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第13课
橡皮筋小车改进与比赛
第四单元 橡皮筋动力小车
（粤教粤科版）二年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：认识到橡皮筋的弹性势能可转化为小车的动能。
科学思维：针对小车问题，能基于观察到的现象提出合理的改进想法。
探究实践：能发现问题、设计改进、比赛检验橡皮筋动力小车。
态度责任：培养合作与竞争意识，激发对科学探究的兴趣与热情。
新知导入
02
让小车在教室里再试跑两次
橡皮筋动力小车已经制作完成，并成功地跑了起来。
新知导入
02
①制作的小车有什么问题？
②想对小车哪个部位进行改进让它跑得更远，在比赛中获胜？
观察思考
新知导入
02
问题与想法记录单：在□里打√，或填写在横线上。
新知导入
02
与同学交流自己的想法，你得到怎样的启发？
活动1：改进小车
探究新知
03
尝试解决小车的一个问题，改进组装的方法或部件，提高小车的性能。
工作任务
活动1：改进小车
探究新知
03
①原有材料不变；
②每人增加 2 根橡皮筋。
所需材料
活动1：改进小车
探究新知
03
操作步骤
①确定要解决的问题，如不能直行。
②考虑解决问题的方法，如调整“轮胎”。
③将解决问题的方法变成具体的行动方案，如调整橡皮筋在易拉罐上的数量或位置。
④动手操作，改进小车的“轮胎”。
⑤试验行驶效果。
⑥如有必要，反复进行改进与试验，直到有最好的行驶效果。
活动1：改进小车
探究新知
03
如果进展顺利，可以提出第二个问题和改进方案，然后动手操作。
温馨提示
活动1：改进小车
探究新知
03
改进小车时要能够提出问题、想出方法、动手实践、观察效果。
方法指导
活动2：赛车
探究新知
03
制定规则
①赛道统一：长度、宽度固定，起点和终点有明显标记。
②车辆与动力：用改进后的小车，且配备相同数量的橡皮筋。
③发车：统一发令，同时释放小车。
④行驶：靠橡皮筋动力行驶，偏离赛道则成绩无效。
⑤终点与排名：小车前端过终点线为完成，按用时长短排名，用时短者胜。
活动2：赛车
探究新知
03
比赛要求
①每人的小车完成两次比赛，记录每次前进的直线距离。
②选出自己小车最好的一次成绩。
③根据成绩选出小组“最佳小车”。
④通过赛车发现其他同学小车的优点，再次考虑自己小车的改进方案。
活动3：讨论与发现
探究新知
03
①你对橡皮筋动力小车有怎样的发现？
②这个发现能够帮你把小车制作得更好、跑得更远吗？
活动3：讨论与发现
探究新知
03
我的发现
活动3：讨论与发现
探究新知
03
①你制作的橡皮筋动力小车的2.0版有哪些改进？
②如果下一次赛车前，允许你更换一种材料，你打算换什么？
③新材料对小车有怎样的影响？
分享与打算
课堂练习
04
1. 小明制作的橡皮筋动力小车在教室里试跑时，总是向一侧偏离，不能直行。这属于小车存在的什么问题？（ ）
A. 速度太慢 B. 不能直行
C. “轮子” 有空转 D. 移动距离太短
B
课堂练习
04
2. 小红发现自己的橡皮筋动力小车移动距离太短，她想对小车进行改进，以下哪种想法比较合适？（ ）
A. 调整动力部分 B. 调整圆形纸板部分
C. 调整竹棒部分 D. 以上都可以考虑
D
课堂练习
04
3. 小组比赛时，规定相同的造车材料、相同数量的橡皮筋、相同的赛道。这是为了保证比赛的（ ）
A. 趣味性 B. 公平性 C. 复杂性 D. 随机性
4.小刚在改进橡皮筋动力小车时，增加了橡皮筋的数量，他发现小车跑得更远了。这说明影响小车行驶的动力因素可能是（ ）A. 橡皮筋的长短 B. 每组橡皮筋的数量
C. 上 “发条” 的次数 D. 橡皮筋在易拉罐上的位置
B
B
课堂练习
04
5. 请将小车常见的问题与对应的合理改进方法用线连起来。
偏离直线，无法直行 增加橡皮筋数量
移动距离短，动力不足 更换更光滑轮胎
行驶不顺畅 用更轻便的车身材料
启动缓慢 调整车轴与车身的连接位置
橡皮筋小车改进与比赛
发现问题 → 设计方案 → 动手改进 → 试验调整 → 比赛验证
板书设计
05
作业布置
06
利用家里的废旧材料，如纸盒、瓶盖等，尝试制作一辆简易的橡皮筋动力小车，然后进行试验，观察它的行驶情况，和同学分享你的制作过程与发现。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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