资源简介

中小学教育资源及组卷
小学道德与法治课时备课设计
年级 二 主备人 审核人 备课时间 2025.9
课题 家乡新变化 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 文本位置：本课是部编版《道德与法治》二年级第一学期第三单元第12课《家乡新变化》。内容分析：1.单元内容分析：本单元旨在引导学生认识家乡、热爱家乡，从“物”与“人”两个综合维度，助力学生构建对家乡立体、完整的认知。通过了解家乡的自然风光、丰富物产以及家乡人的生活和工作等，增强学生对家乡的认同感和归属感，培养学生对家乡人的尊重、感激与热爱之情，树立身为家乡人的自豪感，同时引导学生从小事做起，为家乡的美好贡献自己的力量。2.课时内容分析：《家乡新变化》引导学生从生活场景出发，观察家乡在不同领域的新变化。生活环境：如老旧小区改造、新增公园绿地、街道变得整洁等。基础设施：如新建的学校、医院、图书馆，更便捷的公交或地铁线路等。生活方式：如超市、便利店更普及，网购、扫码支付走进日常，家人出行方式从自行车变为汽车等。3.关系建构：横向：1.单元内逻辑结构图本单元围绕“认识家乡、热爱家乡”核心目标，按“感知家乡→探索家乡→赞美与建设家乡”的认知逻辑展开，层层递进引导二年级学生建立对家乡的情感联结。第一层次：感知家乡之“形”（基础认知），帮助学生初步认识家乡的地理位置、自然环境和生活场景，建立“家乡”的基本概念。第二层次：探索家乡之“味”（深度了解），引导学生挖掘家乡的特色元素，感受家乡的独特之处，深化对家乡的认知。第三层次：赞美与建设家乡之“情”（情感升华与行动），激发学生对家乡的热爱之情，引导他们用实际行动为家乡做贡献，形成归属感。 核心主题：认识家乡、热爱家乡 ↓第一层次：感知家乡之“形”（基础认知） ├─ 认识家乡地点 ├─ 观察家乡景观与场景 └─ 感知家乡气候与生活差异 ↓第二层次：探索家乡之“味”（深度了解） ├─ 寻找家乡特色物产 ├─ 了解家乡传统习俗 └─ 认识家乡榜样人物 ↓第三层次：赞美与建设家乡之“情”（情感升华与行动） ├─ 用方式赞美家乡 ├─ 做小事建设家乡 └─ 树立家乡发展信念。
课标分析 本单元内容涉及2024版新课程标准中的两大核心素养。[道德修养]爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物、遵守公共秩序。[责任意识]亲近大自然，爱护动植物。本课内容涉及2024版新课程标准中的课程主题及内容要求。[道德教育]要引导学生了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。
学情分析 学生已经初步了解了家乡的特色和传统文化，对家乡有一定的感情基础。此次教学旨在通过本文的学习，让学生进一步了解家乡的传统文化和新变化，激发学生对家乡的爱和责任感，引导学生珍惜家乡的传统文化，通过为家乡发展提出建议，为家乡的未来发展贡献力量。
学习目标 1.通过发现家乡的变化，感受家乡变化给生活带来的便利、舒适与美好，为家乡的发展变化感到高兴和自豪2.通过收集材料，整理材料，对比发现，锻炼自主学习的能力。观察并发现家乡需要改进的地方，提出自己对家乡未来的美好希望，树立让家乡变得更好的责任意识3.发现家乡的变化越来越好，愿意主动守护、学习和改变。
学习重难点 教学重点：家乡的传统文化和新变化；对家乡未来的期盼和责任感。教学难点(1)如何引导学生感受家乡的经典与魅力，产生传承家乡特色文化的兴趣与信心。(2)如何引导学生表达对家乡未来的期盼，产生一定的责任感与使命感。（3）如何引导学生为家乡的发展献计出力。
课时任务及问题链
课前准备 课件、课本、黑板、彩笔、小物品等。
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、新课导入 “想一想——畅想家乡的未来”（对应能力+情感要素） 1.图片导入：出示潍坊市各种美食图片、风俗图片和建筑图片，请同学们找出家乡的美食、风俗和建筑。教师：同学们，经过上节课的学习，我们了解了家乡的变化和家乡的特色，下面请同学们观察图片，找出我们家乡的美食（风俗、建筑）。学生活动：找出家乡美食。教师总结：孩子们，在家乡人民的共同努力下，我们的家乡建设一年比一年好，生活也一年比一年好，但通过刚才的图片我们发现，人们对一些事物的热爱始终没变，这是为什么呢？今天就让我们跟随着课本的脚步，继续去了解我们的家乡吧！ 学生通过上节课的学习并结合自己的已有认知，能够找出他们家乡的美食、习俗和建筑。 预设：学生未能找到家乡的特色美食、风俗、建筑，或没能抢答。补救：可以请他们自己说一种家乡的特色。
二、新课讲授目标二三 活动一：小小分享会出示任务：课件出示糖画、剪纸、灯笼、鞭炮。反馈指导、阅读教材：点名学生指认，通过引导学生阅读教材第64页做糖画的故事，让学生了解糖画背后的故事。教师过渡，提出问题：其实我们很多特色的美食、风俗和建筑背后，都有着丰富多彩的故事，你们还知道哪些呢？小组交流：学生们分组讨论交流，并向全班同学分享自己了解的家乡特色美食、风俗、建筑及其故事。教师提问：同学们的知识可真丰富，那同学们，现在你们知道为什么家乡在变化的同时，一些传统和特色却一直不变并代代相传了吗？学生交流、回答问题。教师总结：是啊孩子们，这些家乡的传统与特色，不仅仅是无数人民智慧与劳动的结晶，更寄托着我们对家乡的身后的情感，所以随着时代的发展，我们不仅不能抛弃这些传统与特色，反而更要爱护和传承它们！活动二：我的家乡会更好教师过渡：孩子们，我们的家乡正在发生着日新月异的变化，一切都在向着更加美好的方向变化，但也有一些不完美的地方，需要进一步改进，我们一起来看一看吧。出示任务:课件出示相关图片，让学生说出其问题。并说出我们生活在还存在哪些问题。拓展延伸：针对图片中的问题，提出建议。（同学们，针对这些问题，你们有什么好的建议呢？让我们集思广益来想一下吧） 学生能够结合做学与已有的知识，与同学们分享交流家乡的特色及其背后的故事。学生能够根据图片并结合生活经验，快速并准确地说出图片中蕴含的问题。并且能够提出简单的建议。 预设：学生们大多不了解其背后故事。补救：改为“你们为什么喜欢这些家乡特色？”提问角度更加直观，符合学生的认知。
三、课堂小结 结合课件进行整课回顾与总结。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
我希望水更清，我希望天更蓝，我希望道路更加平坦，我希望交通更加通畅，我希望： 诗歌续写 激发学生对家乡的爱与责任感，为家乡的发展提出更好地建议。 2天
板书设计 家乡的新变化我家门前新事多→变化→更好家乡特色代代传→不变→情感我的家乡会更好→问题→建议
教学反思
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