资源简介

高中政治必修一《中国特色社会主义》教学设计
章节 第二课 只有社会主义才能救中国
课题 2.1新民主主义革命的胜利
课型 新授课
一、教材分析： 本课是全书承上启下的连接点。在回顾人类社会发展的一般规律、科学社会主义的产生、社会主义从一国实践到多国实践的发展后，说明中国特色社会主义道路既符合人类社会发展的必然趋势，又是历史和人民的选择，进而阐明只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。 在知识层面，学生需要重点把握在近代中国资本主义道路行不通的必然性、中国共产党成立的必然性、新民主主义革命胜利的必然性，从而明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义基本制度的重大意义。
二、学情分析： 通过初中的课程学习以及学校各类爱国主义教育活动的体验，高一年级的学生对于近代史的基本轮廓和重大史实有了一定了解，但存在浅层的碎片化现象，也存在一些概念、观点的混淆和偏差。欠缺理论联系实际，在一般原理指导下分析特殊情况的能力。 而高一年级的学生思维比较活跃，善于思考，学习积极性高，同时也处于由感性思维逐渐过渡到理性思维的阶段，因此，本节课将充分运用视频、图片等形式，通过小组讨论等的方式引导学生理解中国近代的具体国情和只有社会主义才能救中国的道理，培养学生对选择社会主义道路的积极认同，学会用发展的眼光看问题，增强对我国社会主义制度的认同感。
三、学习目标： 1.了解近代中国的社会性质及实现民族伟大复兴的两大历史任务。 2.阐述实现中华民族伟大复兴的探索方案，并概括历史结论。 3.阐释新民主主义革命的历程、性质、特征及重大意义。
四、核心素养： 政治认同：理解中国共产党、中华人民共和国成立的重大历史意义，拥护中国共产党的领导。 科学精神：坚持马克思主义世界观和方法论，科学理解近代中国发展的历程；坚守正确价值取向、提高辩证思维能力。 公共参与：积极参加社会实践，树立报效祖国、服务人民的信念，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。
五、学习重难点： 教学重点：中华民族复兴的历史任务；新民主主义革命性质，新中国成立的意义 教学难点：历史为什么选择了马克思主义和中国共产党
六、议学活动设计：
导入新课： 导入：同学们，照片是定格时间的艺术，它本该是记录美好生活的，但是，在1937年的冬天，南京的华东照相馆（在电影《南京照相馆》中吉祥照相馆的原型）里，镜口定格的却是人类历史上最黑暗的一面。今天，让我们通过最近上映的电影《南京照相馆》以及背后的真实历史，一起回答一个问题：中国，为何必须进行一场翻天覆地的新民主主义革命？（接下来，让我们观看一个视频，去了解影片背后的历史） 总议题：从电影《南京照相馆》看新民主主义革命的必然性与正义性
议学活动1、2：镜头下的国情——半殖民地半封建社会的血证
教师活动1、2： 1.展示《南京照相馆》电影的图片和播放视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学材料：镜头下的压迫 电影《南京照相馆》故事取材于南京大屠杀历史，其中呈现了当年被日军列为“不许可”的照片，以及日军刻意摆拍的“亲善照”，无声控诉日军的侵略暴行。 展示议学问题：请你结合视频和所学知识，回答问题：为什么一座城市的首都会被外敌如此轻易地攻陷并实行暴行？这反映了当时旧中国处于怎样的状态？ （议学提示：当近代西方国家冲破封建制度的罗网，日新月异的进步时，中国仍然处于日渐没落的封建专制下，国力衰弱，政府无能，在鸦片战争后，中国正处于半殖民地半封建社会的状态。（引出知识点）） 4.展示知识点（部分） 5.展示议学材料：镜头下的反抗 一群生活在南京的百姓躲在吉祥照相馆中避难，为了尽可能多活一天，他们被迫帮助日军冲洗照片，却意外冲印出能证明日军屠城的罪证照片，“这照片可不能洗了，洗了就是汉奸了”为了揭露日军，照相馆老板开始决定冒死保存照片。 6.展示议学任务：请你结合视频和所学知识，回答问题：照相馆老板这种个体的，隐秘的反抗能否改变中国的命运？ （议学提示：老板个体的反抗（藏底片）是悲壮而无力的，但是在他们的身上，也体现了为了拯救破碎的祖国，无数地仁人志士在不屈不挠，前赴后继，进行了可歌可泣的战争。但是很遗憾，这些都没能改变旧中国的社会性质和中国人民悲惨的命运。（接下来，让我们一起了解这些战争。）（引出知识点）） 7.展示知识点（部分） 8.议学活动要求：结合自身实际，自由发言。 学生活动1、2： 观看图片和视频材料，提取关键信息，做好议学准备。 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 本框以电影《南京照相馆》作为教学案例来切入新民主主义革命的历史，是一个非常深刻且富有情感冲击力的选择。这部电影所承载的民族创伤与个体命运，能让学生更直观地理解“为什么中国必须要进行一场彻底的革命”。所以本框以“从电影《南京照相馆》看新民主主义革命的必然性与正义性”为总议题，分为两部分：一是镜头下的国情——半殖民地半封建社会的血证；二是黑暗下的曙光——新民主主义革命带来的新生。 在第一环节，设计了两个活动：第一是镜头下的压迫，通过展示影片中的被日军侵略和图片和视频，让学生真切地明白旧中国被侵略的历史，明白近代中国的基本国情和历史任务，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的价值观；第二是镜头下的反抗，通过图片和材料，让学生进一步明白历史与人民选择了中国共产党。因为其他一切旧势力都无法承担领导革命的重任，只有中国共产党能代表最广大人民的根本利益，组织起最浩荡的革命力量。
议学活动3：黑暗下的曙光——新民主主义革命带来的新生
教师活动3： 1.播放《南京照相馆》的相关视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学材料：黑暗下的曙光 电影《南京照相馆》的悲剧，发生在新民主主义革命时期，这部电影本身，就是对旧中国的一个定格，而中国共产党就是那一股强大力量，领导的新民主主义革命，就是要打破这个凝固、绝望的“定格”，让历史的胶片流向光明的未来！ 3.展示议学问题及其表格：战争胜利了，中国人没有被打倒！在黑暗下迎来了胜利的曙光！ 请你观看视频，结合材料和所学知识，分组讨论，填写下列表格。 4.展示知识点（部分） 5.议学活动要求：小组成员提前结合历史和课本内容，结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 1.观看视频和材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： “黑暗下的曙光——新民主主义革命带来的新生”是第二部分的主题思路，通过播放《南京照相馆》的结局片段，让学生明白中国胜利了！战争胜利了！并且要求小组成员讨论填写表格，第二个活动的设计想要达到的目的是使学生在感悟新民主主义的基本知识，思考新民主主义革命为何胜利，同时，小组成员互相协作，合作探究，在分享过程中增进理解，在思维碰撞中加深对课本基本理论的认识，在小组成果展示中增强凝聚力和自豪感，调动学习积极性，提高学生参与度，掌握必备知识，锻炼关键能力，提高核心素养。
知识总结：
学以致用 1．（2025·广西·一模）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。我们应从历史中汲取前行的智慧和力量，戮力同心、攻坚克难，向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸不断前进。对此，下列说法正确的是（ ） ①抗战胜利是新民主主义革命的胜利，为实现民族复兴创造前提条件 ②抗战胜利显示中国人民的团结伟力，为实现民族复兴凝聚磅礴力量 ③抗战胜利推动了中国的革命进程，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景 ④抗日战争孕育形成了伟大抗战精神，为实现民族复兴提供根本政治保证 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【知识点】弘扬民族精神的时代意义、中华人民共和国成立的意义 【详解】①：新中国的成立标志着新民主主义革命的胜利，①错误。 ②③：抗日战争胜利是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利，抗战胜利显示中国人民的团结伟力，为实现民族复兴凝聚了磅礴力量，极大地推动了中国革命进程，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，②③正确。 ④：中国共产党的领导为实现民族复兴提供根本政治保证，④错误。 故本题选C。 2．（23-24高一下·四川自贡·期末）习近平总书记指出：“百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的微微巨轮。”由此可以感悟到，中国共产党的诞生（ ） ①深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运 ②为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件 ③是中国旧民主主义革命向新民主主义革命的转折点 ④让中国人民在谋求民族独立和人民解放的斗争中有了主心骨 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】C 【知识点】新民主主义革命胜利的标志、各种政治力量解决中国问题的方案、没有共产党就没有新中国、建立新中国 中国人民站起来 【详解】①④：一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，成为领航中国行稳致远的微微巨轮。由此可以感悟到中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，使中国革命有了坚强的领导核心，让中国人民在谋求民族独立和人民解放的斗争中有了主心骨，带领人民深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，①④正确。 ②：新民主主义革命伟大胜利为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件，②排除。 ③：五四运动是是中国旧民主主义革命向新民主主义革命的转折点，③排除。 故本题选C。
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