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小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间
课题 《公共生活靠大家》 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 一、文本位置统编版三年级上册第三单元《公共生活靠大家》第10课。二、内容分析单元内容分析：本单元引导学生认识公共空间、公共规则与公共责任，培养公共意识。每课内容分析：第10课旨在引导学生认识公共场所，培养文明素养。第一课时已学习公共场所的识别与意义，本课时聚焦公共设施的爱护与公共秩序的维护。课时内容分析：通过认识公共设施的作用、分析破坏危害、学习维护方法及不同场所的秩序要求，引导学生从知到行。关系建构：纵向衔接第一课时对公共场所的认知；横向联结学生日常生活经验，指导具体行为。三、资源挖掘：教材图文、多媒体课件（图片/视频/故事）、公共设施自我介绍卡片、学生生活观察。
课标分析 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，围绕“公共生活”主题，培养学生的公共意识、规则意识、责任意识和法治观念，引导其养成文明行为习惯。
学情分析 已有经验： 学生已初步了解公共场所概念，对常见公共设施有感性认识。个性差异： 对公共设施的重要性认识深度不一，遵守公共秩序的自觉性有差异。补救措施： 通过角色扮演、案例分析、场景模拟等体验式活动，促进理解与内化。学生可能提出的问题： 为什么不能损坏公共设施？看到别人破坏公共设施该怎么办？在电影院为什么不能大声说话？
学习目标 目标＋（对应核心素养）1. 认识公共设施的作用及其重要性，知晓爱护公共设施的方法，认同维护公共秩序的价值。（政治认同）2. 培养自觉爱护公共设施、遵守公共秩序的文明习惯。（道德修养）3. 了解破坏公共设施的危害及简单法规，知道维护公共秩序的基本规范。（法治观念）4. 在讨论与实践中，提升遵守规则的自觉性和社会责任感。（健全人格）5. 能主动表达爱护公共设施的想法，并愿意参与维护公共秩序的行动。（责任意识）
学习重难点 重点： 认识公共设施的作用，学习爱护方法；掌握不同公共场所的秩序要求。
难点： 理解“破坏公共设施最终伤害自己”的道理，将维护公共秩序内化为自觉行动。
突破措施： 采用角色扮演（设施自我介绍）、正反案例对比分析（《丢失的井盖》）、金点子竞赛、场景模拟演练等方式，化抽象为具体，促认知向行为转化。
课时任务及问题链 1.课时驱动性任务呈现任务： 制定并展示我们的《班级文明公约》（公共场所行为篇）。2.对应任务预设课时问题链，聚焦学科问题发布：- 公共场所里有哪些为我们服务的“朋友”（公共设施）？它们有什么作用？- 如果这些“朋友”被伤害了，会有什么后果？最终伤害的是谁？- 我们应该怎样爱护这些“朋友”？看到损坏行为怎么办？- 在不同的公共场所（如博物馆、赛场），我们应该遵守哪些秩序？（教师实施：学生提出问题→教师引导聚焦学科核心问题）3.引起注意，引导期待： 以“共建有序生活”的倡议导入，激发学生的主人翁意识。4.有指向问题解决的评价标准： 能说出公共设施的作用和爱护方法，能模拟演示在特定公共场所的文明行为。5.此环节等同于导入新课： 从“如何共建有序公共生活”的讨论开始。
课前准备 1. 教师：多媒体课件（包含公共设施图片、损坏案例图、《丢失的井盖》故事音频/视频、不同公共场所秩序要求视频）；公共设施“自我介绍”卡片模板。2. 学生：观察上学路上或小区里的公共设施。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课（明确主题，激发责任） 如何共建有序、文明的公共生活？ 学生思考并联系上节课所学，讨论在公共场所除了自身文明，还需要关注什么？明确本课主题“爱护公共设施”。 观察学生是否能将公共生活与设施、秩序联系起来。 教师直接点出“设施”和“秩序”两个关键词进行引导。
二、探究新知（认识设施，理解重要性） 1. 这些“朋友”（公共设施）为我们做了什么？2. 如果它们被损坏了，会怎样？最终伤害了谁？ 1. 活动一： “我是你的好朋友”——选择一种公共设施，为其制作“自我介绍”卡片并展示，说明其作用。2. 活动二： 阅读《丢失的井盖》故事，分析讨论公共设施被损坏的后果，理解“最终伤害自己”的道理。 评价“自我介绍”是否清晰有感情；讨论时能否结合案例说出危害。 对表达困难的学生提供句式模板，如“我是……，我能为你……”。
三、深化理解（学习爱护，掌握方法） 1. 我们该如何爱护这些“朋友”？2. 发现公共设施损坏了该怎么办？ 1. 活动三： “金点子”比赛——分组讨论爱护公共设施的具体做法。2. 活动四： 学习“小贴士”——了解向相关部门反映问题的途径（如110、物业等）。 评估“金点子”的可行性与针对性；检查是否记住关键求助方式。 教师归纳总结爱护方法，强调“力所能及”与“寻求帮助”并重。
四、实践导行（维护秩序，内化规范） 在不同的公共场所（如博物馆、升旗仪式时），我们应该怎么做？ 1. 观看视频，了解不同场所的秩序要求。2. 活动五： 场景模拟——分组模拟在图书馆、电影院、公交车等场景下的文明行为。 观察模拟表演是否符合该场所的文明规范，行为是否得体。 对模拟中出现的不得体行为进行现场引导和正确示范。 观察模拟表演是否符合该场所的文明规范，行为是否得体。 对模拟中出现的不得体行为进行现场引导和正确示范。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1. （必做） 观察身边的公共设施，看看是否有损坏，想想你能做什么。2. （选做） 与家人讨论，制定一份《家庭公共场所文明行为小约定》。 实践类 目标2、5（道德修养、责任意识）
板书设计 第10课 公共场所的文明素养（第2课时）1. 公共设施： 默默帮助我们的“朋友”- 作用：方便生活- 破坏：最终害己2. 爱护公共设施：- 自觉爱护（金点子）- 及时反映（小贴士）3. 维护公共秩序：- 不同场所，不同要求- 遵守规则，人人有责4. 共建文明生活
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