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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.9.25
课题 《让我们的学校更美好》 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 一、文本位置 本课教学内容为部编版三年级上册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》中第三课，教材共设计了两个活动内容：“说说我们的学校”和“我为学校出点力”。道德与法治课程强调要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。二、内容分析（一）单元内容分析本单元共三课，“走进我们的老师”“同学相伴”和“让我们的学校更美好”，核心在于引导学生引导学生思考集体对成长的重要意义。学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体体现。引导学生通过调查学校不如意的地方，为学校建设和发展提出有益建议的方式，让学生为学校的发展出谋划策，引导学生树立公民意识。值得一提的是，教材在这里第一次出现了问题解决学习，并且通过留白引导学生开展问题解决学习活动。（二）课时内容分析本课教学内容为部编版三年级上册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》中第三课，教材共设计了两个活动内容：“说说我们的学校”和“我为学校出点力”。教材针对相应的问题和情景，需要相应法律条文时，便用知识窗呈现，本法律条文主要引导学生树立权利意识，知道自己上学读书受法律保护。学校是学生学习和生活的重要场所，本课重点引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。在教学中，应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改进学校不如意地方的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感，践行公民行动。
课标分析 本节课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行设计，核心素养导向如下：政治认同：了解学校历史与成就，增强对学校的归属感和对教育事业的认同。道德修养：培养爱护校园环境、珍惜校园资源的品质，尊重学校的发展成果。法治观念：通过了解校训和学校规范，感知规则对集体生活的重要性。健全人格：在分享校园美好回忆中，提升对集体生活的热爱，塑造积极的生活态度。责任意识：意识到自己是学校的一员，主动关注学校发展，为校园美好贡献力量。本课体现了核心素养中的法制观念和责任意识。而在中学段的学段目标中，本课体现了知道法律能够保护自己的生活。热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识这几条学段目标。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明",不断扩展学生的认识和生活范围，在本单元本课的内容中，“我与他人”和“我与社会”无疑是课程的主要内容，要求学生知道法律能够保护我们的生活；能够尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。道德修养：引导学生体验学习带来的积极情感，初步形成乐于学习、诚实面对自身优势与不足的良好品质。
学情分析 一、已有经验三年级学生已经在校生活两年多了，对校园的一草一木都很熟悉。我区校园大都环境优雅，硬件设施齐全，学生乐学善思、勤学好问，对学校也饱含着自豪感。大家都很喜欢学校的学习和生活。二、未知经验但一部分学生对学校的主人翁意识不强，对学校存在的问题不能积极从自身做起去改进。但该年龄段学生平时喜欢参加各种活动和探究实践，也得到了相应能力的锻炼。
学习目标 1.通过小组讨论，个人调查等方式，发现学校待改进之处，提出合理建议并制定行动方案。 2.通过集体活动，平衡个人与集体需求，将建议转化为切实可行的行动，体会“我为学校出点力”的意义。
学习重难点 重点：通过小组讨论，个人调查等方式，发现学校待改进之处，提出合理建议并制定行动方案。难点：通过集体活动，平衡个人与集体需求，将建议转化为切实可行的行动，体会“我为学校出点力”的意义。
课时任务及问题链
课前准备 课本、PPT、课堂练习填空题素材、校史馆或学校公众号资料。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：丰富多彩的校园生活目标1 1.两年多的校园生活中，哪些事情令你印象深刻？2.你在学校的时间？ 任务一：丰富多彩的校园生活【学习内容】两年多的校园生活中，哪些事情令你印象深刻？算一算：你在学校的时间。【学生活动】活动1：学生举手分享：我喜欢数学，我在数学课上学会了怎样计算时间。假期里，我特别想念同学和学校里的各种活动。平时我还真不觉得！活动2：观看图片，知道我们的学校生活多姿多彩。活动3：学生自主计算自己在校时间，并在教材相应页码上填写上。 【评价任务】学生根据老师出示的视频和图片，积极进行思考、回顾参加过的校园活动。【评价标准】A：学生能够根据老师出示的视频和图片，积极调动思维记忆，思考、回顾参加过的校园活动。2.学生根据计算结果，交流感受。3.学生能够根据图片回忆学校的生活内容，进行学校活动内容的交流。 【预设问题】部分学生不能根据图片回忆起学校的生活，没有认识到学校对自己生活的重要性。【指导补救】通过教师的分享，和语言引导，小组交流讨论引导学生回顾参加过的校园活动。
环节二：珍惜校园生活目标1 玲玲觉得在家用电视、网络、书籍等也能学习，你同意玲玲的观点吗？ 任务二：珍惜校园生活【学习内容】玲玲认为在家学习更好。她觉得在家用电视、网络、书籍等也能学习。看看玲玲怎么想的，你同意她的观点吗？分组讨论一下。知识窗讲解：法律保障受教育权。【学生活动】活动1：学生分组讨论并全班进行分享。小组1：我不同意小玲的看法，我们在学校里面学习不仅仅是知识，还有同学之间的友谊、师生之间的情感。小组2：我不同意小玲的看法，因为我们还是小学生，容易沉迷电脑游戏。活动2：学习法律条文，了解接受义务教育是自己的权利与义务。凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。《中华人民共和国义务教育法》第四条 【评价任务】学生是否理解校园生活的必要性，了解相关法治观念。【评价标准】1：学生不理解校园生活的必要性，不了解相关法治观念。2.学生对校园生活的必要性有所了解，但不了解相关法治观念。3.学生能理解校园生活的必要性，且了解相关法治观念。 【预设问题】部分学生不能理解校园生活的必要性，对相关法治观念没有深刻认识。【指导补救】课堂上教师补充资料，课堂外鼓励学生查找资料，了解必要的法治观念，并能理解校园生活的必要性。
环节三：我为学校出点力目标2 1.你觉得学校还存在哪些可以改进的地方？2.学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关，可以通过我们的行动解决，你能制定一份行动方案吗？ 任务三：我为学校出点力【学习内容】1.学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或撰写报告等方式记录下来。2.我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。3.制定一份行动方案。【学生活动】活动1：分组调查校园问题。爱校小主人组：爱校小主人组校园中的设施设备问题。实践小先锋组：遇到特殊天气，我们的户外活动只能在教室进行。文明使者组：1. 卫生间墙壁上有乱写乱画的痕迹；个别同学小便不入池大便不入坑；有的同学在卫生间里乱扔手纸。活动2：分享建议，如增设垃圾桶、开展文明宣传活动等。校园中的设施设备问题的建议。活动3：学生同桌交流制定方案。方案1：热爱学校，遵守校规校纪。方案2：能随手捡拾校园内的垃圾，爱护花草树木，爱护学校公物不乱写、乱画。方案3：把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把尊敬带给老师，把责任带向班级。 【评价任务】1.学生根据调查结果，对学校有待改进的地方进行有针对性的汇报，明确自己的观点。2.学生根据自己调查结果，采取相应措施，改进校园问题。【评价标准】A：1.学生能根据自己的调查，有条理地说出学校存在哪些问题，发现问题所在，明确自己观点。2.学生能根据发现的问题，提出自己的建议，制定行动方案，做学校的小主人。B：1.学生能根据自己的调查，说出学校存在哪些问题。2.学生能根据发现的问题，提出自己的建议。 【预设问题】部分学生不能针对学校出现的问题，提出自己的建议，行动方案不明确。【指导补救】通过教师的分享，和语言引导，小组交流讨论引导学生提出自己的建议，让校园更加美好。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
回家后与父母分享自己丰富多彩的校园生活 基础性作业 目标1 10分钟
根据课堂指定的方案进行课后实践 拓展性作业 目标2 5分钟
板书设计
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