验获得一颗好习惯之星。在遇到紧急情况时，大家要保证自己安全的情况下拨打应急报警电话，拨打电话时应将事情发生的时间、地点、原因和现场的情况说清楚。应急电话是为紧急需要帮助的人服务的，不可随意拨打哦。 学生自主探究，课件出示答案，教师相机指导正确的处理方法。 急救小能手评分表用贴纸点赞“最温暖帮助者” 问题:情景模拟过程中可能会有所慌乱，难以正确处理，模拟过程可能会有所遗漏，抓不住重点。补救：教师给予恰当提示和视频点拨，适当板书，给予关键点支撑。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
家庭安全标志画 基础性 目标2 5 分钟
板书设计 12 玩也有学问安全 健康 有创意
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