资源简介

新一年级道德与法治下册第八课大家来合作教学设计
教材分析：
本课为统编道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》第八课《大家来合作》，由两个板块和副版绘本组成。第一板块“有合作不一样”通过引导学生参与体验活动，回忆生活经历，理解合作的内涵、意义与价值。第二板块“怎样才能合作好”旨在引导学生解决合作中经常出现的问题，学习合作的方法和技巧，提升合作能力。两个板块从对合作的概念、意义的认知到合作方法、技巧的探究，由知到行递进。本课时是第一课时，围绕第一板块展开教学。
学情分析：
小学一年级的学生正处于道德发展的初期阶段，他们好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。但他们对于自我和他人的认识还比较简单，缺乏自我控制和自我约束的能力。学生合作意识不强，甚至以自我为中心，未能体会到合作的快乐与意义；也有些孩子有过合作的经验，但在合作的方法和技巧上还有待提高。
因此，在教学中需要采用简单易懂、生动有趣的方式，引导学生了解和体验合作的重要性，培养他们的合作意识和能力。
教学目标：
1.通过游戏体验，初知合作内涵，对比感受“有合作，不一样”。
2.依托课前学习单，通过交流分享、互动游戏等多种形式感受合作无处不在，体会合作带来的美好。
3.通过合作实践活动，将课堂所学融于生活，培养乐于合作、主动合作的意识。
教学过程：
课前谈话|：
1.教授口令，引出学伴。
（1）教授口令“花儿花儿哪里开，花儿花儿这里开”
（2）出示百花仙子。
（3）播放视频：甲地植物园春景。
2.说明课堂评价要求。
设计意图：
通过构建百花仙子带领游甲地植物园的情境，激发一年级学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。同时，评价要求前置，让学生明确课堂任务，更好地投入后期的课堂学习。
环节一：知合作。
1.有合作，不一样。
小挑战：拯救空花盆。
（1）明确挑战要求：蒙眼转三圈，将植物贴在花盆上即成功。
（2）两名学生各自参与第一次挑战。
分享挑战感受，全班共同寻找成功挑战方法。
（3）开展第二次合作，交流感受。
2.明确合作定义，进行第一次评价。
3.小结：当我们合作时，挑战变得简单了，完成任务更高效了，有合作，不一样。（板贴：有合作，不一样）
设计意图：
通过两次游戏挑战，直观体会一人游戏与合作游戏的不同，初步感知“有合作不一样”。
环节二：感合作。
1.绘本引领，初知合作美好。
（1）绘本故事。
过渡：同学们，你们听，植物园里传来了阵阵笑声，让我们去看看里面的小动物们又是怎么合作的吧。
播放绘本《植物园里的蜜蜜》。
2.学单交流，感悟生活合作。
（1）同桌交流课前预学单，分享合作故事。
（2）全班分享合作故事。
预设1：劳动中的合作。
①引导交流：分享劳动合作故事。
②提出问题：一个人与合作劳动有什么不同的感受？（板贴：合作力量大）
预设2：游戏里的合作。
①引导交流：分享游戏合作故事。
②邀请小伙伴现场玩一玩，交流感受。
③提出问题：你们还一起玩过什么游戏？
④合作游戏：大风吹。
⑤交流游戏感受（板贴：合作快乐多）。
预设3：学习上的合作。
①引导交流：分享学习合作故事。
②提出问题：你们合作学习过什么，有什么感受？（板贴：合作快又好）
（3）播放学生日常合作视频，引导学生感知生活处处有合作，合作让生活更美好。
（4）百花仙子出示评价，教师小结，送上合作花。
3.游戏体验，深化合作意义。
过渡：百花仙子的口令又响起来啦，你们瞧，我们的合作花变了，百花仙子又有话和大家说呢！
小挑战：数数合作花。
（1）百花仙子发布挑战要求。
（2）第一次挑战，引导学生发现失败原因。
（3）引导全班交流合作思考解决办法。
（4）第二次挑战，引导学生交流感受。
（5）小结、评价。
设计意图：
基于学生生活，立足学生课前预学单——合作花，通过同桌交流、全班随机交流、发散交流等多种形式，让学生真切感受到合作无处不在，真实体会到合作多么美好。运用课前学习的口令盛开合作花，增加课堂的趣味，让学生更能聚焦课堂，聚焦自己的合作故事。最后设置数数合作花挑战，从活动中再次深化合作美好的感受。
环节三：践合作。
1.合作添绿意。
过渡：为了奖励大家，百花仙子送来了工具还有多肉，让我们一起合作，为植树节装点一份绿意，好吗？
（1）播放种植视频，了解如何合作。
（2）明确步骤提要，取出多肉、工具。
（3）合作种植，现场点评、展示。
2.处处绽放合作花。
播放《合作多美好》视频，再次感受合作美好。
设计意图：
这一环节以为植树节添绿作为活动要素，通过同桌互相合作种下一盆多肉，将合作融于其中，引导学生将本节课所学内化于心，外化于行，感受合作带来的美好。
板书设计：
设计意图：
整节课以甲地植物园为情境，以合作花贯穿全课，在板书中亦有体现，将情境融合其中，同时展示课堂关键词，既简洁明了，又不失童趣，贴近学生生活。

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