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(共21张PPT)
第12 课《近代西方民族国家与国际法的发展》
——鸦片战争前“世界”秩序的变革
第四课时 国家关系与民族关系
学习目标
1.通过对课本知识的梳理，知道近代西方民族国家形成的过程，及国际法的发展阶段，认识近代西方民族国家与国际法的发展所处的特定时空环境。（时空观念、史料实证、唯物史观）
2.通过对史料的分析和相关事件的梳理，了解近代西方民族国家形成的原因，理解近代民族国家与古代的帝国、王国的区别，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（历史解释、史料实证、唯物史观）
3.通过史料的阅读和分析探究，认识《战争与和平法》《威斯特伐利亚和约》、维也纳体系等历史概念，分析国际法与近代外交之间的关系。（时空观念、历史解释、史料实证、唯物史观）
教学重难点
教学重点：民族国家和国际法的形成过程
教学难点：民族国家的概念、国际法的形成特点及评价
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
夫伟大而仁慈之君主之天性,即如陛下登其大宝,为人类造福,重视领土内之和平与安固,不辞劳苦,以散播幸福、德智予臣民,尽其所能以各种和平的艺术加惠于人类。我朝之初,即抱此感,故每不得已而战役,得胜之后,祈祷和平,不敢夸伐,但仍不能在各方促进吾民之繁荣。以前吾民之优秀者驾船四出，以求新地...
恭惟大皇帝万万岁，应该坐殿万万年，本国知道中国地方甚大，管的百姓甚多，大皇帝的心里长把“天下”的事情、各处的人民时时照管,不但中国的地方，连外国的地方都要保护他，他们又都心里悦服，内外安宁，各国所有各样学问各样技艺，大皇帝恩典都照管他们，叫他们尽兴出力，又能长进生发、变通精妙，本国早有心要差人来，皆因本境周围地方俱不安宁耽搁多时，如今把四面的仇敌都平服了，本境安平，造了许多大船，差了多少明白的人漂洋到各处...
问题1：以上是乾隆五十七年（1792年），英国马嘎尔尼使团以替乾隆祝寿为名开始了访华，其中递交给当时清朝《乔治三世致乾隆皇帝的书信》，同一份国书却有两个不同的版本。请同学分别阅读两封信，并思考，为什么会出现这种现象？
当时的清朝将英国人视为藩属（中国的小弟），右边的书信在翻译时会有意无意地采用一些贴合汉语语境中对藩属国的措辞。
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
就在马嘎尔尼访华事件的48年后，第一次鸦片战争爆发。之后的时间里中国签订了一系列不平等条约，被迫沦为了半殖民地半封建社会。很明显，之前中国解决民族关系何国家关系的智慧已经不能满足来自世界的挑战，中国的传统外交秩序被打破，不得不被迫适应和融入新的国际秩序。
世界大势如潮水般浩浩荡荡，波澜壮阔，依顺时势才能昌盛，违逆时势则会灭亡。在近代中国进行自我变革之前，让我们一起看看鸦片战争前“世界”秩序的变革！
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
任务一：了解欧洲民族国家的建立
问题2：为什么说中世纪的欧洲没有民族国家？
①政治：封君封臣制度导致了国家出现分裂割据的局面，人们对于国家、民族的概念相对淡薄；
基督教垄断
(国家观念、民族意识淡薄)
②思想（社会领域）：基督教拥有极高的影响力，掩盖了国家观念和民族特性；
③经济：自给自足的庄园经济封闭落后，不利各地交流。
展现西欧中世纪的社会组织结构，可以看到， 一方面是林林总总的封建邦国，另一方面又是凌驾于这些邦国之上的一统权威——教皇，罗马教皇成为西欧社会的无上权威。……就反映这种社会组织结构的社会观念来说，广大民众毫无民族情感而言，他们的忠诚要么是对封建领主或生长于斯的地方集团的忠诚，要么是对基督教的顶礼膜拜。
—李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
任务一：了解欧洲民族国家的建立
1534年，英国国王亨利八世授意议会通过《至尊法案》，宣布国王是英国国教的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治。
凡尔赛宫 1661年，路易十四在巴黎西郊修建规模宏大、极尽奢华的凡尔赛宫。凡尔赛宫建好后，他把法国各地的贵族邀来居住，进一步削弱了贵族势力。凡尔赛宫也成为法国专制王权的象征。
专制王权国家的产生
英国：1534年，英国国王亨利八世授意议会通过《至尊法案》，宣布国王是英国国教的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治。
法国：1661年—1715，路易十四统治时期，法国王权达到顶峰。
扩展：16～17世纪，欧洲国家纷纷成为专制王权国家
专制王权国家的建立：我的国王我的国(国家和民族认同观念)
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
任务一：了解欧洲民族国家的建立
材料一 13世纪，以伦敦方言为基础的英语成为英国官方语言，并为英国人广泛使用。14世纪英国宗教改革先驱威克里夫把《圣经》翻译成英语，主张用本民族语言作礼拜，抵消拉丁语的影响。
——徐志强《近代早期英国民族国家意识的产生与发展》
材料二 从现代化角度上说，专制王权是民族国家的早期形式，是近代社会的起步点。……在这个阶段上，国家统一了，民族自立了，中世纪的混乱状况得以解除。民族国家的第二个阶段，“民族”与王权发生对抗，最终推翻专制王权，法国大革命就是其中的典型。
—— 钱乘旦《世界现代化历程》
材料三 城市作为手工业和商业中心，如同四处开放的花朵。“为了维护自身的利益、营造一个有利于城市经济发展的环境，城市市民阶层必须展开反对封建贵族的斗争。这一点与封建王权打击割据势力、加强集权的努力不谋而合，因此，共同的利益把王权与城市的命运系在了一起。 ——李堃
问题3：依据材料和所学知识说明近代民族国家形成的主要背景是什么？
我的国家我的国
①民族语言的形成与发展强化了民族认同，促进了民族国家的形成。
②专制王权国家的形成与发展。
③法国大革命及拿破仑战争，传播了自由平等思想，促进了欧洲各国民族意识的觉醒。
④城市的发展（资本主义萌芽），需要强大王权的保护。
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
任务一：了解欧洲民族国家的建立
16—19世纪， 西方国家从专制王权国家发展为民族国家
形成过程：
中古时期分裂割据
新兴资产阶级与王权结盟，寻求统一
专制王权国家
（主权在君）
专制阻碍资本主义发展
近代民族国家
（主权在民）
拥戴国王
抛弃国王
资产阶级革命
基督教垄断
(国家观念、民族意识淡薄）
我的国王我的国
(国家和民族认同观念)
我的国家我的国(近代国家产生)
民族利益取代王朝利益，是近代民族国家形成的标志
任务二：了解世界近代国际条约体系的建立
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
⑧民族意识的觉醒
问题1：根据课本内容梳理近代西方民族国家与国际法的发展相关内容
①《至尊法案》
②《战争与和平法》
③维也纳体系
④十月革命
⑤《非战公约》
⑥《联合国宪章》
⑦宗教改革
任务二：了解鸦片战争前国际法的发展历程
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
国际法
国际法指适用主权国家之间以及其他具有国际人格的实体之间的法律规则的总体，是用来解决国家间争端的原则、制度和方法。简单说来，是有关国家之间的法律，是调节两个以上国家之间相互关系、有一定均束力的法律系统。
根据材料归纳国际法的特点
适用主体是主权国家。
它是各国通过协议共同制定的。
具有一定约束力。
任务二：了解鸦片战争前国际法的发展历程
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
根据一般规则：本人是处理自己事务的最佳裁断者，因而拥有发动战争之权力的人，乃是唯一拥有缔结和约之权力的人。由此推导，公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下这种权力理所当然属于君主。
——［荷］ 格劳秀斯著《战争与和平法》
阅读材料，谈一谈你对这段话的理解。
这段话的核心思想是战争是主权国家的统治者发动的，也应当由他们来缔结和约结束战争，强调了主权国家在国际关系中的主体地位。
产生：格劳秀斯著《战争与和平法》
任务二：了解鸦片战争前国际法的发展历程
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
《威斯特伐利亚和约》是象征欧洲三十年战争(1618-1648 年欧洲爆发的大规模国际战争)结束而签订的一系列和约 。和约作为欧洲中世纪与近代史时期之交的第一个多边条约，是国际法发展过程中的一块重要里程碑，它既是近代国际法的实际源头，又是国际关系史上的一个里程碑。《威斯特伐利亚和约》建立起来的威斯特伐利亚体系是近代意义上的第一个国际关系体系 。
问题2：结合教材与以下材料，分析国际法形成的内容及其影响
内容：形成标志 《威斯特伐利亚和约》
A.确立了国际关系中国家领土、主权与独立原则；
B.开创国际会议和谈判达成协议的形式解决争端、结束战争的先例；
C.确认缔约国必须遵守条约、对违约国集体制裁的原则。
影响：
第一个具有现代意义的国际关系体系，但这个体系不具有全球性；标志着国际法初步形成。
任务二：了解鸦片战争前国际法的发展历程
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
发 展：“维也纳体系”的建立
1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，在恢复欧洲旧秩序的同时，建立了以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系，在维也纳体系下，英、俄、奥地利、普、法五大国形成均势，共同监督各国执行条约的情况，确立了大国协商解决欧洲事务的原则，开始了所谓的“欧洲协调时期”。国际法的执行力度在定程度上得到强化，建立在国际协商和国际条约基础上的国际关系进一步成熟和发展。由于涉及对殖民地的处理，维也纳体系也影响亚洲、美洲和非洲等地，国际法的应用范围进步扩大。
特 征： 大国协调，欧洲均势
问题2：根据材料，分析近代国际法的发展及其特征
任务三：分析“朝贡”与“条约”两种秩序的冲突
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
朝贡体系，是自公元前3世纪开始，直到19世纪末期，存在于东亚、东北亚、东南亚和中亚地区的，以中国中原帝国为主要核心的等级制网状政治秩序体系。在这一体系中，周边国家或地区承认中国的宗主权，向中国皇帝称臣纳贡，而中国则给予它们军事保护、经济援助和政治支持。这种关系模式强调了礼仪和秩序，体现了“中央之国”与“四夷”之间的文化差异和政治等级。
条约体系源自西方，其思想基础是西方的殖民扩张和商业利益追求，强调平等的主权观念和自由贸易原则。随着国家主权意识的加强，各国强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧，人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突，在此背景下，条约体系逐渐建立起来。
问题：以小组为单位谈一谈近代中国受外来“条约”体系冲击的表现和影响。
问题：以小组为单位谈一谈近代中国受外来“条约”体系冲击的表现和影响（合作学习）
表现：1.军事侵略与不平等条约
2.经济掠夺
3.领土侵占
4. 文化渗透：
影响：
1.消极影响：
中国的国家主权遭到严重破坏，民族危机不断加深。
自给自足的小农经济瓦解，国内经济发展和手工业者受到强烈冲击，经济发展长期落后，人民生活困苦。
中国社会动荡不安，人民生命安全受到威胁，遭受了巨大的苦难。
2.积极影响：
一些有识之士思想进步，开始寻求救亡图存的道路，推动了中国的近代化进程。
西方的先进生产技术、经济制度和科学技术传入中国，客观上为中国民族资本主义的产生和发展提供了条件。
激发了中国人民的民族意识和爱国精神，引发了一系列的反抗外来侵略的斗争。
推动了中国社会在政治、经济、文化等方面的变革，促进了中国的思想解放和社会进步。
任务四：认识鸦片战争之后世界秩序的发展发展历程
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
第一次世界大战
十月革命
国际法遭到破坏；十月革命后开辟国际法新阶段
一战后，建立凡尔赛——华盛顿体系
成立了世界上第一个由主权国家参加的政治性国际组织——国际联盟
1928年，《非战公约》
反对以战争作为解决国际争端的原则被确立，现代国际法形成
1945年，《联合国家宪章》
确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制；
二战后，国际法继续发展，领域扩大
认识：近代以来，随着国家主权意识的加强，各国强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧，人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突。
问题1：梳理现代以来世界秩序的发展演变，从中得出什么认识？
任务四：认识鸦片战争之后世界秩序的发展发展历程
课时主题：鸦片战争前“世界”秩序的变革
缔约各国，为增进国际间合作并保持其和平与安全起见，特允承受不从事战争之义务，维持各国间公开、公正、荣誉之邦交，严格遵守国际公法之规定，以为今后各国政府间行为之规范，在有组织之民族间彼此关系中维持正义并恪遵条约上之一切义务……
——《国际联盟盟约》（1919 年6 月28 日列入《凡尔赛条约》第一部）
联合国之宗旨为：一、维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。
——《联合国宪章》（1945 年6 月26 日）
问题2：阅读材料并结合所学，探讨国际法对世界和平与发展的影响？
积极：对世界和平与发展做出积极贡献。
局限：一些大国为了一己私利，不惜退出国际条约，甚至不经联合国授权就进行制裁或发动战争，严重威胁着世界和平。
课时小结：
近代西方民族国家与国际法的发展
近代西方民族国家的产生：
国际法的形成、发展与外交制度的建立
外交制度的建立
主权意识
国家利益
形成及发展
评价
背景
近代民族国家
形成：威斯特伐利亚体系
发展：维也纳体系
新阶段：20世纪后
专制王权国家
拿破仑战争结束之后，欧洲出现了近一百年的和平局面。除了在局部地区发生过战争以外，欧洲没有打过大仗。这缘于当时欧洲（ ）
A．政治文化得以重构 B．“均势”外交普遍奉行
C．文官制度发展完善 D．“正统原则”重新确立
课堂巩固
B
本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是近代欧洲。据材料可知，拿破仑战争后，1815年维也纳体系建立，确立以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系，因此欧洲出现了近百年的和平局面，B项正确；欧洲政治文化得以重构强调拿破仑推动资产阶级思想在欧洲的传播，排除A项；19世纪后期文官制度才逐步建立，且与欧洲局势无关，排除C项；维也纳体系的正统原则承认1789年前法国及其他各封建君主正统王朝，封建主义秩序要卷土重来，与欧洲局势稳定无关，排除D项。故选B项。
1863年，清政府因教案与法国交涉，请求美国公使蒲安臣推荐一部权威的国际法著作，蒲安臣即推荐惠顿的《万国公法》，并安排美国传教士丁韪良与文祥等4位总理衙门大臣商议翻译。次年，经总理衙门批准，由北京崇实印书馆印行300部，颁发各省督抚备用。这表明（ ）
A．中国学西方深入到制度层面 B．清政府关注国际交往规范理念
C．中国近代外交体制得以确立 D．封疆大吏的主权意识逐渐增强
课堂巩固
B
题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1863年的中国。根据材料信息可知，总理衙门刊印国际法权威著作《万国公法》给各省督抚备用，这是为了方便处理中外交涉事务，是逐步接受近代外交理念的表现，说明清政府关注国际交往规范理念，B项正确；戊戌变法主张学习西方的君主立宪制，说明中国学西方深入到制度层面，排除A项；材料仅涉及清政府对近代外交理念的关注，无法得出中国近代外交体制确立的结论，排除C项；19世纪60年代，清朝许多官员不具备主权意识。材料也体现不出封疆大吏主权意识的增强，排除D项。故选B项。
1493年，西、葡两国因在殖民争夺中矛盾日益激化，邀请罗马教皇予以仲裁，“教皇子午线”随之产生，并于1506年和1529年两度微有调整；但此后英国、荷兰等国却对这条分界线根本不予理睬，争先恐后地涌向世界各地。这侧面说明了（ ）
A．英荷取代西葡成为霸主 B．西欧民族国家得到发展
C．教会权力影响世俗事务 D．瓜分世界成为时代主题
课堂巩固
B
本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据材料“邀请罗马教皇予以仲裁 但此后英国、荷兰等国却对这条分界线根本不予理睬，争先恐后地涌向世界各地”可知，后起之秀英国、荷兰等国对“教皇子午线”不予理睬，说明其并不认可罗马教廷的决定，体现罗马教廷权威的削弱和西欧国家王权的加强，说明西欧民族国家得到发展，B项正确；材料体现的是西欧民族国家的发展，不能得出西葡的殖民霸权状况，排除A项；“教皇子午线”的划分体现了教会权力影响世俗事务，但材料还强调英、荷等国对这条分界线不予理睬，说明西欧民族国家不认可罗马教廷的决定，排除C项；瓜分世界成为主题是在19世纪末20世纪初，排除D项。

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