资源简介

⑦楚成王和楚国大臣闻知后，颇为兴奋。他们认为繁荣昌盛的齐国即将遭
殃，因为10年前卫懿公好鹤而把国亡了，齐桓公好鹿是蹈其覆辙。他们在宫
殿里大吃大喝，等待齐国大伤元气，他们好坐得天下。
⑧管仲却把鹿价又提高到40枚铜币一头。
⑨楚人见一头鹿的价钱与数千斤粮食相同，于是纷纷放下农具，做猎具奔
往深山去捕鹿：连楚国官兵也停止训练，陆续将兵器换成猎具，偷偷上山了。
489070
一年间，楚地大荒，铜币却堆积成山。
⑩楚人欲用铜币去买粮食，却无处买。管仲已发出号令，禁止各诸侯国与
楚通商买卖粮食。
①这样一来，楚军人黄马瘦，大丧战斗力。管仲见时机已到，即集合八路
诸侯之军，浩浩荡荡，开往楚境，大有席卷之势。楚成王内外交困，无可奈何，
忙派大臣求和，同意不再割据一方，欺凌小国，保证接受齐国的号令。
②管仲不动一刀，不杀一人，就制服了本来很强大的楚国。
(改编《管子·轻重戊第八十四》)
23.管仲反对直接攻打楚国的原因是以下哪一项？
(
A.齐国兵力不足。
B.战争会耗尽粮草、牺牲百姓。
C.楚国主动求和。
D.齐桓公不想称霸。
24.管仲派商人到楚国的真实目的是以下哪一项？
)
A.促进两国贸易往来
B.学习楚国养殖技术。
C.购买稀有的鹿献给齐桓公。
D.扰乱楚国经济，削弱其国力。
25.楚国人纷纷放弃农耕去捕鹿的原因是以下哪一项？
)
A.楚王强制命令。
B.鹿肉价格昂贵。
C.一头鹿可换数千斤粮食。真
D.捕鹿比种田轻松。
26.管仲最终征服楚国的手段是以下哪一项？
(
A.军事围攻。B.散布谣言。
C.外交威胁。
D.经济制裁。
27.用流程图概括管仲计策的思维过程。
派商人购鹿抬价
→
→楚国粮食短缺
→
→3
楚军无力应战→
28.管仲的计策“妙”在哪里？结合文本说说你的想法。
29.这个故事体现了怎样的中华智慧？说说你的看法。
五年级语文第6页共6页
小学语文五年级下册期末质量监测试卷
(Wp202506)
(习作31分+书写4分=35分)
习作得分
卷面得分
合计得分
第四部分
表达与交流(31分)
30.
根据要求写一篇习作。
在我们的成长岁月中，许多记忆已经模糊了，但有些往事依然清晰。一次关爱、一次帮助、
一次倾听、一次陪伴、一次信任…都会让我们怦然心动，写一件记忆里温暖或感动的事。
图
习作要求：(1)题目自拟；(2)把这件让你温暖或感动的事写具体，表达真情实感；(3)条理
清楚，语句通顺；(4)书写工整规范，卷面整洁，正确使用标点符号；(5)字数在400字以上，文
中不出现真实的校名、人名。
离
13X18=234
五年级(
…………………………密………………………………封……………………………………线…………………………………
………………………
学校
班
级姓名座号
) (
10.
下面
这句话插入段中的什么地方最合适？（）
一听到这熟悉的叫声，我就猜想它一定生蛋了。　　
①
一天下午，我放学回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”“咯咯哒”地在屋子里叫个不停。②我跨进屋门，果然看见一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。③我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
A
.
①的
前面
B
.
①和②
之间
C
.
②和③
之间
D.
③的
后面
二、读拼音，写词语。（
5
分）
ti
à
o wǔ lǚ x
í
n
g
chuān dài qián
g
bì yǔ dī
三
、
先把下面
的
词
语补充完整
，
再从中选择一个词语写
句子
。
（
6
+2=8
分）
成（
）结（
）
一（
）正（
）
五（
）十（
）
手（
）脚（
）
天（
）云
（）
景色（
）
（
）
________________________________________________________________________
__________
四
、
按
要求改写句子。
(
6
分
)
1.
在
横线上填上合适的词语
，
让句子更具体。
（
2
分）
一片
_
________________
的树叶
_
_________________________
地落在窗台上。
2
.
把句子
补充
完整，
并加上标点符号。
（
2
分）
北风呼呼地刮着
，
我
冻得
_
_________________________________________
_________
3.
下面
的句子哪个词语用
得
不合适
，
请用学过的修改符号改正过来。
（
2
分）
同学们热心欢迎新老师的
到来
。
五
、
填空
。
（
1
1
分）
1
.
古诗是
我们
中华
民族
的文化瑰宝，多记
背
能
让我们变得更聪慧
呢。
让我们
大显
身手吧。
（
6
分）
停车坐爱枫林晚，
__________
___
_
__
___
_______
_____
。
《山行》
两岸猿声啼不住，
__
________
_______________
_______
。
《早发白帝城》
_________
__________________
______
，
闻歌始觉有人来
。
《
采莲曲
》
________________
_
___
__________
___
，
碧水东流至此回
。
《望天门山》
2
.
我们做人要
注意说话，
“与人善言，暖于
布帛；
_________________________
，
深于
矛戟
。
”
做事要
注意团结合作
，“一个篱笆三个桩
，
______
____________________________
_
__
__
。”
做任何
事有道理才行得通，
“__________________________
，
无理寸步难
行
。
”
（日积月累）（
3
分）
3
.
群儿
戏
于
庭
，一儿
登瓮，
_
__________________________________
。
众
皆
弃去，
光持石击瓮破之，
水迸，
_
____________________________
。
（《司马光》）（
2
分）
) (
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
)五年级语文下册期末监测试卷（wp202506）
（96分+习作卷面分4分=100分） 考试时间：110分钟
语基 习作 卷面分 合计
积累与运用（32分）
一、选择题。(每小题选择一个正确的答案，在括号里填上序号。每题1.5分，共18分）
1.下列加点字读音完全正确的是哪一项？ （ B ）
A.丞相(chén) 迸裂(bèn) B. 玷污(diàn)家禽(qín)
C.樱(yīn)桃 胚胎(pēi) D.哗笑(huā) 窈窕(yáo)
2.下列词语中有错别字的一组是哪一项？ （ D ）
A.疑惑 踌躇 B. 颤抖 喉咙 C.难堪 操纵 D.慈详 暂新
3.下列词句中加点字的意思不正确的是哪一项？ （ C ）
A.吾盾之坚 (坚固) B.楚人有鬻盾与矛者 (卖)
C.青春作伴好还乡 (年轻) D.孔君平诣其父 (拜访)
4.下列句子中，加点成语使用不恰当的是哪一项？ ( A )
A.十三四岁的少男少女正值豆蔻年华，浑身上下洋溢着朝气。
B.她看见这惊险的一幕，吓得目瞪口呆，半天说不出话来。
C.诸葛亮智慧超群，周瑜自叹不如。
D.爸爸在河边一边垂钓，一边欣赏风景，真是悠然自得。
5.下列词语的古今说法对应不正确的是哪一项？ ( D )
A.驿站—服务区 B.墨客—文人 C.筛酒—斟酒 D.印信—书信
6.下列语句中，不属于静态描写的是哪一项？ ( C )
A.静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉入睡了。
B.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，一切都很美好。
C.浪花欢快地追逐着，嬉戏着，向着大大小小的礁石冲去。
D.雨过天晴，天地间一片寂静，连大树的叶子都一动不动。
7.关于“遨游汉字王国”综合性学习内容的表述不正确的是哪一项？( B )
A.汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。
B.我国汉字字体演变的顺序是:甲骨文、小篆、金文、隶书、 楷书。
C.隶书形成于战国晚期，通行于两汉，是汉字发展史上的分水岭、 D.“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。”这句是谐音类歇后语。
8.下列句子的写法与其它三句不同的是哪一项？ ( C )
A.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B.比起花朵的娇艳，果实的丰满更让人感到满足和喜悦。
C.水手们已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。
D.梅花没有雪花那么素雅，但幽香阵阵，沁人心脾。
9.下列说法不正确的是哪一项？ ( C )
A.了解人物的思维过程，可以帮助同学们加深对课文内容的理解。
B.要写出人物特点，不仅要细致观察，还要了解写人的基本方法。
C.结合看过的电影、电视剧，对于加深课文的理解没有什么用处。
D.恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现出景物独特的魅力。
10.“宁叫我负天下人，休叫天下人负我。”说这句话的是以下哪一位人物？
( A )
A.曹操 B.刘备 C.董卓 D.周瑜
A.一波三折的表达方式，使情节更加曲折生动。
B.说明事件的发生不是偶然的。
C.人物形象在三个故事发展中更为丰富、完整。
D.以“三”命题，是古典小说的惯用格式。
12.下列语句排序最恰当的是哪一项？ （ B）
①接着，在鲜绿的叶丛中开出了浅绿的碎米粒似的小花，小花依稀可见。
②冬天，院门口的葡萄架上全是枯枝。
③春天一到就不同了。枯枝里仿佛藏着魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿。
④葡萄花落了，藤上渐渐地结了小葡萄，小小的，在风中悄悄长大。
A.①②③④ B.②③①④ C.④①②③ D.③①②④
二、填空题。（14分）
13.根据语境看拼音写词语。(每个词语1分，4分)
2024年5月1日，福建舰开展首次 háng xíng ( 航行 ）试验。 liáo kuò ( 辽阔 )的海面上风平浪静，无比 wēi yán （ 威严 ）的巨舰正缓缓驶离港口。这一刻，我们又一次挺起xiōng táng( 胸膛 ),时间仿佛凝固，亿万双眼睛聚焦在这艘承载着民族希望的巨舰之上。
14.根据要求填空或写句子。( 4+2+2+2=10分)
（1）诗中有景：王维的《鸟鸣涧》中用鸟鸣声衬托山间幽静的诗句是“月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。”诗中有情：“临行密密缝， 意恐迟迟归 。”是母亲对游子的深深牵挂；诗中有趣：是“ 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”是乡村儿童真童趣；诗中有志：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 是王昌龄笔下的成边将士们杀敌报国或视死如归的雄心壮志。
（2）我们还积累了许多名言警句，明白了深刻的道理：做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说“君子坦荡荡，小人长戚戚。”做人要有底线，因为“人有耻，则能有所不为。”
（3）《智取生辰纲》是中国古典四大名著之一 《水浒传 》里故事，作者是 施耐庵 。
（4）照样子,写出一个你熟悉的人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
采用对比的写法，运用人物描写方法来突出一个人物与平时的不同表现，或运用其它方法来突出与平时的不同表现均可。视句子表述情况进行扣分。
梳理与探究（6分）
15.这学期，学习了第五单元后，我们制作了人物卡片，把下面的表格补充完整。(每个空格1分，共4分）
课题名称 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》
人物名称 祥子 严监生
人物出处 选自老舍的《骆驼祥子》 选自吴敬梓的《儒林外史》
人物特点 主要通过外貌 描写，刻画了一个高大健壮、充满活力人物。 主要通过动作描写，刻画了一个 吝啬或爱财如命的人物。
我也能运用本单元描写人物的方法，写出明明“调皮”的特点。把下面的句子补充完整。（2分）
丁零零，下课了。看，我们班的明明真是个调皮鬼。能运用人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写来突出明明调皮鬼的特点。视句子表述情况进行扣分。
第三部分 阅读与鉴赏（27分）
（一）阅读文本，完成17—22题。（17—20题选择一个正确的答案，在（ ）里填上序号，每小题1.5分；21和22小题各3分）（12 分）
等一等就好了
①吃晚饭的时候，听到屋后有“啪啪啪”的声音，如雨点一般时有时无。我问：“下雨了吗 ”爷爷笑着说：“是板栗从树上落下来的声音。”我突然想起来，爷爷屋后种了一棵板栗树，如今正是板栗飘香的季节。
②第二天一大早，我就兴奋地来到屋后，只见一棵高大的板栗树，从上到下挂满了拳头大小的小球。小球或青绿，或黄绿，或褐色。有的小球还未成熟，一直闭合着；有的小球刚张开了一条线，如眯着的眼睛，露出嫩绿色的板栗；有的小球半开或全开，壳里坐着两三个褐色的板栗；有的里面只有一个，圆嘟嘟的，样子很是可爱。
③爷爷年纪大了，摘板栗肯定困难，我想帮他把这事做了。于是，我找来钩子和篮子，准备把树上的板栗全部摘下来。爷爷看到后，急忙说：“不急，不急，板栗会自己落下来的，等一等就好了。”我不太明白爷爷的意思，抬头看看板栗树。突然，树上有两个黑点，一前一后落了下来。爷爷笑着说： “你看，板栗等着等着就落下来了。”爷爷递给我一顶竹编的大草帽、一只篮子，说： “戴上草帽，防止被掉下来的板栗砸到头。你到树下的草丛里找找就有了。”果然，我在树下的草丛里看到好多带着光泽的褐色板栗。我把板栗一个个捡到篮子里，拎回了屋里。奶奶清洗好板栗，用刀在板栗上开了个十字口，然后放在水里煮。不一会儿，屋里溢满了板栗的香气。
④吃板栗的时候，我问爷爷：“为什么不像收割庄稼一样，一下子把板栗全部收下来 ”爷爷笑着说：“板栗看上去很坚硬，其实是很娇贵的果子。板栗不易保存，易招虫，易霉烂。如果一下子全部摘下来，保存是件很麻烦的事。板栗留在树上，鸟儿就会把板栗壳里的虫子吃掉，太阳的光照还让板栗不会发霉，所以要等一等就好了。 ”
⑤我听后恍然大悟。爷爷说的“等一等就好了”让我一直回味着：_____
__________________________________________________________________。
17.这篇短文的中心主题是以下哪一项？ （ C ）
A.劳动的乐趣 B.秋天的丰收 C.等待的智慧 D.祖孙情深
18.第③自然段段中“带着光泽的褐色板栗”中的“光泽”一词，最恰当的理解是以下哪一项？ ( B )
A.板栗非常坚硬。 B. 板栗表面光滑发亮，显得新鲜。
C.板栗被太阳晒得很干。 D. 板栗的颜色非常深。
19.结合全文理解我“兴奋”的原因，下列说法最准确的是哪一项？( B )
A.我看到了屋后板栗树从上到下挂满了拳头大小的小球。
B.我急切地想看屋后的板栗树，想帮爷爷摘树上的板栗。
C.我看到了板栗树上面的小球或青绿，或黄绿，或褐色。
D.因为我知道快要下雨了，树上的板栗一定会全部烂掉。
20.下列对第④自然段“等一等就好了”理解最准确的是哪一项？( D )。
A.爷爷让要等一等摘板栗，是因为树上的板栗还没有全部成熟。
B.板栗容易招虫子，挂在树上让鸟儿吃掉虫子，会更容易保存。
C.板栗容易烂，留在树上阳光可以晒干板栗，所以需要等一等。
D.鸟儿能吃掉虫子，太阳光照让板栗不会发霉，所以要等一等。
21.结合全文内容，把文章结尾补充完整，写在下面的横线上。
答：有些事情，需要耐心等待，会有自然的力量帮助我们解决问题，让事情变得更好。（写到要耐心等待、顺其自然即可。视句子表述情况扣分）
22.从短文中的人物言行来看，你觉得爷爷是一个怎样的人？结合具体内容简要分析。
答：写到以下其中一个特点，并能结合具体内容进行分析，表述清楚即可得3分。也可从其它角度去写，只要合理，贴合文中人物特点。特点1.5分；分析1.5分。参考：①经验丰富、了解自然规律。他听声音就知道是板栗落下，知道板栗会自己落下来，懂得板栗在树上保存更利于防虫防霉。②有智慧、懂得顺应自然。他主张“等一等就好了”，不急于用外力（钩子）去摘取，而是让板栗自然成熟落下，体现了尊重自然规律的生活智慧。③关爱家人。递给“我”草帽防止被砸到，提醒“我”注意安全。④耐心平和。面对“我”的急切，他“笑着说”，态度温和。
（二）阅读文本，完成23—29题。（23—26题选择一个正确的答案，在（ ）里填上序号，每小题各1.5分，27-29题各3分）（15分）
买鹿制楚
①管仲把齐国治理得很好，征服了许多割据一方的诸侯国，辅助齐桓公称霸中原。可楚国不听齐国的号令，齐若不征服楚，华夏就仍不能统一。那么，如何征服楚国呢？
②当时，齐国有好几位大将军纷纷向齐桓公请战，要求奉重兵去打楚国，以兵威震慑楚国称臣。但担任相国的管仲连连摇头，说：“齐楚交战，旗鼓相当，够一阵拼杀的。一则我们得把辛辛苦苦积蓄下来的粮草用光，再有齐楚两国万人的生灵将成为尸骨。”
③一番话把大将军们说得哑口无言。
④管仲说完，带大将军们看炼铜去了。他们不知道管仲有何妙计征服楚国。
⑤一天，管仲派100多名商人到楚国去购鹿。当时的鹿是较稀少的动物，仅楚国才有。但人们只把鹿作为一般的可食动物，二枚铜币就可买一头。管仲派去的商人在楚国到处扬言：“齐桓公好鹿，不惜重金。”
⑥楚国商人见有利可图，纷纷加紧购鹿，起初三枚铜币一头，过了十几天，加价为五枚铜币一头。
⑦楚成王和楚国大臣闻知后，颇为兴奋。他们认为繁荣昌盛的齐国即将遭殃，因为10年前卫懿公好鹤而把国亡了，齐桓公好鹿是蹈其覆辙。他们在宫殿里大吃大喝，等待齐国大伤元气，他们好坐得天下。
⑧管仲却把鹿价又提高到40枚铜币一头。
⑨楚人见一头鹿的价钱与数千斤粮食相同，于是纷纷放下农具，做猎具奔往深山去捕鹿；连楚国官兵也停止训练，陆续将兵器换成猎具，偷偷上山了。一年间，楚地大荒，铜币却堆积成山。
⑩楚人欲用铜币去买粮食，却无处买。管仲已发出号令，禁止各诸侯国与楚通商买卖粮食。
这样一来，楚军人黄马瘦，大丧战斗力。管仲见时机已到，即集合八路诸侯之军，浩浩荡荡，开往楚境，大有席卷之势。楚成王内外交困，无可奈何，忙派大臣求和，同意不再割据一方，欺凌小国，保证接受齐国的号令。
管仲不动一刀，不杀一人，就制服了本来很强大的楚国。
（改编《管子·轻重戊第八十四》)
23.管仲反对直接攻打楚国的原因是以下哪一项？ （ B ）
A.齐国兵力不足。 B.战争会耗尽粮草、牺牲百姓。
C.楚国主动求和。 D.齐桓公不想称霸。
24.管仲派商人到楚国的真实目的是以下哪一项？ （ D ）
A.促进两国贸易往来 B.学习楚国养殖技术。
C.购买稀有的鹿献给齐桓公。 D.扰乱楚国经济，削弱其国力。
25.楚国人纷纷放弃农耕去捕鹿的原因是以下哪一项？ （ C ）
A.楚王强制命令。 B.鹿肉价格昂贵。
C.一头鹿可换数千斤粮食。 D.捕鹿比种田轻松。
26.管仲最终征服楚国的手段是以下哪一项？ （ D ）
A.军事围攻。 B.散布谣言。 C.外交威胁。 D.经济制裁。
27.用流程图概括管仲计策的思维过程。
派商人购鹿抬价 → 楚人弃农捕鹿 → 楚国粮食短缺 → 禁止诸侯卖粮→ 楚军无力应战 → 被迫求和臣服 （意思对即可，视情况扣分）
28.管仲的计策“妙”在哪里？结合文本说说你的想法。
答：① 不费一兵一卒：避免战争损失，保存齐国实力；
② 攻其不备：从经济弱点入手，使楚国在毫无防备中崩溃。
（能写到其中一个，意思对即可，视情况扣分。）_________________
29.这个故事体现了怎样的中华智慧？说说你的看法。
答：这个故事展现了“不战而屈人之兵” “上兵伐谋” 的传统智慧，强调用谋略化解冲突，减少伤亡。这种以智取胜、珍视生命的理念，是中华优秀军事思想的体现，值得传承发扬。 （意思对即可，视表述情况扣分）
第四部分 表达与交流（31分）
30．根据要求写一篇习作。
在我们的成长岁月中，许多记忆已经模糊了，但有些往事依然清晰。一次关爱、一次帮助、一次倾听、一次陪伴、一次信任 …… 都会让我们怦然心动，写一件记忆里温暖或感动的事。
习作要求：(1)题目自拟；(2)把这件让你温暖或感动的事写具体，表达真情实感； (3)条理清楚，语句通顺；（4）书写工整规范，卷面整洁，正确使用标点符号；（5）字数在400字以上，文中不出现真实的校名、人名。
习作评分参考意见：本题共31分。
A等，27-31分——能围绕“温暖或感动”的这个中心主题写一件事，内容具体，感情真挚，层次清楚，语句通顺，行款正确，书写工整，能正确使用标点符号。（建议占比30%）
B等：24-26分——能围绕“温暖或感动”的这个中心主题写一件事，内容较具体，感情较真挚，层次较清楚，语句较通顺，行款正确，书写工整，能正确使用标点符号。（建议占比40%）
C等：21-23分——基本能围绕“温暖或感动”的这个中心主题写一件事，内容基本具体，能表达内心感受，层次基本清楚，语句较通顺，行款正确，字迹基本清楚，基本能正确使用标点符号。（建议占比20%）
D等：18-20分——能围绕“温暖或感动”的这个中心主题写一件事，内容不具体，不能表达真情实感，层次基本清楚，语句不通顺，字迹能看清楚。
（建议占比8%）
E等：17分以下——不能围绕“温暖或感动”的这个中心主题写一件事，写的事例不清楚不具体，层次不清楚，语句不通顺，没有表达自己的感受，字迹基本能看清楚。（建议占比2%）
以下情形评定为14分以下：离题，乱写一通，不知所云者。
以下情形评定为10分：有习作题目，抄试卷中“阅读题短文”者或默写背诵的课文者。
特别提醒：
习作评卷要重在习作内容和质量，杜绝以“文长”打高分，以“文短”打低分的现象。
（3）书写分（4分）评分意见：
①4分（建议占比40%左右）：笔画书写规范，结构合理，字体大小合适。整体端正，卷面整洁，无涂改。例如：
②3.5分（建议占比40%左右）：笔画书写规范，大部分字的结构合理，轻微涂改但不影响整体卷面整洁度，字迹基本清晰。如：
③3分（建议占比15%左右）：笔画书写不够规范，笔画的位置、长短延伸等不合理，整体不是很端正，卷面不够整洁，有些涂改。
④2.5分（建议占比4%左右）：很多笔画书写不规范，字的笔画的位置、长短延伸等过于随意，字的结构不匀称，乱涂乱画、污渍等现象严重，字迹潦草。例如：
⑤ 2分（建议占比1%左右）：字迹模糊、书写极不规范，非常潦草。
很多字看不清楚，辨认不清，乱涂乱画、污渍等现象非常严重

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