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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.9.25
课题 《让我们的学校更美好》 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 一、文本位置 本课教学内容为部编版三年级上册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》中第三课，教材共设计了两个活动内容：“说说我们的学校”和“我为学校出点力”。道德与法治课程强调要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。二、内容分析（一）单元内容分析本单元共三课，“走进我们的老师”“同学相伴”和“让我们的学校更美好”，核心在于引导学生引导学生思考集体对成长的重要意义。学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体体现。引导学生通过调查学校不如意的地方，为学校建设和发展提出有益建议的方式，让学生为学校的发展出谋划策，引导学生树立公民意识。值得一提的是，教材在这里第一次出现了问题解决学习。并且通过留白引导学生开展问题解决学习活动。（二）课时内容分析本课教学内容为部编版三年级上册《道德与法治》第三单元《在集体中成长》中第三课，教材共设计了两个活动内容：“说说我们的学校”和“我为学校出点力”。教材针对相应的问题和情景，需要相应法律条文时，便用知识窗呈现，本法律条文主要引导学生树立权利意识，知道自己上学读书受法律保护。学校是学生学习和生活的重要场所，本课重点引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。在教学中，应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改进学校不如意地方的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感，践行公民行动。
课标分析 本节课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行设计，核心素养导向如下：政治认同：了解学校历史与成就，增强对学校的归属感和对教育事业的认同。道德修养：培养爱护校园环境、珍惜校园资源的品质，尊重学校的发展成果。法治观念：通过了解校训和学校规范，感知规则对集体生活的重要性。健全人格：在分享校园美好回忆中，提升对集体生活的热爱，塑造积极的生活态度。责任意识：意识到自己是学校的一员，主动关注学校发展，为校园美好贡献力量。本课体现了核心素养中的法制观念和责任意识。而在中学段的学段目标中，本课体现了知道法律能够保护自己的生活。热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识这几条学段目标。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”,不断扩展学生的认识和生活范围，在本单元本课的内容中，“我与他人”和“我与社会”无疑是课程的主要内容，要求学生知道法律能够保护我们的生活；能够尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。道德修养：引导学生体验学习带来的积极情感，初步形成乐于学习、诚实面对自身优势与不足的良好品质。
学情分析 一、已有经验三年级学生已经在校生活两年多了，对校园的一草一木都很熟悉。我区校园大都环境优雅，硬件设施齐全，学生乐学善思、勤学好问，对学校也饱含着自豪感。大家都很喜欢学校的学习和生活。二、未知经验但一部分学生对学校的主人翁意识不强，对学校存在的问题不能积极从自身做起去改进。但该年龄段学生平时喜欢参加各种活动和探究实践，也得到了相应能力的锻炼。
学习目标 1.通过联系生活，观看视频等方式，说出自己在学校留下的足迹，分享自己在学校学习、生活的体会、收获，认识到学校生活对自己成长的重要性。 2.通过搜集资料、小组合作等方式，了解自己的学校，知道自己作为学校的一员有责任为学校发展作贡献。
学习重难点 重点：通过联系生活，观看视频等方式，说出自己在学校留下的足迹，分享自己在学校学习、生活的体会、收获，认识到学校生活对自己成长的重要性。难点：通过搜集资料、小组合作等方式，了解自己的学校，知道自己作为学校的一员有责任为学校发展作贡献。
课时任务及问题链
课前准备 课本、PPT、课堂练习填空题素材、校史馆或学校公众号资料。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：视频导入新课目标1 1.观看视频，想一想你的学校生活是怎样的？ 【学习内容】观看视频，回顾校园生活【学生活动】活动1：学生观看视频，了解学校是一个温暖、友爱的大集体，丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。活动2：展示课题。【小结】今天跟着老师一起来学习第9课《让我们的学校更美好》。下面进入我们今天的学习。 【评价任务】学生根据老师出示的视频和图片，积极进行思考、回顾参加过的校园活动。【评价标准】A：学生能够根据老师出示的视频和图片，积极调动思维记忆，思考、回顾参加过的校园活动。2.学生根据计算结果，交流感受。3.学生能够根据图片回忆学校的生活内容，进行学校活动内容的交流。 【预设问题】部分学生不能根据图片回忆起学校的生活，没有认识到学校对自己生活的重要性。【指导补救】通过教师的分享，和语言引导，小组交流讨论引导学生回顾参加过的校园活动。
环节二：我们的足迹目标1 1.学校里你最喜欢的地方是哪里？2.校园里留下了你哪些足迹。3.校园中还有哪些地方留下了你的足迹？ 任务一：我们的足迹【学习内容】1.观看图片，我们在学校已经生活了两年多。花园、操场、教学楼……学校的各个角落都留下了我们的足迹和欢笑。说一说，学校里你最喜欢的地方是哪里？2.说一说校园里留下了你哪些足迹。3.校园中还有哪些地方留下了你的足迹？【学生活动】活动1：学生分享：我喜欢操场尽头的小花坛，那里有许多美丽的花，特别香，还有五颜六色的蝴蝶在花丛中飞舞。我们的教室环境整洁，宁静、和谐的氛围让我们更专注于学习，我喜欢这里。活动2：同桌交流：学校的宣传栏前留下过我的足迹。我看到自己的作品在宣传栏里展出了，感到很自豪。全班分享。总结：学校的各个角落都留下了我们的（足迹）和（欢笑）。学校里有很多我们喜欢的地方，我们要热爱我们的校园哦！ 【评价任务】1.能说出校园里留下了自己的哪些足迹。【评价标准】1：学生能够准确说出自己在校园留下的足迹，且表达清晰。2.学生能够准确说出自己在校园留下的足迹，且表达不够清晰。3.学生不能够准确说出自己在校园留下的足迹。 【预设问题】部分学生说不出自己在学校留下的足迹；【指导补救】通过优秀学生的分享，和语言引导，引导学生能回忆自己在学校的足迹，并能表达清楚。
环节三：我们的学校我了解目标2 1.你可以从哪些方面，通过哪些途径来了解我们的学校？2.你是否了解学校的校风和校训？ 任务二：我们的学校我了解【学习内容】1.小调查：分小组去了解一下学校的历史，然后在班级里开一个学校情况介绍会。2.议一议：我们可以从哪些方面，通过哪些途径来了解我们的学校？请提出你的设想。3.了解我们的校风校训。【学生活动】活动1：小组讨论：小组内轮流分享清单内容，每组选1名学生上台分享；我想了解学校现在的面积和建筑、师生人数等。我想了解学校取得的荣誉。我想了解学校开展过的有意思的活动。活动2：讨论后列举了解学校的途径，如向老师咨询、关注学校网站、公众号、阅读校园杂志。活动3：同桌交流学校的校训并进行分享。 【评价任务】说出你还知道哪些了解学校的途径。【评价标准】【评价标准】1：能够说出三种及以上了解学校的途径方法。2.能够说出两种及以上了解学校的途径方法。3.说不出了解学校的途径方法。 【预设问题】部分学生不了解这些途径，且说不出了解学校的途径；【指导补救】教师提供一些资料，帮助学生了解，或者让有丰富知识储备的孩子进行示范发言，鼓励其他孩子进行发言。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
与家人分享自己在学校留下了哪些足迹。 基础性作业 目标1 10分钟
查找资料，写一写自己学校的校训，并说一说它的含义。 拓展性作业 目标2 5分钟
板书设计 任务一：我们的足迹任务二：我们的学校我了解
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