资源简介

第2课 剪出来
学情分析
已有基础
学生在前期学习中已掌握基础剪贴技能（如《秋天的田野》中的彩纸剪贴、《形象立起来》中的简单折叠粘贴），能使用剪刀剪直线、曲线和简单轮廓，手指协调性较一年级有明显提升，但精细剪纸（如剪生肖的耳朵、尾巴等细节）仍需加强；生活中对 “生肖” 有初步认知（如知道自己的生肖、见过生肖玩具 / 贴纸），但对 “生肖剪纸” 这一传统美术形式了解较少，未系统学习 “对称剪纸” 的方法，对 “对折后剪半个形象能得到完整对称作品” 的原理缺乏认知。
认知特点
学生处于 “具象思维向初步抽象思维过渡” 阶段，对 “生动有趣的生肖形象”（如可爱的小兔、圆滚滚的小猪）兴趣浓厚，但易出现 “形象细节复杂导致剪坏”“对折不齐导致作品不对称” 的问题；注意力集中时间约 15-20 分钟，需通过 “生肖故事”“实物剪纸互动” 维持兴趣；创作时易忽视 “剪纸的完整性”（如剪生肖尾巴时剪断），需教师简化形象、明确步骤，强化 “先画后剪、沿线条剪” 的规则。
学习需求
学生需要 “简化的生肖形象模板”（如教材中卡通化的生肖范例）降低创作难度；需要 “直观的对称剪纸演示”（如对折后剪半个老虎头，展开得到完整形象）理解原理；需要 “多元的材料选择”（彩色卡纸、安全剪刀、彩笔）保持创作积极性；同时需要 “生肖文化的趣味讲解”（如生肖的传说、不同生肖的特征），避免因 “只学技能、不懂文化” 导致学习流于形式。
核心素养目标
图像识读：能观察教材中 “生肖剪纸” 作品（对称的生肖虎、兔、猪），说出生肖剪纸的特点（对称造型、简洁线条、镂空装饰）；能识别教材中学生作品的剪纸方法（对称折叠法、先画后剪法），找出作品中的对称线。
美术表现：能用 “对称折叠 + 先画后剪” 的方法，剪出 1 个自己喜欢的生肖形象（如小兔、小狗、小猪），做到作品对称完整（对折线清晰，形象无明显残缺）、线条流畅（尽量不剪断细节，如耳朵、尾巴），并能用彩笔添加简单装饰（如给生肖画眼睛、花纹）。
审美判断：能说出自己喜欢的生肖剪纸作品之美（如 “这个生肖兔的耳朵剪得很尖，很可爱”“这个生肖猪的身体圆圆的，线条很流畅，看起来很温顺”）；能评价同学作品中 “对称效果” 和 “形象特征” 的优点（如 “他剪的生肖狗对称得很整齐，尾巴没有剪断，做得很好”）。
创意实践：尝试在生肖剪纸作品中添加个性化细节（如给生肖兔剪个小围巾、给生肖猪剪个小鼻子）；能尝试组合两种颜色的卡纸（如用红色卡纸剪生肖，黄色卡纸剪装饰花纹贴在旁边），让作品更丰富。
文化理解：知道生肖是中国传统民俗文化，了解自己和家人的生肖，感受 “生肖剪纸” 在春节等传统节日中的应用（如窗花、红包装饰），理解传统美术与生活的联系，树立文化认同感。
教学重难点
教学重点
认识生肖剪纸的核心特点：对称造型（通过对折实现）、简洁线条（避免复杂细节）、形象典型（突出生肖的关键特征，如兔的长耳朵、虎的王字纹）。
掌握 “对称剪纸” 的基本步骤：对折卡纸（找到对称线）→ 画生肖半个轮廓（靠近对折线）→ 沿轮廓剪纸（不剪断对折线）→ 展开得到完整作品，能剪出 1 个对称的生肖形象。
教学难点
理解 “对折后剪半个形象能得到完整对称作品” 的原理，避免画轮廓时 “远离对折线” 导致作品不对称，或剪的时候 “剪断对折线” 导致作品分家。
剪出生肖的典型特征且不损坏作品（如剪兔耳朵时保持线条流畅，不剪破耳朵；剪虎的 “王” 字时，用小剪刀尖小心镂空，避免剪坏头部）。
教学过程
情境导入：生肖 “奇遇箱” 互动
1.故事情境创设
教师手持绘有 12 生肖图案的 “生肖奇遇箱”，绘声绘色讲故事：“同学们，很久很久以前，玉皇大帝要选 12 种动物当生肖，它们比赛跑步，最后鼠、牛、虎、兔……12 种动物胜出，变成了我们的生肖！今天老师的奇遇箱里，藏着用‘剪’的魔法做出来的生肖宝贝，谁愿意来摸一摸，猜猜它是谁？”
邀请 4 名学生上台触摸箱内实物（教材配套的生肖剪纸范例：对称的兔、虎、猪剪纸），引导描述：“这个宝贝摸起来滑滑的，有尖尖的部分，可能是小兔的耳朵！”“这个有圆圆的边，像小猪的身体！”
2.教材图对比观察
教师翻开教材，展示 “平面生肖画” 与 “生肖剪纸” 对比图（左页是彩色的生肖兔涂色画，右页是红色的生肖兔剪纸）：“大家看教材，左边的生肖兔是画出来的，右边的是剪出来的，它们有什么不一样？剪出来的生肖兔看起来有什么特别的地方？”
师生互动：学生自由发言，教师引导关注关键特征：“剪出来的生肖兔是对称的，左边和右边一样！”“剪出来的生肖兔线条很简洁，没有很多复杂的颜色！”
3.引出课题
“剪出来的生肖又漂亮又特别，今天我们就一起学习《剪出来》，用剪刀和卡纸做‘生肖剪纸魔法师’，剪出自己喜欢的生肖形象，好不好？”
4.设计意图
通过 “生肖故事” 激发学生对传统文化的兴趣，“触摸实物” 激活触觉感知，让学生直观感受剪纸的质感；教材对比图帮助学生聚焦 “生肖剪纸的对称特点”，为后续学习对称剪纸方法铺垫认知基础，自然引出课题。
探究新知：教材里的 “剪纸魔法”
1.分析教材学生作品 —— 找方法
教师翻到教材 “生肖剪纸制作范例” 页，分步骤拆解方法，结合实物演示帮助学生理解：
认识 “对称剪纸” 原理（以教材《生肖兔剪纸》为例）
学习 “对称剪纸” 步骤（以教材《生肖猪剪纸》为例）
教师展示教材中的生肖兔剪纸：“大家看，这个生肖兔为什么左右一样？请大家看教材里的小图示（教材标注 “对折线”“半个兔轮廓”），谁发现了秘密？”
实物演示：教师拿一张正方形红色卡纸，按教材图示操作：① 将卡纸上下对折，用手指压出清晰的对折线；② 展开卡纸，让学生观察 “对折线把纸分成了两半，左边和右边一样大”；③ 再次对折，提问：“如果我们在对折后的纸上画半个兔轮廓，剪下来展开，会变成什么样？”（引导学生猜测 “会变成完整的兔子，左右对称”）
师生互动：邀请 2 名学生上台，一人拿对折的卡纸，一人在卡纸上画 “半个兔耳朵”，其他学生观察：“他画的半个耳朵在对折线的哪一侧？如果剪下来，展开后会有几个耳朵？”（强调 “必须靠近对折线画，剪下来才会有完整的对称形象”）
教师指向教材中的剪纸步骤图（① 对折卡纸；② 画半个猪轮廓；③ 沿轮廓剪纸；④ 展开得到完整猪）：“我们剪生肖猪，要跟着教材的步骤来！第一步做什么？（对折卡纸）第二步呢？（画半个猪轮廓）画的时候要注意什么？”
重点强调教材中的注意事项：“教材里提醒我们，画半个猪的时候，猪的身体要靠近对折线，不要画得太靠外，不然剪下来的猪会‘分家’；剪的时候，要沿着线条慢慢剪，不要剪到对折线，不然作品会断！”
实物演示完整步骤：① 对折红色卡纸（压平对折线）；② 用铅笔在对折线一侧画 “半个猪”（圆圆的身体、短短的腿、小尾巴，不画眼睛，留到剪完后用彩笔加）；③ 用安全剪刀沿轮廓剪（先剪身体，再剪小尾巴，提醒 “剪尾巴时要小心，慢慢剪，不要剪断”）；④ 展开卡纸，展示完整的对称生肖猪：“大家看，和教材里的作品一样，我们的生肖猪也对称啦！”
2.总结 “剪纸步骤”—— 理思路
教师在黑板贴 “生肖剪纸步骤表”，结合教材案例梳理，用简笔画辅助理解：
步骤 核心操作（结合教材） 注意事项 示例（生肖兔）
1 对折卡纸（正方形 / 长方形均可） 对折要对齐，压平对折线，避免歪斜 把卡纸上下对折，得到整齐的对折线
2 画半个生肖轮廓（靠近对折线） 只画半个，关键特征（如兔耳朵）要突出，不画细节（如眼睛） 画半个兔，长耳朵靠近对折线，身体圆圆的
3 沿轮廓剪纸（不剪对折线） 先剪大轮廓（身体），再剪小细节（耳朵、尾巴），剪刀尖朝外侧 先剪兔的身体，再剪长耳朵，最后剪小尾巴
4 展开 + 装饰（彩笔添细节） 展开时动作轻，装饰细节（眼睛、花纹）要简洁 展开后用彩笔给兔画红眼睛、画小胡子
3.文化小链接 —— 生肖剪纸的生活应用
教师展示教材中 “生肖剪纸应用” 的图片（春节窗户上的生肖窗花、红包上的生肖剪纸、灯笼上的生肖装饰）：“生肖剪纸是我们中国的传统美术，过年的时候，人们会把生肖剪纸贴在窗户上当窗花，贴在红包上送祝福，就像教材里的图片一样，既好看又有吉祥的意思，比如剪生肖龙代表‘龙年吉祥’，剪生肖兔代表‘平安如意’。”
4.设计意图
通过教材作品分析和完整步骤演示，让学生直观理解 “对称剪纸” 的原理和步骤，避免抽象讲解；步骤表梳理方法，帮助学生明确每一步的操作和注意事项；文化小链接将 “生肖剪纸” 与传统节日结合，落实 “文化理解” 核心素养，让学生感受传统美术的实用价值。
实践操作：我的 “生肖剪纸”
1.明确创作任务
“现在请大家当‘生肖剪纸魔法师’，从 12 生肖里选一个自己喜欢的（如小兔、小狗、小猪、小牛），跟着教材的步骤，用‘对称剪纸’的方法剪出来，剪完后用彩笔给生肖加眼睛、花纹等装饰，让它更可爱！”
2.分步指导 —— 破难点
第一步：选生肖、折卡纸（5 分钟）
第二步：画轮廓、剪作品（15 分钟）
第三步：加装饰、变生动（5 分钟）
教师巡视，引导学生关联教材：“如果你喜欢小兔，就像教材里的生肖兔一样，选长方形卡纸对折；如果你喜欢小猪，就像教材里的生肖猪一样，选正方形卡纸对折。”
针对犹豫的学生：“你不知道选什么？可以选自己的生肖呀！比如你属兔，就剪生肖兔，和教材里的范例一样，很简单！”
材料分发：提供红色、黄色、粉色等彩色卡纸（符合传统剪纸的喜庆氛围）、安全剪刀（圆头，避免划伤）、铅笔（画轮廓用）、橡皮（修改轮廓用）。
画轮廓指导：
“画的时候要像教材里说的，只画半个生肖，关键特征要突出！比如剪小狗，要画半个圆身体、耷拉的耳朵，耳朵靠近对折线；剪小牛，要画半个方身体、弯弯的牛角，牛角不要太长，不然容易剪断。”
教师协助画得慢的学生：“你画的半个小兔耳朵太靠外了，像教材里那样，往对折线这边挪一点，不然剪下来会不对称哦！”
剪纸指导：
“先剪大轮廓，再剪小细节！比如剪生肖兔，先剪身体，再剪长耳朵，最后剪小尾巴，剪尾巴时把剪刀尖朝外侧，慢慢剪，不要剪到对折线！”
针对剪坏的学生：“没关系，我们换一张卡纸，再试一次！这次跟着老师的慢动作，先对折对齐，再画半个轮廓，剪的时候慢一点，肯定能成功！”
展开检查：“剪完后轻轻展开，看看你的生肖是不是对称的？如果不对称，下次画的时候要让半个轮廓更靠近对折线，就像教材里的作品一样整齐！”
引导参考教材：“教材里的学生给生肖剪完后，用彩笔画了眼睛、花纹，我们也来加装饰！给生肖兔画红眼睛、小胡子；给生肖猪画圆鼻子、腮红；给生肖狗画黑眼睛、项圈，让你的生肖更可爱！”
个性化鼓励：“你可以给你的生肖加特别的装饰，比如给生肖兔画个小围巾，给生肖猪画个小帽子，都是你的‘生肖小秘密’！”
3.安全与卫生提示
“用剪刀时，剪刀尖要对着桌子，不要对着自己和同学，剪的时候不要把剪刀举起来；剪下来的废纸要放进垃圾桶，不要扔在地上；彩笔用完后要盖好盖子，放回笔盒里。”
4.设计意图
分步指导简化 “对称剪纸” 的难度，让学生明确 “每一步做什么”，避免因步骤混乱导致剪坏；教师针对性协助（画轮廓、剪纸）解决学生动手难点，保护创作积极性；装饰环节鼓励个性化表达，落实 “创意实践” 核心素养，让作品更具生命力。
展示评价：生肖 “剪纸秀”
作品展示 —— 建 “生肖剪纸墙”
教师在教室后墙贴 “生肖剪纸墙” 标题，按 “生肖分类”（兔组、狗组、猪组、牛组）贴学生作品，对应教材中的生肖范例，让学生直观看到 “不同生肖的对称剪纸效果”。
师生互评 —— 说 “剪纸亮点”
学生分享
邀请 5-6 名学生上台：“请你说说，你剪的是什么生肖？你是怎么让它对称的？你最喜欢自己作品的哪个部分？”
同学评价
教师引导：“请大家看看他的作品，是不是对称的？关键特征（如兔耳朵、猪鼻子）剪出来了吗？有什么地方做得好？”
教师评价
结合教材标准肯定优点，提小建议：
示例引导：“我剪的是生肖兔，我先把卡纸对折，画了半个兔，剪完展开就是对称的！我最喜欢它的长耳朵，剪得很尖，很可爱！”“我剪的是生肖猪，我跟着教材的步骤做的，剪完用彩笔画了腮红，看起来很温顺！”
示例评价：“他剪的生肖狗对称得很整齐，尾巴没有剪断，和教材里的作品一样好！”“他给生肖牛画了牛角花纹，比教材里的更特别，很好看！”
对对称好的作品：“你剪的生肖兔对折得很齐，展开后左右一样，像教材里的优秀作品！如果下次剪耳朵时，线条再流畅一点，不要有小缺口，会更完美！”
对有创意的作品：“你给生肖猪贴了小贴纸当鼻子，很有想法！如果剪纸时，猪的身体再靠近对折线一点，会更对称，下次可以试试！”
3.趣味互动 ——“生肖找朋友”
教师说生肖名称（如 “属兔的小朋友”），剪对应生肖的学生站起来，展示自己的作品：“请属兔的‘小魔法师’举着你的生肖剪纸，和旁边的‘兔朋友’比一比，谁的剪纸更对称、更可爱？”（学生互相欣赏，增强互动性）
4.设计意图
分类展示让学生清晰看到不同生肖的剪纸效果，增强成就感；互评环节聚焦 “对称效果” 和 “生肖特征”，帮助学生明确 “好的剪纸作品” 标准；趣味互动增强课堂氛围，让评价更生动，落实 “审美判断” 核心素养，同时强化生肖文化认知。
拓展延伸：生活中的 “生肖剪纸”
生活延伸 —— 找生肖剪纸
“课后请大家和爸爸妈妈一起，在家或超市里找一找生肖剪纸（如春节窗花、红包、生肖玩具上的剪纸），看看它们和我们今天剪的有什么不一样，下次课和大家分享你的发现！”
创意拓展 —— 多元材料剪纸
“我们还可以用不同的材料剪生肖！比如用彩色皱纹纸剪生肖，贴在贺卡上送给家人；用废旧的红色包装纸剪生肖，贴在窗户上当装饰，既环保又有节日氛围，就像教材里说的‘变废为宝’一样！”
情感升华 —— 生肖文化的意义
教师展示 “全家福生肖剪纸” 图片（一家几口的生肖剪纸拼在一起）：“生肖剪纸不仅好看，还能代表我们和家人的祝福！比如剪一张包含爸爸、妈妈和你的生肖剪纸，贴在家里，代表‘全家幸福’。希望大家以后多了解生肖文化，用剪纸传递爱和祝福！”
设计意图
生活延伸让学生将课堂学习与生活联系，强化 “生肖剪纸的应用场景” 认知；创意拓展培养环保意识，符合 “绿色美术” 理念；情感升华将 “生肖剪纸” 与家庭情感结合，让学生感受传统美术的情感价值，增强文化认同感，为后续学习传统文化类美术课铺垫。
课堂小结
今天我们一起打开了 “生肖奇遇箱”，听了生肖故事，还从教材里学会了 “对称剪纸” 的魔法 —— 对折卡纸、画半个生肖、沿轮廓剪纸、展开装饰，剪出了自己喜欢的生肖形象：有的同学剪了长耳朵的小兔，有的同学剪了圆滚滚的小猪，还有的同学给生肖加了可爱的装饰，都特别棒！
我们还知道，生肖剪纸是中国的传统美术，过年的时候贴在窗户上、红包上，能带来吉祥和祝福。希望大家课后继续当 “生肖剪纸魔法师”，用不同的材料剪生肖，送给家人当礼物，也多了解生肖背后的传统文化。今天的美术课就到这里，再见！

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