资源简介

《锣鼓歌》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 内容
一、教材分析 《锣鼓歌》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册内容，它是一首河南泌阳民歌，四二拍，全曲洋溢着欢乐、喜庆的气氛，深受当地群众喜爱。歌曲结构是乐段的重复，可划分为两部分：第一部分 8 小节，是由两个 4 小节乐句构成的乐段；第二部分也是 8 小节，是前乐段的变化重复。旋律中附点八分音符的运用，使歌曲的重音突出而富有弹性。歌曲中对锣鼓点的模拟 “三击”“咚咚咚”“嘡嘡嘡” 格外形象、生动。乐段反复时，原来 “三击” 锣鼓又变出了小鼓、大鼓交织的七声鼓 “花样”，不仅锣鼓的拟声词不同，曲调也随之发生了变化。通过学习这首歌曲，学生可以感受河南民间音乐的风格特点，了解锣鼓在民间文化中的重要地位，同时提高节奏感和音乐表现力。
二、核心素养目标 1. 审美感知：学生能够感受《锣鼓歌》的旋律美、节奏美和歌词的意境美，培养对音乐的审美能力。
2. 艺术表现：学生能够用自然、欢快的声音演唱《锣鼓歌》，掌握基本的演唱技巧，并用适当的动作和表情表现歌曲的情感。
3. 文化理解：通过学习《锣鼓歌》，了解民间锣鼓文化，增强对民族文化的认同感。
4. 创意实践：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，加入自己的动作和表情，丰富歌曲的表现形式。
三、教学重难点 1. 教学重点：准确演唱《锣鼓歌》，掌握歌曲的节奏和旋律，特别是附点八分音符的节奏；能够用自然、欢快的声音表现歌曲的喜庆氛围。
2. 教学难点：理解歌曲中对锣鼓声音的模仿，并用恰当的动作和表情进行演唱；引导学生积极参与歌曲表演，培养学生的节奏感和合作意识。
四、教学策略 1. 直观演示法：通过播放锣鼓表演视频、展示锣鼓乐器等方式，让学生直观地感受锣鼓的外形、音色和演奏方法，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：采用 “三击法”“七声鼓” 等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习锣鼓节奏，提高学生的参与度和学习积极性。
3. 合作学习法：组织学生分组进行演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中相互学习、相互促进，共同提高。
五、教学准备 教师准备：多媒体课件、锣鼓等乐器、钢琴。
六、教学过程 导入新课：
- 教师播放一段精彩的河南民间锣鼓歌舞表演视频，让学生观看。
- 设计意图：通过观看生动有趣的锣鼓表演视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 锣鼓歌。 认识锣鼓
- 教师拿出锣鼓等乐器，向学生介绍乐器的名称、形状和特点，并敲击锣鼓，让学生感受乐器的声音和节奏。
- 教师提问：同学们，你们觉得锣鼓的声音像什么？可以用什么词语来形容锣鼓的声音？
- 设计意图：让学生直观地认识锣鼓等乐器，为理解歌曲中的锣鼓声音打下基础；通过提问，培养学生的音乐感知能力和语言表达能力。 3. 聆听歌曲：
- 教师播放《锣鼓歌》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的主题。
- 教师提问：歌曲的节奏是怎样的？歌曲中有没有听到锣鼓的声音？
- 再次播放歌曲，让学生边听边跟着音乐轻轻哼唱。
- 设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，检验学生的聆听效果，引导学生关注歌曲中的锣鼓声音；进一步熟悉歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐感知能力。 4. 学唱歌曲：
- 教师逐句教唱《锣鼓歌》，让学生跟着教师的节奏和旋律演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，提高演唱能力。
- 重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏较快的段落或对锣鼓声音的模仿部分。教师可以通过反复示范、让学生模仿等方式进行教学。
- 让学生反复练习演唱歌曲，可以采用分组演唱、个别演唱等方式，让学生互相学习、互相评价。
- 设计意图：帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，突破教学难点，确保学生能够准确演唱歌曲；通过反复练习，巩固学生的演唱技巧，提高演唱水平。 5. 理解歌曲情感：
- 教师引导学生分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲中表达的情感。
- 教师提问：同学们，你们觉得歌曲中的人们在干什么？他们的心情是怎样的？
- 教师让学生用动作和表情来表现歌曲中的情感。例如，在演唱到欢快的部分时，可以让学生拍手、跺脚等。
- 设计意图：帮助学生深入理解歌曲的内涵，培养学生的情感理解能力；引导学生将歌曲中的情感与自己的生活体验联系起来，增强学生的情感体验；培养学生的音乐表现力和创造力，让学生更好地理解和表达歌曲的情感。 6. 歌曲表演：
- 教师组织学生分组进行歌曲表演，让学生在演唱的同时加入自己的动作和表情。教师可以提供一些道具，如锣鼓等乐器，让学生更好地进行表演。
- 小组之间互相展示表演成果，其他小组进行评价。教师可以引导学生从演唱的准确性、动作的协调性、表情的自然度等方面进行评价。
- 教师对学生的表演进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。教师可以评选出最佳表演小组和最佳个人，给予表扬和奖励。
- 设计意图：培养学生的创意实践能力和合作意识，丰富歌曲的表现形式；通过展示和评价，让学生互相学习，提高表演水平。
7. 拓展延伸：
- 教师介绍一些其他与锣鼓有关的民间音乐作品，让学生课后聆听和学习。
- 教师布置课后作业，让学生回家后向家人表演《锣鼓歌》，或者用绘画的方式表现歌曲中的场景。
- 设计意图：拓宽学生的音乐视野，培养学生对民间音乐的兴趣；将课堂学习延伸到课外，增强学生的家庭情感和艺术表现力。 8. 课堂小结：
- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结学习《锣鼓歌》的收获。教师可以提问：今天我们学习了什么歌曲？这首歌表达了什么情感？我们认识了哪些乐器？
- 教师再次强调民间音乐的魅力和重要性，鼓励学生在生活中多关注和欣赏民间音乐，传承和弘扬民族文化。
- 设计意图：帮助学生梳理知识，加深对歌曲和锣鼓等乐器的理解；培养学生的文化自信和民族自豪感，引导学生树立正确的价值观。
七、板书设计 《锣鼓歌》板书 1. 主板书：
- 课题：《锣鼓歌》
- 歌词：完整呈现歌曲的歌词，在讲解歌词时进行标注和解释。
- 节奏型：写出歌曲中的主要节奏型，如附点八分音符节奏 “X. X”，并进行示范和讲解。
- 锣鼓图示：用简单的图形或符号表示锣鼓的敲击方法和节奏，如 “△” 表示鼓，“〇” 表示锣，方便学生理解和记忆。
2. 副板书：
- 学生的问题和回答：记录学生在课堂上提出的问题以及其他学生的回答，及时进行解答和反馈。
- 临时补充的知识点：根据教学过程中的实际情况，补充一些与锣鼓文化、音乐知识等相关的知识点，拓宽学生的知识面。
- 评价和鼓励的话语：在学生表演或回答问题后，及时给予评价和鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。
八、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如直观演示法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在学习《锣鼓歌》的过程中，不仅掌握了演唱技巧，还感受到了民间锣鼓文化的魅力。然而，也发现了一些问题，如部分学生在演唱时声音不够响亮，需要进一步加强发声练习；小组表演中，有些小组的创意不够丰富，需要教师给予更多的引导和启发。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导；不断丰富教学方法和手段，提高教学质量。此外，还可以结合其他学科的内容，如美术、语文等，进行跨学科教学，拓宽学生的学习视野，培养学生的综合素养。

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