资源简介 (共24张PPT)声音的特性物理学中,声音的强弱(大小)叫做响度.(1)定义:“震耳欲聋”“低声细语”“引吭高歌”“不敢高声语,恐惊天上人”“窃窃私语”(2)实例:(3)思考:声音的响度和什么因素有关呢?响度、音调、音色一1.响度猜想实验结论1.响度的影响因素实验钢尺的振动幅度越大,发出声音的响度越大.与物体振动幅度有关.保持钢尺伸出桌边的长度不变,分别轻拨和重拨钢尺.比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小.实验与探究听一听敲打不同的几支音叉,仔细辨别它们的声音有何不同做一做观察尺子振动的快慢,听它振动发出的声音音调:指声音的高低。我们平时所说的声音的粗细。声音越粗、越低沉,音调越低;声音越细、越尖,音调越高。探究:决定音调高低的原因 一、音调将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。活动1:数据记录钢尺 伸出长度 振动快慢 声音高低伸出1/5 最快 最高伸出1/3 较快 较高伸出1/2 慢 最低实验结论音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大,发出的声音音调越高;振动频率越小,音调越低。3.频率:物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率;频率是描述发声体振动快慢的物理量。频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。物体在1秒种内若振动100次,频率为100Hz。知1-练1-1. [中考· 安徽]在音乐中, 中央C 调“1(do)” 的频率是262 Hz,D 调“1(do)”的频率是294 Hz,由此可知D 调“1”比C 调“1”的________高。(填乐音的三要素)音调知2-讲知识点21. 响度指声音的强弱。响度不同响度的声音在空气中传播速度相同。知2-讲2. 响度的影响因素(1)响度与发声体的振幅有关:发声体振幅越大,响度越大。(2)响度与距离发声体的远近有关:距离发声体越远,听到的声音响度越小。(3)响度与声音的分散程度有关:声音越分散,听到的声音响度越小。知2-讲深度理解:以儿歌《两只老虎》为例来理解响度:不同的人演唱如图1所示的部分乐谱,声音洪亮者响度大,声音微弱者响度小。超声波与次声波次声波超声波多数人能听到的声音的频率范围低于20 Hz高于20 000 Hz人类能听到的声叫声音,声音、超声波、次声波统称声。动物的听觉范围通常与人的不同,有些动物对高频声波或低频声波反应灵敏。猫能够听到的频率范围是60-65 000Hz狗能够听到的频率范围是15-50 000Hz交流与讨论课堂集训交流与讨论课堂集训讲授新知演示实验1.把系好乒乓球的细线拴在铁架台上,用正在发声的音叉轻触乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度;2.用大小不同的力敲击音叉,使音叉发出响度不同的声音,重做上面的实验,观察乒乓球被弹开的幅度。响度与什么因素有关现象:用较小力敲击音叉时,音叉发出声音的响度小,乒乓球被弹开的幅度小;用较大力敲击音叉时,音叉发出声音的响度大,乒乓球被弹开的幅度大。响度与发声体的振幅有关,振幅越大,响度越大。2.声音响度的影响因素响度与距离发声体的远近有关,距离越远,听到的声音越小。减小声音的分散,可以增加人耳听到声音的响度(喇叭,听诊器)。讲授新知不同振幅的声音的波形图。教学流程Part 1 感性体验Part 2 初探特性Part 3 自主再探Part 4 应用提升用乐器感受声音变化Part 1 感性体验Part 2 初探特性教学流程Part 3 自主再探Part 4 应用提升提出问题:音调与什么有关?科学推测:音调与发声物体的 振动快慢 有关振动频率【典例2】如图2-2-1所示,下列说法正确的是 ( )A.人的听觉频率范围是85~1 100 HzB.狗的听觉频率范围是15 ~50 000 HzC.蝙蝠能听到次声波D.大象能听到超声波知识点2 听觉与频率的关系B【变式拓展2】图2-2-2话筒接在示波器的输入端,用大小相同的力敲击两个分别标有256 Hz和512 Hz的音叉对着话筒发出声音。如图2-2-2所示是256 Hz的音叉发出的声音在示波器显示的波形;则下列图中512 Hz的音叉发出的声音在示波器显示的波形合理的是 ( )B思路点拨:频率由低到高:次声波→可听声(20~20 000 Hz)→超声波。1.(4分)动画片的配音常用慢录快放,可以把成年人的声音近似变成小孩的声音,这样做就改变了录音机喇叭中发声纸盆的振动快慢,使观众听到的声音与原配音相比( )A.声音变大 B.声速变大C.频率变小 D.音调升高D课后训练 展开更多...... 收起↑ 资源预览