资源简介

(共27张PPT)
我们眼中的缤纷世界
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
习作内容
三
明确方法
四
尝试交流
五
课堂总结
六
拓展延伸
七
激趣导入
世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！
我们眼中的缤纷世界
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，简单列出来和同学交流。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。
习作内容
选择一种事物
进行观察。
写完后，自己读一读，修改错别字和不通顺的语句。再把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：
◇观察时要细致一些，注意事物的变化。
◇观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用
手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
◇可以从事物的不同方面观察。
动物：猫　狗　乌龟　小蚂蚁　仓鼠　鹦鹉　小鸡　
小鸭　大白鹅　蜗牛……
植物：爬山虎　牵牛花　菊花　兰花　狗尾巴草……
场景：运动会上　公交车上　公园里　郊外……
1.多角度、有序地观察事物。
怎样把事物写清楚？
要把事物介绍清楚，就要根据所写对象的特点，进行多角度观察。比如，对于植物，我们可以观察它的根、茎、叶、花、果实等；对于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。当然，观察也要有顺序，如由远到近、由上到下、由整体到局部，让自己的观察更有条理。
从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
红色的长嘴。
2.用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。
观察动作
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
品尝味道
“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。
3.观察事物的变化。
我们还可以对事物进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。
这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。
把观察到的事物写成文章，你认为最难的是什么？结合“初试身手”的情况谈一谈。
观察不仔细；不知道如何用文字形容观察到的事物。
要把观察到的事物写出来，并且给人留下深刻的印象的确不容易，它需要我们更加细致的观察，需要我们把观察所得按一定的顺序表达出来。
例文引路
快速阅读《我家的小狗》，作者通过仔细观察，发现了“王子”的淘气可爱。请结合批注，用笔画出“王子”淘气可爱的具体表现，仿照批注的形式，跟同桌说说自己的阅读体会。
“王子”什么时候叫得最欢？什么时候哼哼叫？什么时候汪汪叫？
“我”教它念“狗”字时叫得最欢；跟“我”提要求时会哼哼叫；想出去时会汪汪叫，去追火车时会汪汪叫，没追上火车时也是汪汪叫。
作者之所以能发现小狗的叫声中藏有这么多秘密，是因为他仔细观察了小狗的每一个动作、每一个眼神，观察时还用心猜测了小狗的心思，加入了自己的想法。
结合课文、习作例文讨论：如何细致观察动物并将观察所得写出来？
动物
观察动物，要观察它的外形，特别是与众不同的部分；另外还要观察它的活动，观察它的连续性动作，发现有趣的事；多感官参与观察，在看到、听到的基础上，融进自己的想法，这样才能把观察对象写得更清楚、更有趣，让人印象深刻。
外形
有趣的事
连续性动作
自己的想法
运用方法，试写观察动物的习作片段。
小猫
我家养了一只小猫，全身雪白雪白的。小猫的头小小的，嘴边长着八字胡，有两只黑黑的大眼睛，猫的脚上各有五个尖锐的爪子。
小猫捉老鼠最有趣了。只见它把身子伏在地上，眼睛盯着老鼠洞，身子一动也不动。老鼠出来时，它就把老鼠抓住了。
小猫不仅给我们带来乐趣，还为我家除了鼠害。
哪些地方观察得细致？哪些地方观察得还不够细致？
①是否调动了多种感官参与了观察？
用眼睛看到的：猫的眼睛有变化吗？猫的脚掌是什么形状的，你是怎么发现的？看到它脚掌尖锐的爪子时，你想到了什么？猫捉老鼠时有哪些连续性动作？
用耳朵听到的：猫有叫的时候吗？什么时候会叫？
用手触摸到的：你有接触过它的身体和脚爪吗？是什么感觉？
用鼻子闻到的：你有没有闻到猫身上有什么味儿？
②是否列举了与动物之间发生的趣事？
你和小猫之间有感情吗？你外出回家时它是怎么迎接你的，它有哪些连续性动作，发出什么声音？这声音好像在告诉你什么？你当时是怎么想的？
根据课后表格和批注，完成《我爱故乡的杨梅》的阅读。
对比阅读：《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是植物，它们有哪些共同点和不同点？
共同点：都观察了事物的变化。前者观察了草地不同时间颜色的变化；后者观察了杨梅在成熟过程中，其外形、颜色和味道的变化。
不同点：前者侧重观察情景的变化；后者侧重观察杨梅成熟前后颜色、味道的变化与作者的感受。
读了这两篇文章，你觉得应该怎样细致观察植物？
小 猫
我家养了一只小猫，它穿着雪白的绒毛大衣，胖乎乎的，像个绒球。它的头像只小老虎，看上去很威严。一对三角形的招风耳警惕地竖着，好像随时都在注意周围的动静。两只大眼睛白天喜欢眯缝着，可一到晚上就会瞪得像铜铃，发出淡淡的绿光，真像两颗闪闪发亮的绿宝石。
小猫动作很轻巧，经常会突然跳到我的作业本上画梅花。它的攀爬能力强，爬起树来比猴子还快。有一次，我想逗它玩，就追着它跑，可我刚跑到它身旁，它前爪抓住树干，后脚一蹬，一下子爬到树上去了。它一边爬一边回头朝我看，“喵呜——喵呜——”地叫着，好像对我说：“来呀小主人，来抓我呀！”
优秀习作
小猫很温顺，很喜欢我。每次我放学回家，它总是欢快地跑过来迎接我，嘴里喵喵地叫着，好像在说：“小主人，回来啦！”等我站定，它就蜷缩成皮球状，用小脑袋在我的腿上温柔地蹭来蹭去，向我撒娇。我用手轻轻地抚摸它那柔顺的毛，将它抱在怀里，它一动不动，像个乖宝宝。
我喜欢我家的小猫。
说说这篇文章的观察方法。
参照习作评价单，交流：自己从中学到了什么？还有什么建议？
对照习作评价单和上面的优秀习作，想想哪些地方的观察还不够细致，修改自己的习作。
全班交流，分享观点。
模板：他（她）观察的是……，我认为他（她）……方面观察很细致。我的建议是……
修改习作
习作与例文
《我家的小狗》——观察动物
《我爱故乡的杨梅》——观察植物
细致观察
认真描写
板书设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine习作五《我们眼中的缤纷世界》教案
一、素养目标
（一）文化自信
通过分析童话角色互助情节（如孔雀与啄木鸟互动），感受友善相处、尊重差异的人文价值，体会 “和而不同”“互帮互助” 的中华传统美德，树立积极人际交往观念。
（二）语言运用
积累 “兴高采烈”“憨态可掬”“郁郁葱葱” 等描写角色状态、环境的词语，能在写作中准确运用。
学习运用语言、动作、神态描写刻画事物，尝试用 “先…… 再…… 然后……” 等顺序词梳理内容，让表达更连贯具体。
在小组交流中，有条理地介绍自己观察的事物、过程与发现，提升口语表达逻辑性与准确性。
（三）思维能力
结合生活经验预测观察对象的特点或变化（如 “夏天菜园里的西红柿会怎样生长”），锻炼联想与推理思维。
运用思维导图梳理 “观察对象特点 — 观察过程 — 发现与感受”，培养结构化思考能力，让写作思路更清晰。
（四）审美创造
尝试从不同角度发现观察对象的美感，如动物的灵动、植物的生机、场景的热闹，将审美感知转化为文字表达。
鼓励在写作中融入独特想法，比如给观察到的小动物赋予 “小性格”，展现个性化审美表达，提升创造性写作能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握多角度、有序观察（如由远到近、由整体到局部）和多感官观察（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）的方法。
能将观察到的事物特点、变化或趣事，用通顺的语言按一定顺序写下来。
（二）教学难点
细致捕捉观察对象的细节（如动物的连续动作、植物的颜色变化），并转化为具体文字。
在写作中融入自己的感受与想法，让内容更生动有趣。
四、教学准备
多媒体课件：包含《搭船的鸟》《我爱故乡的杨梅》《我家的小狗》等例文片段、观察对象图片（动物、植物、场景）。
观察任务单：列出可观察的事物类别（动物：猫、蚂蚁等；植物：牵牛花、菊花等；场景：公园、运动会等），预留填写观察内容的空白。
思维导图模板：用于梳理 “观察对象 — 特点 — 过程 — 感受”。
五、教学过程
（一）激趣导入（5 分钟）
提问引导：“同学们，我们身边的世界特别精彩 —— 早晨叽叽叫的小鸟、阳台爬满的牵牛花、运动会上奔跑的同学，说说你最近观察到的有趣事物吧？”
学生自由分享，教师简要点评，引出课题：“今天我们就一起学习，把这些印象最深的观察所得写成习作，题目是《我们眼中的缤纷世界》。”
（二）明确习作内容（8 分钟）
课件呈现习作要求：“选择最近观察时印象最深的一种事物，写清楚观察到的特点、变化或趣事；写完后修改错别字，和小组同学分享观察感受。”
结合观察任务单，引导学生确定观察对象：
动物类：猫、狗、小蚂蚁、蜗牛等。
植物类：爬山虎、菊花、狗尾巴草等。
场景类：公交车上、公园里、郊外等。
学生在任务单上填写自己想写的观察对象，同桌互相确认是否符合 “印象最深” 的要求。
（三）学习观察方法（20 分钟）
方法一：多角度、有序观察
课件展示《搭船的鸟》片段：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”
提问分析：“作者观察了小鸟的哪些部位？是按什么顺序写的？”（羽毛、翅膀、长嘴，从整体到局部）
总结要点：观察植物可看根、茎、叶、花、果实；观察动物可看外形、生活习性；观察场景可按空间顺序（如从门口到操场），让观察更有条理。
方法二：多感官观察
结合例文拆解感官运用：
视觉：《我爱故乡的杨梅》中 “杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”（颜色变化）。
听觉：《我家的小狗》中 “教它念‘狗’字时叫得最欢，想出去时汪汪叫”（声音特点）。
味觉：《我爱故乡的杨梅》中 “没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的”（味道描述）。
触觉与嗅觉：引导学生联想 “摸小猫的毛是什么感觉？闻菊花有什么气味？”
小组活动：针对自己选择的观察对象，在任务单上填写 “用眼睛看到的、用耳朵听到的、用手摸到的” 等内容，每组选 1 名代表分享。
方法三：观察事物的变化
课件呈现《我爱故乡的杨梅》片段：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”
提问：“作者观察了杨梅哪两方面的变化？”（外形的刺、颜色）
引导学生思考：“你观察的对象有变化吗？比如小猫长大后的样子、牵牛花从花苞到开花的过程。”，并在任务单上补充相关内容。
（四）课堂小结（7 分钟）
师生共同回顾三种观察方法：多角度有序观察、多感官观察、观察事物变化。
布置课后任务：根据任务单，再次细致观察自己选择的对象，补充观察细节（如动物的连续动作、植物的细微变化）。
（五）例文引路
展示优秀习作《小猫》（课件呈现），学生自由朗读。
小组讨论：“这篇文章观察了小猫的哪些方面？用了哪些我们学过的观察方法？”
全班交流总结：文章写了小猫的外形（视觉）、动作（爬树、迎接主人）、声音（喵喵叫），用了多感官和连续动作观察，还融入了自己的感受（“我喜欢我家的小猫”）。
（六）尝试写作（20 分钟）
学生根据观察任务单和思维导图，开始写作，教师巡视指导：
提醒学生用积累的好词（如 “憨态可掬”“郁郁葱葱”）。
帮助有困难的学生梳理写作顺序（如先写外形，再写趣事）。
写作要求：字数不少于 250 字，写清楚观察对象的特点、过程或趣事，融入自己的感受。
（七）修改与交流（13 分钟）
自我修改：学生完成初稿后，对照 “修改清单” 自查：
有无错别字和不通顺的句子？
是否用了至少两种观察方法？
观察细节是否具体（如是否写清动物的动作、植物的颜色）？
小组交流：
每人读自己认为写得好的部分，其他同学点评 “哪个细节观察得最细致”。
结合 “交流心得” 分享：“观察时要细致，注意事物变化”“可以用多种感官观察”。
全班展示：选择 2-3 篇优秀习作或有进步的习作，作者朗读，师生共同点评优点与改进建议。
课堂总结（2 分钟）
教师肯定学生的写作成果，强调 “细致观察是写好作文的关键”。
布置作业：将修改后的习作读给家长听，听听家长对观察细节的评价。
六、板书设计
我们眼中的缤纷世界
多角度有序：整体→局部、远→近
多感官：看、听、摸、闻、尝
看变化：外形、颜色、动作
写清楚：特点、过程、趣事
用好词：兴高采烈、憨态可掬
融感受：表达自己的喜欢 / 发现秋天来了
秋天好像一个可爱的小姑娘，踏着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。今天，秋高气爽，碧空如洗，我们要去大自然中寻找秋天。
在东湖山边的路上，我们发现了掉落在地上的香樟树果实，只有小拇指的指甲盖大小。轻轻剥开绿色的果皮，阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。我们仔细观察，发现果肉里面还包裹着一颗小而坚硬的黑色香樟树籽。散落在路边的还有褚桃的红色果实，像一个个小小的红灯笼，又像极了可爱的红色绒线球。这真是一个硕果累累、秋意盎然的成熟季节。
来到东湖山公园，映入我们眼帘的是一丛丛的南天竹。它是一种灌木植物，到了秋天，叶子中的叶绿素减退，叶黄素和胡萝卜素活跃起来，南天竹脱去了绿衣裳，换上了五彩斑斓的新衣，有浅绿、深绿、绯红、金黄、红绿相间……尤其是绯红，像是一团熊熊燃烧的火焰似的。这一路的南天竹，宛如一条姹紫嫣红的彩带环绕在湖边。广场上的法国梧桐树的叶子也在悄悄变黄，它们像一只只手掌在向我们打招呼。我想，如果到了晚秋，叶子全变黄了，它们就会像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去吧！这真是一个色彩缤纷、秋意浓浓的美丽季节。
小草黄了，叶子红了，我听见秋风踩在树叶上沙沙地响，寒意渐渐袭来，秋天真的来了！
名师评析：
小作者通过细致的观察，向读者描绘了一幅千姿百态的秋景图，给读者留下了无穷的想象空间。全文语言优美，条理清晰，堪称佳作。
观察晚霞
夕阳姑娘慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西山背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。
此时此刻，公路、房屋、汽车、行人……没有一个不披上绚丽的霞衣。
我抬起头，只见那天上的朵朵粉红的浮云，像一群被汽笛的怒吼惊吓到的大鸟一般，在天空中快速地飞着，过了两三秒，那群大鸟不见了。
忽然，天上又出现了一只大熊猫，大熊猫捧着糖果正往家跑，可跑着跑着，糖果撒了，大熊猫也不见了。
又过了一会儿，浮云变化的速度渐渐加快了。有的散成一座岛屿，上面隐隐约约还辨认得出一些苍松翠柏；有的分成长条，好像一条半透明的鱼，在天空中逍遥自在地游着；有的像山一般耸立在那儿……千姿百态，无奇不有，美极了！
啊！晚霞，多么绮丽！一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿又像朵朵鲜花在绽放……我看着看着，感觉身体轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。
那美丽的晚霞飘呀，飘呀……迎来了一个静谧的夜晚。
名师评析：
习作一开头，小作者就用了一个拟人句，点明了时间。接着，围绕一个“变”字，生动、细致地描写了晚霞的各种变化，用了许多比喻句和排比句，让人读后有身临其境之感，眼前仿佛也出现了美丽的晚霞。

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