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第七课 中华一家亲
第一框 《促进民族团结》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！我今天说课内容是部编版九年级上册第七课第一
框《促进民族团结》，我将从课标解读、说教材、说学情、说教学目标、说教学
重难点、说教法学法、说教学过程说板书设计几个方面来进行说课。
一、课标解读
本课所依据的课程标准相应部分有“我和国家和社会中”的“积极适应社会的发展”“认识国情、爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
二、说教材
本课为九年级上册第四单元第七课，属于中华一家亲的内容，国家富强、民族振兴、人民幸福，需要各族人民同呼吸、共命运，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。我们要爱护民族团结，共谋发展，共享繁荣，为实现祖国统一奠定基础。
本课主要由：民族大家庭、家和万事兴两部分组成。我国是一个统一的多民族国家，国家坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针，将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，各族人民真正成为国家的主人，形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。在党和国家的大力支持下，民族地区的经济、社会、民生和文化等方面获得了前所未有的发展。
三、说学情
九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等同题认识不够。因此我在执教本课时根据学生的理解能力，尽量多采用些图片、文字等通俗易懂的材料深入浅出、形象生动的讲授方法进行因势利导，不断地引导学生去突破本课的重点和难点。
四、说教学目标
（1）政治认同：热爱祖国，热爱中华民族大家庭，拥护国家的民族政策。
（2）法治观念：自觉反对民族分裂，不做对民族团结不利的事，自觉履行维护民族团结的义务。
（3）道德修养：树立中华民族共同体意识，知道在日常生活中如何维护民族团结。
（4）责任意识：增强自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护民族团结，增强责任感和使命感。
五、说教学重难点
教学重点：我国处理民族关系的方针、民族制度、社会主义民族关系，为什么要加强和巩固民族团结？
教学难点：为什么要加强和巩固民族团结？
说教法学法
在教学中，采用情景教学的方式，通过问题来引发学生的思考，激发学生的思维，尤其是其中的设问，让学生在探究分享中提高认识。运用情感体验教学法、案例分析教学法、小组合作等教学方法，引导在自学的基础上进行合作学习、探究学习，在活动中遇到疑问时及时将主题探究式教学与讲授式教学相结合，将情景教学法和讲授式教学相结合。
七、说学习方法
1. 观察思考法：
观看《我国地图上少数民族分布》图片，分析我国各民族分布的特点。
合作学习法：
为促进民族地区发展，党和国家采取了哪些措施？（提示：可从经济、民生、文化、政策四个角度思考。）以小组为单位讨论，小组代表交流成果。
3. 自主探究法：
对课堂上提出的问题进行自主探究，通过思考、分析和总结，形成自己的
观点和见解，培养独立思考和自主学习的能力。
八、说教学过程
（1）课堂导入
播放延吉宣传视频，在视频中，我们感受到了延吉这座城市独特的民族风情和浓厚的文化底蕴。延吉是一个多民族聚居的地方，各族人民在这片土地上共同劳作、共同生活，共同创造丰富的文化和繁荣的社会经济。让我们一起开启研学第一站——延吉之旅，学习《促进民族团结》。
设计意图：通过播放视频，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：大美延吉，民族博览
议学情境：延吉市是吉林省延边朝鲜族自治州的首府，位于吉林省东部，长白山脉北麓。延吉市东、南、北三面环山，中间为平坦的盆地地形，平均海拔高度约150米。
该市是中国最大的朝鲜族聚居区，具有丰富的民族文化特色，尤其是朝鲜族的语言、舞蹈、民俗和饮食等.
议一议：我国的民族概况？
学生回答
教师总结：我国的民族概况：我国是统一的多民族国家。五十六个民族宛如璀璨的明珠点缀着祖国的壮丽河山，组成了一个其乐融融的中华民族大家庭。
议学情境：展示少数民族分布图
议一议：我国各民族分布的特点？
学生：我国历史上各民族交往交流交融从未间断，最终形成了今天我国各民族“大杂居、小聚居、交错居住”的分布格局。
议一议：结合所学知识，请你思考：我国是怎样来管理少数民族地区呢？（提示：什么制度？）
学生：民族区域自治制度
教师总结：处理民族关系的基本政策/基本政治制度-民族区域自治制度：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。（八下内容）
议学情境：三种不同的卡片，并回答相应的问题。
卡片一：
议学情境：在文化尊重与保护方面：延吉市尊重并保护朝鲜族及其他少数民族的文化传统，如朝鲜族的歌舞、饮食、节日等，同时也有汉族和其他民族的文化活动，各民族的文化在延吉和谐共存。
在政治参与方面：在延吉市的政治生活中，朝鲜族和其他少数民族的代表在政府和各级人大中占有一定比例，这确保了少数民族的声音能够被听到，他们的利益得到关注。
议一议：以上材料说明了我国处理民族关系的哪个基本方针？有同学提出，少数民族在高考中可以加分，这个是不是违背了民族平等原则？
学生：民族平等；不违背，因为平等的含义还包括不同情况差别对待，少数民族地区发展相对落后，因此在政策上给与特殊照顾。
教师总结：4.处理民族关系的方针一：坚持民族平等
①在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，各民族都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。（地位平等）
②各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。（权利义务平等）
卡片二：
文化交融方面：在延吉，朝鲜族的传统节日、舞蹈、音乐、服饰和饮食文化与汉族文化相互交融，共同构成了延吉独特的文化风貌。例如，朝鲜族的农乐舞、长鼓舞等传统艺术形式在延吉广受欢迎，而汉族的春节、中秋节等传统节日也融入了朝鲜族元素，成为各民族共同庆祝的节日。
经济发展方面：延吉的经济发展得益于各民族的共同努力。朝鲜族的特色餐饮、旅游、农业等产业与汉族的工业、商贸等产业相互补充，共同推动了延吉的经济繁荣。各民族在经济活动中的合作与交流，加深了民族之间的相互了解和友谊。
议一议：以上材料说明了我国处理民族关系的哪个基本方针？
学生：民族团结。
教师总结：4.处理民族关系的方针二：坚持民族团结（为什么坚持和巩固民族团结？）
卡片三：
经济共同发展：延吉市的经济发展体现了各民族共同繁荣的景象。朝鲜族的特色餐饮、汉族的商业贸易、满族的手工艺品等，各民族在不同领域发挥着自己的优势，相互合作，共同推动了城市的经济增长。
教育与人才培养：延吉市重视教育，建立了从幼儿园到高等教育的完整教育体系，各民族学生在这里接受教育，培养了大批跨文化、跨民族的人才，为城市的发展提供了智力支持。同时，教育也是促进民族团结、增进相互理解的重要途径。
议一议：以上材料说明了我国处理民族关系的哪个基本方针？
学生：各民族共同繁荣
教师总结：4.处理民族关系的方针三：各民族共同繁荣
我国各民族人民始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住压力，直面挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。
（为什么坚持和巩固民族团结？ ）
（1）加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。（重要性）
（2）我国各民族在数千年交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。（历史渊源）
（3）我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。（追求）
（4）维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。（义务）
举例说明上述原因
设计意图：通过探究，引导学生认识我国民族的概况。
环节二：携手并进，同享繁荣
议学情境：呈现图片
议一议：日前，国家统计局网站公布了31个省份，2024年上半年居民人均可支配收入情况，请你仔细阅读右图中少数民族聚居省份GDP情况，你能得出什么结论？
学生：少数民族经济发展较为落后，与其他省份经济水平有较大差距。
教师总结：1.为什么要加快民族地区经济发展？
加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。
展示材料：为促进延吉发展，国家采取了哪些措施？（分析从哪几个角度采取的措施？）
议学任务：请小组讨论：
内容：为促进民族地区发展，党和国家采取了哪些措施？
提示：可从经济、民生、文化、政策四个角度思考。
要求：以小组为单位讨论，小组代表交流成果。
教师总结：2.加快民族地区经济社会发展的措施
（1）经济方面：党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展。
①加大对民族地区的支持力度。
②推动西部大开发战略。
③实施兴边富民行动。
④通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。
（2）民生方面：国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，建立健全基本养老、基本医疗保险制度。
（3）文化方面：国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族之间的文化交流。
（4）坚持民族区域自治制度，坚持处理民族关系的基本准则，坚持推进新型民族关系。
设计意图：通过一系列的议学活动，引导学生了解促进民族地区经济社会发展的措施。
环节三：青年力量，共促团结
议一议：从公民角度分析，我们能为民族地区的发展做些什么？
1.意识层面：增强维护民族团结的意识，积极履行维护民族团结的义务，敢于同破坏民族团结的言行作斗争。
2.行动层面：“三个尊重”：尊重各民族的语言文字、风俗习惯、宗教信仰。
3.宣传层面：热爱祖国，了解和宣传相关民族政策，法律法规。
4.学习层面：努力学习，立志成才，为维护民族团结作贡献。
设计意图：通过本活动的设计，让学生学以致用，凸显主题。
九、说板书设计
本课板书设计为课堂增色。
教学反思：
本次教学活动以“促进民族团结”为主题，旨在深化学生对民族团结重要性的认识，并激发他们对维护国家统一和民族团结的责任感。
在教学方法上，我认为还有改进的空间。虽然采用了多媒体教学和小组合作学习，但在激发学生主动探索和深入思考方面，仍需加强。没有留给学生足够的时间去思考问题。
以上就是我的说课内容，感谢大家的聆听。

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