资源简介 (共46张PPT)观看《浪浪山小妖怪》片段，感受影片中的色彩运用电影中五行色的运用《浪浪山小妖怪》影片中的传统色彩运用拓黄绀宇桃天砂绿黄绿釉高足瓷炉芙蓉石蟠璃耳盖炉孝端皇后凤冠人面鱼纹彩陶盆课前小游戏～把文物、冰箱贴和对应传统色连起来～现代产品设计中的传统色彩运用刚才我们从电影《浪浪山小妖怪》和产品设计里感受到了传统色的美，近些年，不管是产品设计推出国风系列，还是电影、动画创作，都常把中国传统色融入进去。设计师和创作者们为什么要这么做呢？国色新尚第一单元·丹青意蕴/中国传统色彩TRADITIONAL CHINESE COLORSGuoSexinShangCONTENTS溯源色彩——梳理中国色彩简史，提炼古画传统色任务一1.中国色彩简史2.从传统绘画中，提炼并归纳传统色这些都是咱们的传统色，但是大家知道吗？颜色也是有“辈分”的，那大家猜猜，谁是传统色中的“老大哥”？谁又是后来出现的呢？我们一起翻翻“中国色彩简史时间轴”吧～黑色#000000Black红色#BB2412Red石青#3E83A7Azurite藤黄#EFCC46Gamboge大家认识下面的这些传统色彩吗？中国色彩简史新石器时代商周先秦南北朝用天然颜料（红、黑）装饰彩陶，开启色彩的审美萌芽，质朴原始。矿物颜料（朱砂等）成熟，多用于祭祀礼仪，体现出等级秩序。《考工记》提出“五色论”，彩绘漆器与帛画色彩丰富。南北朝时期开始，人们在敦煌石窟大量绘制彩色壁画。漆器彩陶甲骨文彩绘、帛画敦煌壁画中国色彩简史隋唐宋元明清近现代“唐三彩”黄、绿、白等色彩奔放，建筑、服饰展现初盛世活力。崇尚淡雅（汝窑天青、淡墨），元融入游牧色，碰撞出新韵。色彩承等级规制，彩瓷登峰，后期合成染料传入。传统与西洋色彩碰撞，开启现代色彩转型。唐三彩宋瓷彩绘图出版转型发展前10000年（新石器时代）前2070年（夏）新石器时代河姆渡文化的木胎漆碗，漆色以红、黑两种为主前10000年（新石器时代）前2070年（夏）观看视频了解鹳鱼石斧图彩陶缸～鹳鱼石斧彩陶缸属仰韶文化，现藏国博，绘鹳鱼石斧图，是早期重要陶画葬具。前1600年前475年商周时期甲骨文嵌入的红色为朱砂前1046年战国时期，色彩丰富的彩绘漆器战国时期220年《考工记》提出“青白黄赤黑”五色论，成为中国人的色彩观。前206年西汉马王堆帛画，使用朱红、土红、石青、藤黄、白等色西汉时期581年南北朝时期开始，人们在敦煌石窟大量绘制彩色壁画。220年魏晋南北朝大家提到的这几种颜色，正是当时已经在用的“五色论”，古人早已把理论融入到实践创作中。欣赏壁画，你能发现哪些颜色？敦煌壁画～赤敦煌壁画《九色鹿》大面积采用赭石、朱砂、石绿等色，而教材中的《莲花伎乐边饰》则大面积采用石绿色和赭石色。敦煌壁画～青莫高窟第57窟 美人菩萨莫高窟第285窟南壁 飞天擘箜篌敦煌壁画～白榆林窟第15窟 吹横笛飞天第258窟 白描天鹅敦煌壁画～黄中唐时期的榆林25窟主室南壁舞乐图第420窟西壁（局部）敦煌壁画～黑第299窟穹顶南坡穹顶绘有藻井、飞天、佛像、国王出征、太子狩猎等图案，令人目不暇接。异彩纷呈的色彩对比在黑色的衬托下，显得格外鲜明和谐。敦煌壁画南北朝画工们这种择色与设色方法，让敦煌壁画既有在重之韵，又含灵动之美，也为隋唐色彩的繁盛埋下了伏笔。581年1368年“唐三彩”呈现黄、绿、白、赭、蓝等颜色618年隋唐时期1368年1644年1421年北京社稷坛使用青、赤、白、黑、黄五色土1500—1600年胭脂虫红传入中国明清时期1368年1644年李时珍在1578年写成《本草纲目》,其中记述了若干颜色1627年《十竹斋书画谱》彩色图出版明清时期1644年1926年1887年合成染料传入中国1911年1918年1918年中国创建第一家染料厂1926年吕澂著《色彩学纲要》近现代选一选：中国色彩界最先出现的是谁呢？A:红、黑 B：土红、藤黄 C：赭石、石青辨一辨：李时珍的《本草纲目》没有记述颜色。A:错误 B:正确选一选：下列不属于北京社稷坛五色土使用的颜色是？A:青 B：黄 C：黑 D：绿考试时间到～完成以下小测试选一选：中国在哪一年创建第一家染料厂？A:1911 B：1916 C：1918辨一辨：鹳鱼石斧彩陶缸属仰韶文化。A:错误 B:正确选一选：敦煌石窟是什么时候开始进行彩色壁画的？A:夏 B：商周 C：秦汉 D：南北朝考试时间到～完成以下小测试色彩提炼师找出画中的传统色，分析古人的搭配方式，并估算各色块占比～《韩熙载夜宴图》（局部）试估算各色块占比～ %%%%%%%观察与发现色彩提炼师找出画中的传统色，分析古人的搭配方式，并估算各色块占比～《韩熙载夜宴图》（局部）试估算各色块占比～ 15 %30 %20 %10 %10 %5 %10 %观察与发现小结TIEDYE中国古代绘画的设色讲究和谐搭配，传统色为当代设计提供了搭配灵感，还可以赋予设计独特的文化底蕴，接下来，我们一起探索传统色彩在当代设计中的运用～CONTENTS国朝新尚——从色彩角度出发，让包装设计彰显“国朝风尚”任务二1.文创2.提取传统绘画的色彩3.创作实践冰箱贴笔记本茶具抱枕首饰玩具摆件书签大家见过哪些类型的文创呢？文创是文化创意产业的简称，是以文化为元素，利用不同载体而构建的再造与创新的文化现象。优秀的文创产品具有文化性、艺术性和实用性。大家觉得“文创”是什么？桃源仙境图·仇英桃源仙境图(中国画)[明代]仇英 天津博物馆藏#296fab 景泰蓝#5491b9 晴蓝#5da39d 二绿#bbc7a9 水黄#585e1e 深芥绿#70ae92 浅碧绿#758F61 竹青色#d4bf89 后蜜左图绘画中的色彩运用把传统色搬到包装上依据左图提取的色彩调整不同色彩占比形成文创产品系列之一如何从《桃源仙境图》到“国朝”文创把传统色搬到包装上调整不同色彩占比形成文创产品系列之一依据左图提取色彩设计的系列文创产品如何从《桃源仙境图》到“国朝”文创莲塘乳鸭图·朱克柔莲塘乳鸭图(缂丝)[宋代]朱克柔上海博物馆藏#6C7B92 菘蓝#CB6131 光明砂#B8B8AC 霜地#E5D099 桑蕾#3F7247 官绿左图绘画中的色彩运用莲塘乳鸭图·朱克柔自主探究任务单把传统色搬到包装上日常文具设计如何从《莲塘乳鸭图》到“国朝”文创小结TIEDYE从色彩的角度让包装彰显国潮风尚，关键在于两点：一是从传统画里挑对色，选有文化辨识度的色彩，比如石青、赭石自带古韵；二是巧搭配，主色占大头，定好基调，辅助色小面积作为点缀，避免杂乱。接下来，我们一起动手试试吧～内容：要求：1.尝试设计一件具有中国传统色的文创学具；2.附上古画色彩来源图；3.学具可选：便签本、信纸、便利贴、书签、尺子、书皮等。色彩贴近原作，配简单用色说明，学具材质尽量不影响传统色的还原度。创作时间到～作业内容与要求锦囊妙计——作业灵感库观看故宫文创视频，感受文创中的色彩运用总结TIEDYE本单元我们了解了很多中国传统色的名称，知道中国传统色是中华传统文化的重要组成部分；运用中国传统色进行了美化装饰，创作文创产品；希望大家通过本单元的学习能够理解“中国传统色既是中国人的审美体现，也是中国人看待世界的方式”。谢谢大家第一单元·丹青意蕴/中国传统色彩TRADITIONAL CHINESE COLORSGanXieDaJia《国色新尚》教学设计子课题 丹青意蕴——国色新尚授课教师 XXX 授课年级 八年级驱动问题 设计师为什么要将中国传统色融入产品设计？教学目标 知道：中国色彩简史（新石器时代至近现代）；《桃源仙境图》《莲塘乳鸭图》等作品中的传统色运用；常见的文创类型（冰箱贴、笔记本、茶具等）。 理解：传统色在古今设计中的传承与创新意义。 能做：识别并分析传统色彩的文化内涵；从古代设色作品中提炼归纳传统色，并用中国传统色进行学具设计。 （教学目标可以根据学校要求选择一种哦～）教学目标 审美感知：感受中国传统色在不同作品中的和谐韵味，感知传统色在现代设计中的审美价值。 艺术表现：合理运用从《莲塘乳鸭图》等作品中提炼的色彩（菘蓝、光明砂等），通过学具设计呈现传统色的艺术表现力。 创意实践：结合传统色文化内涵，创新设计学具；尝试调整传统色占比，形成具有“国潮”风尚的包装设计系列，体现传统与现代的创意融合。 文化理解：理解传统色在文化传承中的作用，理解设计师融入传统色于产品设计是对中华优秀传统文化的传承与弘扬。教学重难点 重点：梳理中国传统色的发展；从古代作品中提炼传统色，理解传统色在文创设计中的运用。 难点：在文创设计中精准匹配传统色，还原传统韵味并体现“国潮”创新，准确估算古画中传统色的占比。教学方法 作品欣赏法、问题引导法、小组讨论法、实践操作法、讲授法教学过程环节一：导入（情境+问题导入）教师活动 播放《浪浪山小妖怪》片段，引导学生观察影片中的色彩，提问：“影片中这些色彩给你带来怎样的感受？它们和我们平时看到的色彩有什么不同？” 简单讲解浪浪山小妖怪中“五色”和中国传统色的运用； 课前游戏：把文物、冰箱贴和对应传统色连起来，帮助学生初步认知文创产品，并感受文创产品中传统色的运用； 出示现代产品包装设计图片，学生欣赏后，简单说出自己的感受。 教师：刚才我们从电影《浪浪山小妖怪》和产品设计里感受到了传统色的美，近些年，不管是产品设计推出国风系列，还是电影、动画创作，都常把中国传统色融入进去。设计师和创作者们为什么要这么做呢？ 引出课程主题“国色新尚”。 学生活动 认真观看影片片段，专注观察色彩细节，分享对影片色彩的直观感受 2. 观察现代产品与古代文物的色彩，积极思考并回答设计师用传统色的可能原因。设计意图：通过《浪浪山小妖怪》片段和现代设计、文创，以直观、有趣的形式激发学生兴趣，快速将学生带入主题，促使学生主动思考传统色的独特性与传承意义，为后续学习铺垫。环节二：新授（任务一：梳理中国色彩简史，提炼古画传统色）教师活动 中国色彩简史 出示常见的色彩并提问学生这些色彩的名称，如：黑色、红色、石青、藤黄，学生回答后，教师：这些都是咱们的传统色，但是大家知道吗？颜色也是有“辈分”的，那大家猜猜，谁是传统色中的“老大哥”？谁又是后来出现的呢？引出——中国色彩简史 呈现“中国色彩简史时间轴”，按时代逐一讲解： 新石器时代：用天然颜料红、黄、白装饰彩陶（如鹳鱼石斧彩陶缸；河姆渡文化木胎漆碗以红、黑漆为主。 商周时期：矿物颜料（朱砂）成熟，甲骨文嵌入红色为朱砂，多用于祭祀礼仪，体现等级秩序。 先秦：战国时期彩绘漆器色彩丰富；《考工记》提出“青白黄赤黑”五色论，成为中国人色彩观。 南北朝：敦煌石窟开始大量绘制彩色壁画（如莫高窟，用赭石、朱砂、石绿等色，设色兼具厚重与灵动。 隋唐：“唐三彩”以黄、绿、白、赭、蓝等色呈现，建筑、服饰色彩奔放，展现盛世活力。 宋元：宋代崇尚淡雅（汝窑天青、淡墨），元代融入游牧色。 明清：色彩承等级规制，彩瓷登峰；1500-1600年胭脂虫红传入中国，1578年李时珍《本草纲目》记述若干颜色，1627年《十竹斋书画谱》彩色图出版。 近现代：1887年合成染料传入中国，1918年创建第一家染料厂，1926年吕澂著《色彩学纲要》，传统与西洋色彩碰撞，开启现代色彩转型。 测一测 通过选择、判断题，回顾色彩简史知识。 提炼色彩 提炼古画中的传统色 展示《韩熙载夜宴图》（局部），引导学生观察画面，找出传统色（如石青、赭石、藤黄、朱砂等），分析古人的色彩搭配方式，估算各色块占比。 大致参考： 小结：中国古代绘画的设色讲究和谐搭配，传统色为当代设计提供了搭配灵感，还可以赋予设计独特的文化底蕴，接下来，我们一起探索传统色彩在当代设计中的运用～ 学生活动 跟随时间轴标记不同时期的“代表色彩+载体”（如“隋唐—唐三彩—黄、绿”）。 2.抢答问题。 2.小组内交流《韩熙载夜宴图》的色彩比例。设计意图：通过时间轴+具体案例，让学生直观感知传统色的历史演变轨迹，建立“时空维度”的认知；将传统色与传统文化深度绑定，避免学生仅停留在“看颜色”的表层认知。环节三：新授（任务二：从色彩角度出发，让包装设计彰显“国朝风尚”）教师活动 文创1. 提问大家见过什么类型的文创产品，学生回答后，教师总结：冰箱贴、笔记本、茶具、抱枕等。 文创：文创是文化创意产业的简称，是以文化为元素，利用不同载体而构建的再造与创新的文化现象。优秀的文创产品具有文化性、艺术性和实用性。 （二）提取传统绘画的色彩 1. 展示明代仇英《桃源仙境图》结合图片标注画中传统色及对应的色值：景泰蓝、晴蓝、二绿、水黄等，引导学生观察色彩搭配特点，提问：“这些色彩组合在一起，给你带来怎样的视觉感受？体现了怎样的东方审美？” 2. 引导学生观察绘画作品怎样变成文创产品，提取色彩的重要性，提取色彩——运用色彩——调整色彩比例。 3. 展示宋代朱克柔《莲塘乳鸭图》，介绍画中传统色及对应元素，如菘蓝、光明砂、霜地、桑蕾等，发放《〈莲塘乳鸭图〉文创色彩观察任务单》。 指导学生完成： ①填写观察的文创产品（如莲纹书签、荷塘主题笔记本）； ②对照古画标注文创中传统色对应的元素；③估算传统色在文创中的占比； ④思考传统色带来的“国潮感”及色彩搭配建议。 组织学生分享任务单答案，教师点评总结——从色彩的角度让包装彰显国潮风尚，关键在于两点： 一是从传统画里挑对色，选有文化辨识度的色彩，比如石青、赭石自带古韵； 二是巧搭配，主色占大头，定好基调，辅助色小面积作为点缀，避免杂乱。 （三）作业 作业内容：尝试设计一件具有中国传统色的文创学具；附上古画色彩来源图；学具可选：便签本、信纸、便利贴、书签、尺子、书皮等。 作业要求：色彩贴近原作，配简单用色说明，学具材质尽量不影响传统色的还原度。 （四）展示评价 学生作业完成后，进行自评、互评、师评，作业不理想的可以课下继续完善。 学生活动 回忆见过的文创产品类型，总结文创的概念。 观察传统绘画，准确标注传统色名称，遇到不确定的颜色（如“石青”与“石绿”的区别）及时向教师提问。 完成任务单内容。 4，完成作业。设计意图：结合现代国潮案例，搭建“传统—现代”的桥梁，让学生意识到传统色并非“过时的颜色”，而是现代设计的重要灵感来源，为“文创设计”环节铺垫思路。教学反思与改进 在本次教学中，学生对从动画、文创中找传统色的环节兴趣较高，实践创作时参与度也较强，但存在两个问题：部分学生对“石青、石绿”等相似传统色的区分不够准确；少数学生的文创设计“传统色与主题脱节”。 改进方向：增加“传统色实物对比”环节（如展示石青、石绿颜料样本），让学生直观区分颜色差异，帮助主题模糊的学生明确方向，让传统色的运用更贴合主题。作业设计 基础作业：修改课堂上的文创设计作品，完善设计说明； 拓展作业：观察生活中的国潮产品（如服装、文具、食品包装），拍摄1张照片，标注其中的传统色，写100字左右的观察心得，发布到班级群共享。板书设计 国色新尚 一、传统色的历史发展 1.色彩发展 2.提炼色彩 二、国潮文创设计 1.文创 2.传统作品——提炼色彩——运用色彩 三、实践 展开更多...... 收起↑ 资源列表 国色新尚.pptx 国色新尚教学设计.docx
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