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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.08
课题 生活与法律 课型 新授 课时 序号
内容分析 一、文本位置学段：小学高年级（六年级上学期）教材：统编版《道德与法治》单元：第一单元《我们的守护者》课序：本单元第1课定位：本课是小学阶段法治专册的起始课和入门课，具有奠基和启蒙的作用。它从学生最熟悉的生活经验出发，旨在打破法律“遥远、威严、神秘”的刻板印象，建立“法律与生活息息相关”的初步认知，为后续学习法律的具体内容（如宪法、未成年人保护法等）奠定情感基础和兴趣起点。二、内容分析单元内容分析单元主题：《我们的守护者》核心目标： 引导学生认识法律是什么，为什么法律是我们的守护者，以及如何守护我们。重点是建立对法律的亲切感、信任感和敬畏感。内容构成：第1课《生活与法律》： 解决“法律与生活的关系”问题，感知法律的存在。第2课《宪法是根本法》： 解决“法律体系的核心”问题，认识最重要的法律——宪法。逻辑关系：本单元两课呈递进关系。第1课是“面”的铺开，让学生看到生活中处处有法律；第2课是“点”的深入，聚焦所有法律的母法和根本准则——宪法。每课内容分析：课题：《生活与法律》核心主旨：法律调整着我们的社会关系，保护着我们的合法权益，规定着我们的权利和义务，生活与法律息息相关。教学重难点：重点： 感受生活与法律的密不可分，知道法律为生活提供秩序、保障安全和维护公平。难点： 理解法律既赋予权利也规定义务，初步建立“权利与义务相统一”的法治观念。情感态度价值观目标： 激发学生学习法律的兴趣，感受法律的威严与关爱，增强法治认同感。课时内容分析：主题：理解法律的作用与特征内容要点：1.深化认知：通过具体案例（如校园欺凌、消费者维权、家庭财产继承等），分析法律如何保护我们的合法权益（保护作用）。2.辩证理解： 通过案例（如交通违章受罚、损坏公物要赔偿等），理解法律也规定了我们必须遵守的义务和规则，违反了就要承担后果（规范作用）。3.总结提升：法律是由国家制定和颁布的强制性规则，它既保护我们的权利，也规定我们的义务，是公平和正义的体现，是我们国家的守护者。关系建构（横向 纵向）：(一) 横向联系（学科内与学科间)与《道德》的联系：法律是成文的、强制的道德底线，道德是内心的、自觉的法律。本课将“遵守规则”的道德要求升华到“遵守法律”的法治层面。例如，之前学过的“诚实守信”、“尊重他人”等品德，在法律上对应着《民法典》中的诚信原则和人格权保护。与其他学科的联系：语文：可联系相关的记叙文、议论文，学习如何有条理地表达观点和案例分析。综合实践活动/班队会： 组织“模拟法庭”、“法律知识竞赛”、“我是小交警”等体验活动，深化理解。信息技术： 利用网络资源检索法律案例、观看普法动画片等。(二) 纵向衔接（学段衔接)对前序学习的提升： 在低中年段，学生学习了《班级规则》、《学校纪律》、《社会公德》等，明确了“没有规矩，不成方圆”的道理。本课将“规则”的概念具体化、系统化、权威化为“法律”，是认知上的一次飞跃。为后续学习奠基：本册后续内容：直接为第2课《宪法是根本法》打下基础（知道了法律重要，那最重要的法律是什么？）。同时，也为学习第三单元《我们的国家机构》（法律由谁制定和执行）埋下伏笔。初中学习： 初中法治教育内容更深入、更系统。本课建立的“法律与生活关系”的基本框架和“权利与义务”的初步观念，是初中学习法律部分（如《法律的作用》、《宪法》、《公民的基本权利与义务》）的必备前置知识。资源挖掘：学生生活资源（最核心的资源）：学生的出生证明、户口本、疫苗本。家庭生活中的合同（如购房合同、租赁协议）、购物小票、发票。校园生活中的《中小学生守则》、班级公约、安全演练规则。社会生活中的交通标志、公园须知、公共场所的行为观察。多媒体与网络资源：视频资源：央视《今日说法》、《法律讲堂》（青少年版）等节目的精选短片；普法动画片（如《哪吒与刑法》等）；法治公益广告。音频资源：法治小故事播客。网络平台：中国普法网、教育部全国青少年普法网等，获取最新案例和教学素材。 文本与案例资源：故事性案例：选取贴近学生生活的典型案例，如“小朋友用父母手机充值游戏能否退款？”（《民法典》关于未成年人民事行为能力的规定）、“高空抛物砸伤人谁负责？”（《民法典》侵权责任编）。新闻事件：近期与学生相关的社会热点法治事件（需经过筛选和正面引导）。社会与人力资源：实地参观：组织参观法院、检察院的开放日，或法治教育教育基地。人物访谈：邀请法官、检察官、警察、律师等法律职业工作者进入课堂，举办讲座或问答会。社区资源： 联系社区的法律顾问或司法所工作人员，提供社区层面的法律常识。活动资源：角色扮演：模拟“法庭调解”、“签订一份简单的协议（如借书协议）”等场景。辩论赛：组织小型辩论，如“法律主要是保护权利还是限制自由？（正方/反方）”。制作类活动： 绘制“我的法律地图”（标注一天生活中遇到的法律），编写《班级法律小词典》。
课标分析 政治认同：通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。道德修养: 结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。法治观念：指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：（1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，遵守宪法和法律。（2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未或年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。（5）生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
学情分析 已有经验：六年级的学生经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，对听说过一些法律的知识，但是了解的比较少。个性差异：过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。补救措施：1.搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2.通过小组学习对于复杂问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，帮助学生更好的感受法律的存在。学生可能提出的问题1.“法律到底在哪？它既看不见也摸不着，我怎么知道它是真的存在的？”背后困惑：对抽象概念的理解存在困难，需要具象化的证据。2.“法律是一本很厚的书吗？像字典一样？所有的法律都写在里面吗？”背后困惑：对法律的表现形式（成文法、法规汇编）感到好奇。
学习目标 1. 通过日常生活中的各种具体情况，发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。(法治观念)2. 通过生动的事例改变学生认知的局限性，知道法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。（法治观念）3. 通过观看视频、具体事例，认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，形成亲近法律、遵守法律的意识。（责任意识）
学习重难点 重点：1.感知联系：感受生活与法律密不可分，知道法律维护社会秩序、保障公民权益。2.了解作用：初步了解法律具有保护、规范（约束）两大主要作用。难点：1.理解双重性： 理解法律不仅是保护自身的工具，也是约束自身行为的规范（权利与义务的统一）。2.思维转变：将认知从具体的道德、纪律规则，提升到抽象的国家法律层面。突破措施：1.案例教学法：精选正反生活案例（如校园欺凌、消费维权），通过对比、讨论，让学生直观体会法律的双重作用。2.情境体验法：组织角色扮演（如模拟法庭、签订协议）、辩论赛等活动，在体验中内化“权利义务相统一”的观念。3.生活链接法：引导学生绘制“一日生活法律地图”，从起床到就寝，发现身边的法，化抽象为具体。
课时任务及问题链
课前准备 学生准备：找找身边有哪些和法律相关的事，观看“法制故事”相关视频。教师准备：教学媒体、法律相关历史资料背景、活动评价单、板贴。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
活动一：播放视频，导入新课 生活中是谁在保护我们所有的生活？ 一、导入新课1.视频导入：请大家看一个视频：播放视频《法治公益广告》（保护篇）。学习内容：师：同学们，看完视频，你想说什么？生活中是谁在保护我们所有的生活？学生活动：生自由交流。生分享，互相补充。小结过渡：是啊，法律保护我们的生活，我们的生活中处处都有法律的身影。 学生通过观看视频，能说出事法律保护我们的生活。知道在日常生活中 “法律”无处不在。 问题预设：学生看完视频后，不会恰当表达法律的作用。补救措施：引导学生思考：是什么保障了视频中这个人的生活？
活动二：生活中处处有法律目标1 我们家人及亲戚的工作和生活中会涉及哪些法律呢？ 1.游戏：看图片猜法律课件逐幅出示第5页图片：看图片，猜猜与哪些法律有关？　学习内容：师：展示课本第5页图片并提出问题。请同学们仔细观察第5页图片，思考：他们分别与哪些法律有关？　学生活动：学生课前搜集资料同桌互相交流，分享分别与哪些法律相关？除了这些，我们家人及亲戚的工作和生活中还涉及哪些法律呢？学习内容：师：提出问题请采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中涉及哪些法律？　学生活动：拿出课前采访表，分小组汇报交流采访情况。举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等能搜集和整理资料，与同学一起分享交流。学生课前搜集资料交流分享展示。我了解到的亲戚的职业是： 我知道的故事是，法律是： 相关法律是： 提示：食品安全法、建筑法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、环境保护法、大气污染防治法等。 能够说出：《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国义务教育法》。能够举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等能搜集和整理资料，与同学一起分享交流。 问题预设：因第2幅图和第3幅图虽然很常见，但是这两部法律的专业术语不常见，容易说错。补救措施：学生提前搜集资料并找找生活中与哪些法律相关？教师恰当补充资料问题预设：学生分享的内容方面较单一。补救措施：指导学生通过多种形式思考不同职业体现的法律。通过小组交流合作学习，不断丰富不同的法律。
三、法律功用各不同　目标2 生活中有这么多的法律，它们的功能有什么不相同呢？ 1.这么多的法律，它们的功能各不相同。学习内容：（1）了解刑法。①出示刑法图片：你知道这部法律有什么作用吗？出示文字：刑法是规定犯罪和刑罚的法律。②你知道哪些行为被刑法规定为犯罪？学习活动：（1）了解刑法①说说自己对刑法的了解。知道刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。②根据自己所见所闻，说说哪些是犯罪行为。③出示阅读角小结：从古至今，都有惩罚犯罪的法律，这样才能维护社会秩序。今天的刑法，更是在保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序方面发挥了巨大作用。学习内容：了解民法。刑法用来惩治犯罪，民法则主要是维护人们日常生活秩序。①你知道我们生活中哪些权利受民法保护？②视频《民法总则宣传》了解其他法律。①行政法出示图片②你还知道哪些法律，在我们生活的哪些发面发挥着作用？小结：不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。 能知道刑法、民法、行政法等法律的不同功用。知道不同的法律在不同的领域发挥着各自巨大的作用，全方位地保护我们的权利，规范我们的行为，保障社会生产、生活秩序。 问题预设：学生对于刑法、民法、行政法等法律名词不甚清晰，不知道他们的区别。补救措施：应通过具体事例举例说明，让学生明确不同。
生活法律紧相连，总结提升。目标3 你知道生活中的情景和哪部法律有关吗？ 我们的生活离不开法律。你知道下面这些情景与哪部法律相关吗？用线连一连。学习内容：师：你知道下面这些情景与哪部法律相关吗？用线连一连。 问题预设：学生对于相关情境的法律不是很熟悉，不知道他们在什么情境使用。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
通过采访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。 实践类 目标3 10~15分钟 通过采访同学和老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。
板书设计 生活与法律 生活中的法律法律 刑法 民法 行政法 息息相关
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