资源简介

新一年级道德与法治下册让我自己来整理教学设计
教材分析：
本课是小学道德与法治一年级下册第三单元《幸福一家人》的第3课《让我自己来整理》。本课共三个板块：我的“小伙伴”、“小伙伴”不见了、学会整理好方法。本设计为第一课时，主要完成前两个板块。旨在引导学生发现生活中经常使用的物品，体会自己与物品之间的亲密关系，产生要整理爱护他们的情感，让学生体会遗失或乱扔乱放物品给自己或者家人带来烦恼，感受物品整理对于有序生活和美好家庭生活的意义。
学情分析：
一年级的学生好奇心重，普遍乐于探究，喜欢动手实践，但由于家长溺爱或对学生家务劳动能力存有顾虑，部分学生丧失了家务劳动的机会，因此在家庭生活中整理习惯缺失这一问题较为突出。本课教学需要帮助学生提升自主整理意识和自主整理能力，让学生为自己能够承担家庭责任而感到快乐和自豪。
教学目标：
1.通过猜谜语、分分类等游戏体验，认识身边各种各样的“小伙伴”，知道生活处处都有小伙伴。
2.通过我和“小伙伴”的故事分享，感知“小伙伴”在学习和生活中的重要作用。
3.通过讨论交流，初步感知物品乱丢乱放给自己和家人带来的不便和麻烦，初步形成主动整理的意识。
教学过程：
一、小伙伴真不少。
（一）创设情境，引出伙伴。
小朋友们，我们都爱交好朋友，今天老师也请来了一个小朋友。他是谁呢？
播放学习伙伴语音：大家好，我叫小洁，很高兴见到大家，希望大家能喜欢我。
（二）头脑风暴，猜猜“小伙伴”。
学习伙伴语音过渡：生活中，我有许多特别的“小伙伴”，他们天天陪着我。听说我们班的小朋友都很会猜谜，你们能猜出它们是什么吗？
1.出示小洁的见面礼（袜子、铅笔、皮球），猜猜他们是什么。
2.小结：小朋友们，原来袜子、铅笔、皮球这些我们生活中经常用到的物品，就是小洁的“小伙伴”。你们有这样的“小伙伴”吗？
（三）火眼金睛，找找“小伙伴”。
1.活动：学生在教室内、生活中寻找“小伙伴”。
2.交流：教师播放生活中的“小伙伴”视频，学生谈感受。
3.小结：我们生活到处都有“小伙伴”的身影，“小伙伴”可真多呀。
（四）游戏体验，分分“小伙伴”。
学习伙伴语音过渡：小朋友们，这么多的小伙伴，我总是分不清楚，你们能帮我给他们分分类吗？
1.出示活动要求。
2.学生活动：给“小伙伴”分分类。
3.校对分类是否正确。
4.总结：学习时、生活时、游戏时都有“小伙伴“的身影，“小伙伴”真是无处不在啊，这儿有那儿有，处处都有小伙伴。（板贴）
5.评价：能在生活中找到小伙伴的身影，并能正确分类，就奖励自己一朵小红花。
设计意图：
创设情境，以新朋友小洁导入新课。通过游戏体验，帮助学生认识寻找“小伙伴”，感受生活处处都有“小伙伴”，寓教于乐，融学于趣。
二、小伙伴作用大。
学习伙伴语音过渡：小朋友们，这么多亲密的伙伴天天陪伴着我们。平时生活中，你和小伙伴之间又有怎样的故事呢？
（一）伙伴故事分享会。
1.我和我的伙伴故事：展示课前学生用自己喜欢的方式记录的我和“小伙伴”之间的故事，指名学生上台分享。
2.明确评价要求：说清楚“小伙伴”是谁；讲清楚“小伙伴”的作用。
3.小组合作交流，组员互评。
4.班内分享交流。
（二）如果“小伙伴”不见了……
1.假想缺失：
铅笔、书包等学习“小伙伴”不见了会怎么样？生活“小伙伴”、游戏“小伙伴”都不见了，会怎么样？
2.学生谈感受：我想对“小伙伴”说……。
3.小结：你需要我需要，生活处处需要小伙伴。（板贴）
设计意图：
本环节借助课前学单，引导学生记录自己和“小伙伴”的故事，并课中进行交流汇报。课堂提炼补充如果生活中没有这些“小伙伴”会怎么样，进一步认识“小伙伴”的重要，并感知因为有了这些“小伙伴”，生活才变得有序美好。
三、不整理，烦恼大。
学习伙伴语音过渡：小朋友们，你们了解了生活中“小伙伴”的作用，现在我想邀请你们去我家下棋，你们想去吗
（一）看到脏乱知不便。
出示脏乱的客厅图。
1.说一说：自己的感受。
2.猜一猜：为什么这么脏乱？
3.想一想：找不到棋子会怎么样？（预设：影响友谊、失信于人）
（二）对照自己悟不便。
学习伙伴语音过渡：小朋友们说一说有没有遇到过因为没有整理好，而找不到东西的麻烦呢？
1.学生交流：结合自身经历，谈谈麻烦。
2.听听家长的心声：出示班级群家长的语音记录。
3.讨论：乱扔乱放带来的麻烦。（预设：浪费时间；影响心情；安全隐患；增加负担；降低效率）
4.小结：不整理会带来这么这么多的麻烦呀，乱扔乱放真不好，及时整理很重要。（板贴）
（三）主动整理我来做。
1.过渡：整理任务交给谁呢？
2.引出课题：我们已经是小学生了，有整理的能力了，可以试着去整理，让我们大声地说“让我自己来整理”。（板贴）
学习伙伴语音：我们都是家庭的一员，干净整洁的家庭也需要我们小主人的努力，才会更幸福更和谐。
设计意图：
乱扔乱放是一年级学生在日常生活中极易发生的事情。通过去小洁家做客遇到的麻烦，体会到乱丢乱放带来的不便，引导学生联系自身，深刻感悟到乱丢乱放给自己和家人带来的烦恼，从而意识到及时整理的重要性，初步形成主动整理的意识。本环节以学习伙伴的事例来反观自己的生活，既有趣味性，又有实效性。
四、课堂总结：
1.谈课堂收获：这节课你收获了什么
2.总结评价：数一数小贴纸。
3.串编儿歌读一读。
4.教师结语：乱扔乱放真不好，及时整理很重要，那怎么整理呢？下节课让我们一起帮小洁想办法吧。

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