资源简介

《拍手舞》（教案）-2025-2026学年沪教版（2024）小学音乐一年级上册
教学环节 具体内容
一、教材分析 沪教版（2024）小学音乐一年级上册《拍手舞》是一首充满活力和节奏感的儿童歌曲。教材通过这首歌曲，旨在让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐感知能力和身体协调能力。歌曲旋律简单易学，节奏明快，歌词富有童趣，非常适合一年级学生演唱和表演。教材可能还会搭配生动的图片、简单的乐谱以及相关的音乐活动，帮助学生更好地理解和学习这首歌曲。
二、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏和演唱《拍手舞》，培养学生对音乐的美感和审美能力，感受音乐的节奏和韵律之美。
设计意图：提高学生的音乐审美水平，让他们学会欣赏不同类型的音乐之美。
2. 艺术表现：鼓励学生用歌声、动作等方式表现《拍手舞》，提高学生的音乐表现力和自信心。
设计意图：为学生提供展示自我的平台，增强他们的艺术表现能力。
3. 创意实践：引导学生在学习歌曲的基础上，进行简单的音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。
设计意图：激发学生的创造力，让他们在音乐实践中发挥想象力。
4. 文化理解：介绍不同地区的拍手舞文化，让学生了解多元文化，培养学生对不同文化的理解和尊重。
设计意图：拓宽学生的文化视野，增强文化素养。
三、学习重难点 【教学重点】： 准确演唱歌曲《拍手舞》，掌握歌曲的节奏和旋律。
设计意图：这是学习这首歌曲的基础，只有准确演唱，才能更好地体会歌曲的魅力。
2. 学习拍手舞的基本动作，用动作配合歌曲进行表演。
设计意图：让学生在演唱的同时，通过动作更好地感受歌曲的节奏和韵律，提高音乐表现力。
【教学难点】： 1. 掌握歌曲中的节奏变化，特别是一些较复杂的节奏型。
设计意图：对于一年级学生来说，节奏的准确把握有一定难度，需要重点指导。
2. 协调身体动作和歌声，做到动作与音乐的完美结合。
设计意图：培养学生的音乐感知能力和身体协调能力，提高综合艺术素养。
四、学情分析 一年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞和表演。但由于年龄较小，他们的音乐基础知识和技能相对较弱，对节奏、旋律的把握还不够准确。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在学习《拍手舞》这首歌曲时，学生可能对拍手舞这种表演形式比较陌生，需要教师进行详细的介绍和引导。
五、学习方法和学习策略 1. 聆听法：让学生多次聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
设计意图：通过反复聆听，培养学生的音乐感知能力。
2. 演唱法：引导学生积极参与歌曲演唱，提高演唱技巧。
设计意图：在演唱中体会音乐的魅力，提高音乐表现力。
3. 表演法：鼓励学生用动作、表情等方式表演歌曲，增强对歌曲的理解。
设计意图：让学生在表演中更好地感受歌曲的情感。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同演唱和表演歌曲。
设计意图：培养学生的合作意识和团队精神。
5. 探究学习法：引导学生自主探究歌曲中的音乐元素和文化内涵，培养学生的自主学习能力和创新思维。
设计意图：激发学生的学习兴趣，让他们在探索中学习。
六、学习准备 1. 收集与《拍手舞》相关的音频、视频资料，制作成多媒体课件。
设计意图：为教学提供丰富的视听资源，激发学生的学习兴趣。
2. 准备一些简单的乐器，如木鱼、响板等，用于歌曲的伴奏。
设计意图：丰富教学形式，增强音乐的表现力。
3. 制作歌曲的歌词卡片和乐谱卡片，方便学生学习。
设计意图：帮助学生更好地理解歌词和旋律。
4. 准备一些拍手舞用的道具，如手鼓、彩带等。
设计意图：让学生在表演中更加投入，增强学习的趣味性。
七、教学过程 1. 导入新课
- 教师播放一段拍手舞的视频，让学生观察拍手舞的表演形式。
- 提问学生：“你们看到了什么？这种舞蹈有什么特点呢？”
- 引出课题：“今天我们来学习一首关于拍手舞的歌曲《拍手舞》。”
设计意图：通过视频导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生初步感受拍手舞的魅力。
2. 新课讲授
- 活动一：欣赏歌曲
- 教师播放歌曲《拍手舞》的音频，让学生认真聆听。
- 提问学生：“歌曲中唱了什么？你听到了哪些关于拍手舞的词语？”
- 再次播放歌曲，让学生边听边跟着音乐轻轻摆动身体。
- 设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律和内容，了解歌曲中对拍手舞的描绘。
- 活动二：学习歌词
- 教师出示歌词卡片，逐句教学生朗读歌词。
- 解释歌词中一些较难理解的词语，如 “拍拍手，跺跺脚”“大家一起跳一跳” 等。
- 让学生分组讨论歌词中描述的拍手舞场景，并用动作表演出来。
- 设计意图：帮助学生理解歌词含义，增强对歌曲的记忆，同时让学生更好地感受拍手舞的氛围。
- 活动三：学唱歌曲
- 教师弹奏歌曲旋律，让学生跟着琴声用 “啦” 哼唱旋律。
- 逐句教学生演唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
- 让学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和点评。
- 设计意图：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱歌曲。
- 活动四：学习拍手舞动作
- 教师示范拍手舞的基本动作，如拍手、跺脚、扭腰等。
- 学生跟着教师一起学习拍手舞动作，教师逐个指导。
- 播放歌曲，让学生边唱边跳，将歌声和动作结合起来。
- 设计意图：让学生学习拍手舞的动作，提高身体协调能力和音乐表现力。
- 活动五：小组表演
- 教师将学生分成小组，每个小组选择一种表演形式，如唱歌、跳舞、乐器伴奏等。
- 学生在小组内进行排练，教师巡视指导。
- 各小组进行表演，互相观摩和学习。
- 设计意图：通过小组表演，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合艺术素养。
3. 巩固练习
- 教师播放不同版本的《拍手舞》音乐，让学生用不同的方式进行表演。
- 鼓励学生发挥想象力，创造出属于自己的拍手舞表演。
- 设计意图：通过巩固练习，让学生更加熟练地掌握歌曲和拍手舞动作，提高学生的创新能力和音乐表现力。
4. 课堂总结
- 教师和学生一起回顾这节课所学的内容，包括歌曲的旋律、歌词、演唱、拍手舞动作和表演。
- 强调音乐与运动的结合，鼓励学生在日常生活中多参与音乐和运动活动，保持健康的生活方式。
- 设计意图：帮助学生梳理所学知识，激发学生对音乐和运动的热爱。
5. 布置作业
- 让学生回家后，把这首歌曲唱给家人听，并和家人一起表演拍手舞。
- 要求学生通过查阅资料或询问长辈，了解更多关于拍手舞的文化知识，为下节课做准备。
- 设计意图：通过家庭作业，让学生在生活中继续感受音乐的魅力，同时培养学生的自主学习能力和文化素养。
八、板书设计 《拍手舞》板书 （一）、歌曲《拍手舞》
1. 歌词
2. 旋律
3. 节奏
（二）、拍手舞动作
1. 拍手
2. 跺脚
3. 扭腰
九、教学反思 1. 成功之处
- 教学方法多样。采用了聆听法、演唱法、表演法、合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
- 教学资源丰富。利用音频、视频、歌词卡片、乐器等多种教学资源，为教学提供了丰富的素材，帮助学生更好地理解和学习歌曲。
- 注重情境创设。通过播放视频、准备道具等方式，营造出拍手舞的氛围，让学生更好地感受歌曲的情境。
- 关注学生的主体地位。让学生在课堂上积极参与演唱、表演等活动，充分发挥了他们的主观能动性。
- 及时评价和反馈。在学生演唱和表演过程中，及时给予评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，不断提高音乐表现力。
2. 不足之处
- 对个别学生的关注不够。在教学过程中，部分学生可能由于基础较弱或性格内向等原因，参与度不高，没有得到充分的关注和指导。
- 教学时间安排不够合理。在一些活动中，时间过长或过短，影响了教学进度和效果。
- 与其他学科的融合不够。音乐教学可以与语文、美术等学科进行融合，但在这节课中没有充分体现。
3. 改进措施
- 关注每一个学生。在教学过程中，要更加关注学习困难和性格内向的学生，给予他们更多的鼓励和指导，让他们积极参与到课堂活动中来。
- 合理安排教学时间。在活动设计中，要充分考虑时间因素，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效率。
- 加强与其他学科的融合。在音乐教学中，可以与语文、美术等学科进行有机融合，拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素养。

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