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小学五年级上册语文第四单元知识梳理强化
学习目标
1.认识本单元的生字，并会写本单元的生字。
2.阅读时，学习借助相关资料理解句子、课文。
3.在阅读的基础上把握课文内容，体会课文的思想感情。
4.学习列提纲，体会习作的乐趣。
一、基础知识
1.易读错的字
抖擞(sǒu) 履历(lǚ) 潜力(qián)
挑剔(tī) 勺子(sháo) 有恃无恐(shì)
呜呼哀哉(zāi)
2.易写错的字
祭:上部左边不是“夕”,上部右边不要多写一撇。
乃:第一笔是横折折折钩,不是撇。
熏:第八笔是竖,不是横。
试:不要多写一撇。
潜:右上部第一个“夫”的最后一笔捺变点。
疆:左半部分的“土”不要丢掉,“土”的最后一笔变成提。
毁:左上部“臼”的笔顺是:撇、竖、横、横折、横、横,左下部末笔是提。
履:部首是“尸”,被包部分左边是“彳”,右边是“复”。
殿:右部上边是“八”,不是“几”。
统:右部是“充”,不是“氚”。
奉:下面是两横,不是三横。
3.会写词语
祭拜 乃至 熏陶 杭纺 亥时 悲哀
潜能 试图 胎记 履行 疆土 毁灭
殿堂 饱览 境界 宏伟 统统 销毁
奉命 象征 仿照 建筑 漫游 搬运
罪证 丘陵 唐朝 闯关 博物馆
恃强凌弱 不拘一格 一泻千里
不可估量 众星拱月 金碧辉煌
举世闻名 亭台楼阁 诗情画意
天南海北 风景名胜 奇珍异宝
4.辨字组词
5.多音字
哼降 作
横 干 量
6.近义词
宏伟——雄伟 销毁——毁掉 笼罩——覆盖
神秘——秘密 纳闷——疑惑 凝视——注视
金碧辉煌——富丽堂皇 奇珍异宝——无价之宝
举世闻名——遐迩闻名 玲珑剔透——小巧玲珑
7.反义词
自由——拘束 毁灭——保存 宏伟——渺小
凉快——闷热 纳闷——清楚 稀奇——常见
来日方长——时不我待 诗情画意——淡而无味
举世闻名——默默无闻 玲珑剔透——粗制滥造
8.成语
（1）成语盘点
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
万马齐喑 不拘一格 来日方长 天南海北
金碧辉煌 玲珑剔透 奇珍异宝 诗情画意
（2）成语接龙
举世闻名→名副其实→实心实意→意气风发
→发扬光大→大难临头→头重脚轻→轻而易举
9.诗文佳句
①死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(宋·陆游《示儿》)
②山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。(宋·林升《题临安邸》)
③九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。(清·龚自珍《己亥杂诗》
二、句子品析
1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
品析:陆游以“王师北定中原日”为最后遗愿，以“家祭无忘告乃翁”为最后嘱托，既饱含了诗人热切的盼望，也表达了诗人坚定的信念。
2.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强.....少年雄于地球则国雄于地球。
品析:这段话运用了排比的修辞手法，论述了强国富民的责任全在中华少年。句式整齐中富有变化，层层递进，推动情感。
三、理解课文
1.《示儿》这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
2.《题临安邸》是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的一首诗。表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐的生活的描述和批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑，对统治苟且偷安的愤激之情。
3.《己亥杂诗》作者龚自珍，清朝人。这首诗抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。
4.《少年中国说》(节选)以少年为喻，论述了作者的“少年中国”思想，即由中国少年所创建的“未来之国”,表达了作者改革现实，建立富强进步国家的改良主义思想。
5.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
6.《小岛》写的是一位将军到我国南海一个小岛视察 的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。表现了驻守在小岛的战士们_扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
四、习作
题目：二十年后的家乡
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢 让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
然后参考下面提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。
习作提纲：
题目:二十年后的家乡
开头:
穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间:
1.环境的变化:山更绿了，水更清了。
2.工作的变化:机器人在照料着果园。
3.生活的变化: 遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾:
表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。
五、语文园地
1.交流平台：
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》(节选)表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
2.词句段运用
（1）面每组词语的意思有什么相同和不同 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
（2）读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
①它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
②它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
③毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
（3）书写提示。
①每一行诗句都中写，注意上下、右文字要对齐。
②注意笔画、结构等方面的细节。
3.日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
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