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第七课 《奥林匹克运动的发展》教学设计
学科 体育与健康 年级 三年级 课型 新授课 学期 三年级（全）
课题 第七课 《奥林匹克运动的发展》 课时 1
课标要求 本课程需要学生了解奥林匹克运动的发展历程，认识中国在奥运会中的参与和贡献，掌握奥运会参赛国家、运动员数量及比赛项目的变化规律，理解科技对奥运会发展的推动作用，培养国际视野和体育文化素养。
教材分析 本课选自华东师范大学出版社《体育与健康》三年级全一册第七课，教材通过五个维度系统介绍了奥林匹克运动的发展：中国举办奥运会的历程、参赛国家数量变化、运动员规模演变、比赛项目扩展以及场地设施技术进步。教材配有丰富的图文资料和数据对比图表，特别突出了2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会的里程碑意义，最后通过"科技奥运"的拓展内容展现现代奥运会的创新特征。
学情分析 三年级学生对奥运会已有初步认知，但对奥运会的历史发展和中国在其中的角色了解不深。学生具备基本的阅读能力和小组合作能力，但对数据分析和历史脉络的把握仍需教师引导。通过视频、图片等多媒体资源可以增强学生的学习兴趣。
核心素养目标 体育文化认知：了解奥林匹克运动的发展历程和中国举办奥运会的成就。数据分析能力：能够分析奥运会参赛国家、运动员数量等数据变化趋势。科技认知：认识科技在奥运会发展中的重要作用。国际视野：培养关注国际体育赛事的意识和兴趣。
教学重点 中国举办的奥运会概况。奥运会参赛国家/地区和运动员数量的变化趋势。
教学难点 奥运会比赛项目的演变。科技对奥运会场地设施和装备的影响。
课前准备 多媒体课件、奥运会相关视频剪辑、历届奥运会数据图表、多媒体教室。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频，播放2008年北京奥运会开幕式精彩片段视频。提问：同学们，知道这是哪一届奥运会吗？中国共举办过几次奥运会 2008年北京奥运会2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会，中国共举办过2次奥运会。3.引出课题:奥运会是世界上规模最大的综合性运动会。接下来,我们将学习奥林匹克运动的发展历史。 1.观看视频，感受奥运会盛况。2.回答教师提问，分享自己对奥运会的了解。3.明确本节课学习任务。 通过震撼的开幕式视频激发学习兴趣，激活学生已有知识，自然导入新课。
探究新知 一、了解中国举办的奥运会1.你了解中国举办的奥运会吗？2008年北京奥运会：204个国家/地区，10942名运动员。2022年北京冬奥会：91个国家/地区，2834名运动员。2.中国奥运代表团的历史成绩：中国的奥运征程是从1984年洛杉矶奥运会开始的（在这之前，新中国因特殊历史原因曾缺席多届奥运会）。1984年洛杉矶奥运会是我们的“高光起点”，许海峰中国代表团一共获得了15枚金牌、8枚银牌、9枚铜牌，位列金牌榜第四，震惊了世界——因为这是新中国首次全面参赛，就进入了第一梯队。 1992年巴塞罗那奥运会：16金，金牌榜第四； 1996年亚特兰大奥运会：16金，金牌榜第四； 2000年悉尼奥运会：28金，金牌榜第三（首次进入前三！）； 2004年雅典奥运会：32金，金牌榜第二（仅次于美国）； 2008年北京奥运会:48金、21枚银、28枚铜，总计100枚奖牌；2022年北京冬奥会:9金，4银，2铜，共15枚奖牌，金牌榜第三（创历史最佳！）。3.为什么中国能成功举办奥运会 我们国家发展快，2008年北京奥运会就有204个国家参加！中国运动员成绩好，2008年拿了51枚金牌呢！我们有高科技，AI评分系统和电子起跑器。全国人民都支持。二、历届国家或地区的数量变化1.历届奥运会参赛国家/地区数量变化折线图:1896-1920年左右是慢慢往上升,因为二战后世界各国联系更紧密了，更多国家独立，也愿意通过奥运会交流。再到1980年代以后，这条线几乎是“直着往上窜”！比如1984年是140个，1996年亚特兰大就突破190个，2000年悉尼199个，2004年雅典201个，2008年北京直接达到204个！2.为什么参赛国家数量会不断增加？因为奥运会越来越受欢迎，交通方便了，更多国家独立了，想通过奥运会交朋友、比本领！奥运会从最初的区域性赛事，逐渐发展成为全球几乎所有国家和地区共同参与的体育盛会。成了“世界人民的大联欢”，不管国家大小、强弱，大家都愿意来参加，一起比赛、一起交流！三、历届参赛运动员数量变化1.历届奥运会的参赛运动员数量变化:第一届奥运会参赛运动员人数仅为241人,随着奥运会的不断发展,参赛人数逐届增加。2000年悉尼奥运会参赛运动员人数突破了10000人,到2020年东京奥运会参赛人数则达到了11420人。2.运动员数量增长的原因 奥运会项目变多了。女生也能参加更多比赛了。飞机让运动员能去更远地方比赛。动员数量增长主要有四个原因：一是比赛项目从1896年的9项增加到2020年的33项；二是女性运动员参与度提高；三是交通发展让各国运动员更容易参赛；四是全球对体育运动的重视程度提升。四、历届比赛项目变化1.历届奥运会的比赛项目有何变化？1896年雅典奥运会比赛大项仅9项，小项43项。而2020年东京奥运会比赛大项增至33项，小项增至339项。2.新增项目:奥运会新增项目展现三大特色：项目创新（滑板、冲浪等新兴极限运动）、形式多样（攀岩含三种赛制）、传统回归（棒垒球重返奥运），充分体现奥运包容性与时代感！五、比赛场地设施及装备变化1.观看奥运会科技应用视频。2.最早的比赛用的是手动计时器,现在变成自动的，现在奥运会：量子计时器、重点摄影机、起跑器内置压力、AI裁判、AI运动分析系统、无人机驾驶技术、AI自动评分系统等科学技术。奥运会主办方利用科学技术不断改善场地设施及运动装备，为运动员提供更公平、更优越的比赛环境与条件。3.知识拓展奥运会背后的科技力量科技是奥运会的重要推动力,它为奥运会带来了惊喜和创新。无论是风洞试验系统、AI自动评分系统等精密的测量设备,还是电子起跑器、气垫钉鞋等高效的运动装备,都是科技的结晶。这些高科技的设备与装备,不仅可以更准确地记录每一位运动员的成绩,还可以帮助运动员提高运动水平,创造更好的成绩。 1.阅读教材相关内容，结合自己对奥运会的了解回答问题。2.聆听教师讲解中国奥运会代表团的历史成绩，自1984年洛杉矶奥运会至2022年北京冬奥会的成绩演变，重点关注关键节点。3.小组讨论中国举办奥运会的意义，代表分享讨论结果。1.观察图表，描述变化趋势。找出增长最快的时段，典型发现："1991年苏联解体后线条突然变陡"。2.分析参赛国家增加的原因。1.观察图表，描述变化趋势，并学生分组计算从1896年241人到2020年11420人的增长倍数。2.讨论运动员数量增长的原因，并回答问题。1.观察图表，描述变化趋势，观察出大小项目不断增加。2.讨论新增项目，并结合自身观看比赛的经历或日常积累，积极列举新增项目的特点。1.观看奥运会科技应用视频，了解科技应用在比赛中的具体使用场景。2.聆听教师讲解早期比赛设施与装备和现在比赛的科学技术应用。3.了解奥运会背后的科技力量——科技。 1.通过阅读教材训练信息提取能力，要求从文字中精准抓取关键数据，连接生活经验，激活学生的前认知，将课本知识与生活经验。2.通过聆听教师的讲解，培养历史时序思维，直观展示"从体育弱国到体育强国"的发展轨迹。3.通过小组讨论多角度讨论避免单一认知，并帮助学生了解中国在奥运会中的角色和成就，增强民族自豪感。1.通过观察图表，培养数据解读能力，掌握"看标题-识坐标-找趋势-析异常"的图表分析四步法。2.训练系统思维，避免单一归因，理解全球化背景下各要素的相互作用，培养用实证支撑观点的能力。1.通过对图表的观察，培养数学运算能力，理解指数增长概念。2.通过对问题的思考，培养多因素分析能力，理解社会发展与体育事业的互动关系，认识性别平等在奥运发展中的作用。1.通过数据对比，直观感受奥运会项目增长的趋势，培养数据处理能力。2.通过了解奥运会的新增项目，理解奥运会项目设置的与时俱进，认识体育与社会的互动关系。1.通过观看视频，了解科技在比赛中的应用，激发科技与体育结合的好奇心。2.通过讲解认识科技在体育发展中的重要作用，培养科学素养和创新意识。3.通过知识拓展了解奥运会背后的科技力量是科技。
课堂练习 自主学习：请认一认以下金牌分别属于哪届奥运会，并查一下该届奥运会是在哪个城市举办的。 合作学习：同学们,请小组讨论一下,以下图片中的卡通人物是哪一届奥运会的吉祥物，以及它们所代表含义是什么。探究学习：请查找相关资料，找出2024年巴黎奥运会新增的比赛项目，并谈谈你对这些项目的看法。2024年巴黎奥运会新增霹雳舞、滑板、冲浪和运动攀岩。这些项目年轻、时尚，能吸引更多观众。 1.辨别金牌分别属于哪届奥运会。2.观察图片，以小组讨论吉祥物代表的含义。3.谈谈自己对项目的看法。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
总结提升 回顾本节课主要内容。奥林匹克精神内涵：强调"更快、更高、更强——更团结"，鼓励突破自我、公平竞争、团结友爱。它超越胜负，传递和平与友谊，激励全球人民追求卓越！
作业布置 收集一则关于2024巴黎奥运会的新闻。
板书设计 第七课 奥林匹克运动的发展一、了解中国举办的奥运会 - 2008北京夏奥会 - 2022北京冬奥会二、历届国家或地区的数量变化 1896:14个 → 2008:204个三、历届参赛运动员数量变化 241人 → 11420人四、历届比赛项目变化 9大项 → 33大项五、比赛场地设施及装备变化 量子计时器、重点摄影机、起跑器内置压力等
教学反思 本次教学以奥运发展为主线，学生参与积极但科技部分理解较浅，需增加实物演示；数据分析活动有效，下次应强化小组合作指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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