资源简介

《暴风雨》（教案）-2025-2026学年沪教版（2024）小学音乐一年级上册
教学环节 具体内容
一、教材分析 《暴风雨》是沪教版（2024）小学音乐一年级上册的一首充满戏剧性和表现力的音乐作品。教材通过这首曲子，旨在引导学生感受大自然中暴风雨的力量和变化，培养学生对音乐的感知力、想象力和表现力。乐曲可能运用了丰富的音乐元素，如强烈的节奏、激昂的旋律、多变的音色等，来描绘暴风雨的不同阶段。教材可能还会搭配生动的图片、简单的文字描述以及相关的音乐活动，帮助学生更好地理解和体验这首作品。
二、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏《暴风雨》，培养学生对音乐的美感和审美能力，感受音乐中所表现出的暴风雨的宏伟和震撼。
设计意图：提高学生的音乐审美水平，让他们学会欣赏音乐之美。
2. 艺术表现：鼓励学生用肢体语言、表情等方式表现对暴风雨的感受，提高学生的音乐表现力和自信心。
设计意图：为学生提供展示自我的平台，增强他们的艺术表现能力。
3. 创意实践：引导学生在欣赏音乐的基础上，进行简单的音乐创作和表演，如模仿暴风雨的声音等，培养学生的创新思维和实践能力。
设计意图：激发学生的创造力，让他们在音乐实践中发挥想象力。
4. 文化理解：介绍不同文化中对暴风雨的描绘和理解，拓宽学生的音乐视野，培养学生对多元文化的理解和尊重。
设计意图：让学生了解音乐与文化的关系，增强文化素养。
三、学情分析 一年级的学生对世界充满好奇，喜欢通过各种感官来体验事物。他们具有较强的模仿能力和想象力，但对音乐的理解和表现能力还比较有限。在学习这首作品时，学生可能对暴风雨有一定的生活体验，但对于如何用音乐来表现暴风雨可能还比较陌生。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
四、学习重难点 重点
1. 引导学生感受《暴风雨》的音乐特点，如节奏、旋律、音色等。
设计意图：这是理解和欣赏这首作品的基础，只有感受了音乐特点，才能更好地体会作品所表达的情感和意境。
2. 培养学生用适当的方式表现对暴风雨的感受，如动作、表情等。
设计意图：让学生在欣赏音乐的同时，能够通过自己的方式表达对音乐的理解，提高音乐表现力。
难点
1. 帮助学生理解音乐中所表达的暴风雨的不同阶段和变化。
设计意图：对于一年级学生来说，理解音乐的变化和层次有一定难度，需要通过具体的引导和体验来帮助他们。
2. 引导学生进行简单的音乐创作，如模仿暴风雨的声音。
设计意图：培养学生的创新思维和实践能力，但对于一年级学生来说，创作有一定的挑战，需要适当的引导和启发。
五、学习方法和学习策略 1. 聆听法：让学生多次聆听《暴风雨》，熟悉音乐的旋律和节奏。
设计意图：通过反复聆听，培养学生的音乐感知能力。
2. 体验法：让学生通过模仿暴风雨的声音、动作等方式，亲身体验暴风雨的感觉。
设计意图：让学生在体验中更好地理解音乐所表达的内容。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对暴风雨的感受和理解。
设计意图：培养学生的交流能力和合作意识，同时也可以拓宽学生的思维。
4. 表演法：鼓励学生用肢体语言、表情等方式表演对暴风雨的感受。
设计意图：提高学生的音乐表现力和自信心。
5. 创作法：引导学生进行简单的音乐创作，如模仿暴风雨的声音等。
设计意图：激发学生的创造力，培养学生的创新思维和实践能力。
六、学习准备 1. 收集与暴风雨相关的音频、视频资料，制作成多媒体课件。
设计意图：为教学提供丰富的视听资源，激发学生的学习兴趣。
2. 准备一些简单的乐器，如木鱼、响板、沙锤等，用于模仿暴风雨的声音。
设计意图：丰富教学形式，增强学生的体验感。
3. 制作与暴风雨相关的图片卡片，如乌云、闪电、雨滴等。
设计意图：帮助学生更好地理解和感受暴风雨的场景。
4. 布置教室环境，营造出暴风雨的氛围，如悬挂一些黑色的布条、摆放一些蓝色的灯光等。
设计意图：让学生在特定的环境中更好地体验音乐所表达的情感。
七、教学过程 1. 导入新课
- 教师播放一段暴风雨的音频，让学生闭上眼睛，仔细聆听。
- 提问学生：“你们听到了什么声音？这让你想到了什么？”
- 引出课题：“今天我们来欣赏一首关于暴风雨的音乐作品《暴风雨》。”
设计意图：通过音频导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生初步感受暴风雨的声音。
2. 新课讲授
- 活动一：初次欣赏
- 教师播放《暴风雨》的音乐，让学生认真聆听。
- 提问学生：“这首音乐让你感受到了什么？你能想象出什么样的画面？”
- 设计意图：让学生初步感受音乐的整体氛围和情感。
- 活动二：分段欣赏
- 教师将音乐分为几个段落，分别播放，让学生仔细聆听每个段落的特点。
- 提问学生：“每个段落的音乐有什么不同？你觉得这些段落分别代表了暴风雨的哪个阶段？”
- 教师结合学生的回答，用简单的语言描述每个段落所代表的暴风雨的阶段，如暴风雨来临前的宁静、暴风雨的猛烈、暴风雨后的平静等。
- 设计意图：帮助学生理解音乐中所表达的暴风雨的不同阶段和变化。
- 活动三：体验暴风雨
- 教师让学生分成小组，用准备好的乐器模仿暴风雨的声音，如用木鱼模仿雨滴声、用响板模仿雷声、用沙锤模仿风声等。
- 教师播放音乐，让学生在音乐的伴奏下进行模仿表演。
- 设计意图：让学生在体验中更好地理解音乐所表达的内容，提高学生的音乐表现力。
- 活动四：表现暴风雨
- 教师引导学生用肢体语言、表情等方式表现对暴风雨的感受。
- 学生分组进行表演，互相观摩和学习。
- 教师选出几个小组进行全班展示，评选出最佳表演小组。
- 设计意图：提高学生的音乐表现力和自信心，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 巩固练习
- 教师再次播放音乐，让学生在音乐的伴奏下，用多种方式表现对暴风雨的感受，如唱歌、跳舞、绘画等。
- 教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
- 设计意图：通过多种方式的表现，巩固学生对音乐的理解和感受，提高学生的综合素养。
4. 课堂总结
- 教师和学生一起回顾这节课所学的内容，包括音乐的特点、暴风雨的不同阶段、表现方式等。
- 教师强调音乐与生活的联系，鼓励学生在日常生活中多感受音乐的美。
- 设计意图：帮助学生梳理所学知识，激发学生对音乐的热爱。
5. 布置作业
- 让学生回家后，和家人一起欣赏一首关于大自然的音乐作品，并分享自己的感受。
- 设计意图：通过家庭作业，让学生在生活中继续感受音乐的魅力，同时也可以促进亲子交流。
八、板书设计 一、《暴风雨》
1. 音乐特点
2. 暴风雨的阶段
二、表现方式
1. 乐器模仿
2. 肢体语言
3. 表情
九、教学反思 1. 成功之处
- 教学方法多样。采用了聆听法、体验法、讨论法、表演法、创作法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
- 教学资源丰富。利用音频、视频、图片卡片、乐器等多种教学资源，为教学提供了丰富的素材，帮助学生更好地理解和体验音乐作品。
- 注重情境创设。通过布置教室环境、播放音频等方式，营造了暴风雨的氛围，让学生更好地感受音乐所表达的情感。
- 关注学生的主体地位。让学生在课堂上积极参与各种活动，充分发挥了他们的主观能动性。
- 及时评价和反馈。在学生表演和创作过程中，及时给予评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，不断提高音乐表现力和创造力。
2. 不足之处
- 对个别学生的关注不够。在教学过程中，部分学生可能由于性格内向或基础较弱等原因，参与度不高，没有得到充分的关注和指导。
- 教学时间安排不够合理。在一些活动中，时间过长或过短，影响了教学进度和效果。
- 与其他学科的融合不够。音乐教学可以与语文、美术等学科进行融合，但在这节课中没有充分体现。
3. 改进措施
- 关注每一个学生。在教学过程中，要更加关注学习困难和性格内向的学生，给予他们更多的鼓励和指导，让他们积极参与到课堂活动中来。
- 合理安排教学时间。在活动设计中，要充分考虑时间因素，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效率。
- 加强与其他学科的融合。在音乐教学中，可以与语文、美术等学科进行有机融合，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素养。

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