资源简介

/ 让教学更有效 高效备课
第二课 《初识奥运会》教学设计
学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全）
课题 第二课 《初识奥运会》
课标要求 1. 引导学生了解奥运会的基本常识，培养对体育盛会的兴趣，树立积极参与体育活动的意识。2. 帮助学生知晓中国与奥运会的关联，增强民族自豪感，理解奥林匹克精神的内涵。3. 指导学生掌握通过文本阅读、图片观察获取信息的方法，提升信息提取与理解能力。
教材分析 化” 板块的重要内容。教材以 “初识奥运会” 为主题，从奥运会的起源、分类、发展，到中国举办奥运会的历程、奥运吉祥物等元素展开，结合图文、视频素材，将体育知识与文化内涵相结合。既让学生了解世界体育盛会的基本情况，又渗透爱国主义教育和奥林匹克精神，为后续学习体育技能、参与体育活动奠定文化认知基础。
学情分析 二年级学生年龄较小，好奇心强，对生动形象的图片、视频等素材兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱，对历史事件、专业概念的理解存在难度。此前学生已具备基本的体育活动经验，但对奥运会这类大型体育盛会的认知较少。教学中需采用直观、趣味的方式，简化复杂知识，通过互动环节激发学生参与热情，帮助其理解和记忆相关内容。
核心素养目标 1. 知识与技能：能说出奥运会的起源（古希腊）、创办者（法国顾拜旦）、分类（夏季奥运会、冬季奥运会、青年奥运会）及举办周期（每四年一次）；知晓北京是 “双奥之城”（2008 年第 29 届夏奥会、2022 年第 24 届冬奥会），了解福娃的设计原型与中国文化元素的关联，理解奥林匹克精神（友谊、团结、公平竞争）和格言（更快、更高、更强、更团结）。2. 过程与方法：通过观看奥运会相关视频，直观感受体育盛会的氛围；通过阅读文本提取关键信息，结合图片观察辅助理解，掌握图文结合的学习方法；通过课堂互动交流，提升表达能力与合作意识。3. 情感态度与价值观：感受奥运会的魅力，激发对体育活动的兴趣；为中国举办奥运会感到自豪，增强民族认同感；理解奥林匹克精神，树立团结协作、积极进取的意识。
教学重点 1. 掌握奥运会的起源、分类、举办周期及奥林匹克精神的核心内容。2. 知晓北京举办奥运会的情况，了解福娃的设计原型与中国文化的关联。
教学难点 1. 理解奥林匹克精神的内涵，并能结合实例简单表述。2. 学会通过文本阅读和图片观察提取关键信息，掌握图文结合的学习方法。
课前准备 1. 教师：制作包含奥运会起源、分类、中国与奥运会关联、福娃介绍等内容的 PPT，准备奥运会相关视频（如开幕式片段、运动员比赛瞬间），打印课堂练习题目。2. 学生：提前收集身边的健身场所信息（如社区健身中心、体育公园），准备笔记本和铅笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 情境导入：展示北京 2022 年冬奥会吉祥物 “冰墩墩” 图片，提问 “大家认识这个可爱的形象吗？它和什么盛会有关？”，引导学生自由发言，引出 “奥运会” 主题。2. 视频播放：播放 “古希腊奥林匹亚与奥运会起源” 短视频（时长 2 分钟），提问 “奥运会最早起源于哪个国家？”，引导学生初步感知奥运会的历史渊源。 1. 看到冰墩墩图片，积极举手回答 “是冰墩墩，和冬奥会有关”，分享自己知道的冰墩墩小知识（如 “它像熊猫”）。2. 观看视频，认真倾听，回答教师提问 “起源于古希腊”，对 “古代奥运会在奥林匹亚举办” 产生兴趣，主动提问 “古代奥运会也有吉祥物吗？”。 1. 以学生熟悉的 “冰墩墩” 切入，快速吸引注意力，激发学习兴趣；视频直观形象，帮助学生初步了解奥运会起源，为后续学习铺垫。
探究新知 1. 讲解奥运会基础认知：（1）结合教材文本与图片，说明 “奥运会是奥林匹克运动会的简称，起源于古希腊，现代奥运会由法国顾拜旦创办，1896 年举办第一届，每四年一次”，用 “四年一次像生日” 的比喻帮助学生理解举办周期。（2）介绍奥运会分类：展示夏季奥运会（如游泳、田径）、冬季奥运会（如滑雪、滑冰）、青年奥运会的项目图片，简单区分 “夏季在夏天举办，冬季在冬天举办”。（3）拓展举办过奥运会的国家2. 讲解奥运核心元素：（1）奥运五环：展示五环图片，讲解 “蓝、黑、红、黄、绿五环分别代表五大洲，象征全世界运动员团结”，发放五环贴纸，让学生动手粘贴并说出颜色对应的象征意义。（2）奥林匹克格言：带领学生朗读 “更快、更高、更强 —— 更团结”，解释 “鼓励运动员努力拼搏，也希望大家相互帮助”。（3）奥运吉祥物：以北京 2008 年奥运会福娃为例，展示贝贝、晶晶等福娃图片，讲解 “福娃传递友谊、和平精神，设计原型来自鲤鱼、熊猫等中国元素”，提问 “你们知道福娃名字连起来是什么吗？”（“北京欢迎你”），引导学生感受文化内涵。3. 讲解中国与奥运会：（1）展示北京 2008 年奥运会、2022 年冬奥会开幕式图片，说明 “北京 2008 年办夏季奥运会，2022 年办冬奥会，是‘双奥之城’”，播放北京奥运会运动员入场式片段，激发民族自豪感。（2）互动角：提问 “你们知道身边有哪些和奥运会有关的事物吗？”（如奥运主题海报、运动场馆），鼓励学生分享。 1. 跟随教师讲解，在笔记本上简单记录 “奥运会每四年一次”，看到夏季、冬季奥运会项目图片，兴奋地指出 “我学过游泳，是夏季项目”“滑雪我在电视上见过，是冬季的”。粘贴五环贴纸时，认真对应颜色与大洲，朗读格言时声音洪亮，理解 “更团结” 是要互相帮助；学习福娃时，积极回答 “名字连起来是北京欢迎你”，对熊猫原型的晶晶特别感兴趣。3. 观看北京奥运会片段，自豪地说 “我爸爸妈妈去现场看过！”，分享身边的奥运元素（如 “学校墙上有奥运五环海报”），参与热情高涨。 1. 用比喻、图片、动手操作等方式，将抽象知识具象化，符合低年级学生认知特点，帮助学生轻松掌握基础内容。2. 结合中国举办奥运会的案例，激发民族自豪感；互动环节鼓励学生表达，提升参与度与表达能力。
课堂练习 一、判断题奥运会起源于古埃及。（ ）现代奥运会自 1896 年延续至今。（ ）北京是 “双奥之城”。（ ）奥运五环象征四大洲团结。（ ）我国 “全民健身日” 是 8 月 18 日。（ ）答案：× √ √ × ×二、填空题现代奥运会由法国教育家（顾拜旦）创办。奥运会包括夏季奥运会、冬季奥运会和（青年奥运会）。2008 年，第（29）届奥运会在北京举办。北京 2008 年奥运会吉祥物是（福娃）。我国将每年（8 月 8 日）设立为 “全民健身日”。
总结提升 1. 知识梳理：用思维导图形式，带领学生回顾 “奥运会起源→分类→核心元素→中国与奥运会”，重点强调 “每四年一次、北京是双奥之城、奥运精神是友谊团结”，让学生跟着复述关键内容。2. 情感升华：提问 “通过今天的学习，你们想不想参与体育运动？”，引导学生表达 “想和同学一起跑步、打球”，教师总结 “奥运会告诉我们要努力拼搏、团结互助，希望大家多运动，做健康的小达人，为体育强国加油”。
作业布置 1. 基础作业：完成课后判断题与填空题，家长协助核对答案，将错误题目重新抄写 1 遍，加深记忆。2. 实践作业：（1）和家长一起去身边的健身场所（如小区健身区、体育公园）体验 1 项运动，拍照记录（可打印或画下来），下节课分享感受。（2）画一幅 “我心中的奥运会” 主题画，可包含奥运五环、福娃、运动项目等元素，展现对奥运会的理解。
板书设计 第二课《初识奥运会》一、奥运会基础认知1. 起源：古希腊。2. 现代创办者：顾拜旦（法国）。3. 分类：夏季、冬季、青年奥运会。4. 周期：每四年一次。二、奥运核心元素1. 五环：象征五大洲团结（蓝黑红黄绿）。2. 格言：更快、更高、更强 —— 更团结。3. 吉祥物：北京福娃（传递友谊和平，原型为中国元素）。三、中国与奥运会1. 北京：“双奥之城”2008 年：第 29 届夏季奥运会。2022 年：第 24 届冬奥会。四、作业1. 完成课后判断、填空题。2. 体验健身场所 + 画 “我心中的奥运会”。
教学反思 1. 优点：（1）教学内容贴合低年级学生认知，以 “冰墩墩”“福娃” 等可爱形象为切入点，搭配视频、图片与动手操作，有效激发学习兴趣，课堂参与度高。（2）环节设计循序渐进，从 “认知奥运会” 到 “关联中国” 再到 “生活实践”，逻辑清晰，符合学生学习规律；互动问答、贴纸奖励等方式，充分调动学生积极性。（3）注重情感培养，通过中国 “双奥之城” 案例，自然渗透民族自豪感，引导学生热爱运动，落实核心素养目标。2. 不足：（1）对抽象概念讲解仍需加强，部分学生对 “奥运五环象征五大洲” 理解模糊，仅记住颜色，未真正明白 “团结” 的内涵。（2）个体差异关注不足，课堂练习中，少数表达能力弱的学生未能参与抢答；实践记录时，部分学生写字慢，未能完整记录。3. 改进方向：（1）下次教学中，对抽象概念增加案例讲解（如播放运动员互助视频理解 “团结”），用故事化方式加深理解；（2）针对个体差异，设计分层任务（如表达弱的学生可通过画画展示，写字慢的学生可口头描述由教师记录），确保全员参与。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑