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《小牧童的歌》教案-2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册
教学项目 具体内容
一、教材分析 《小牧童的歌》是苏少版（五线谱）（2024）小学音乐一年级上册第五单元 “说唱童谣” 中的一首歌曲。歌曲旋律轻快活泼，节奏简单明了，歌词生动地描绘了小牧童在放牧时的快乐场景，易于激发学生的学习兴趣。歌曲采用了 mi、sol、la 三个音为主干音，有助于学生初步建立音高概念，感受音乐的美妙。同时，通过学唱这首歌曲，学生还能了解到一些与牧童生活相关的文化知识，增强对不同生活场景的认知。
二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生感受歌曲《小牧童的歌》轻快的旋律和活泼的节奏，培养学生对音乐的感知能力，让学生能够体会到音乐所表达的快乐情感。 2. 艺术表现：鼓励学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能够根据歌曲的情感表达，加入适当的动作进行表演，提高学生的艺术表现能力。 3. 文化理解：通过学习歌曲，让学生了解牧童这一职业以及与之相关的生活场景，感受不同文化背景下的音乐特色，增强学生对多元文化的理解和包容。
三、教学重难点 教学重点： 引导学生准确地演唱歌曲《小牧童的歌》，掌握歌曲中的节奏和音高。 帮助学生理解歌曲的歌词内容，感受小牧童的快乐心情，并能够用歌声和动作表现出来。 教学难点： 歌曲中八分音符节奏的准确把握，对于一年级学生来说可能具有一定难度，需要通过反复练习来强化。 引导学生在演唱过程中自然地融入情感，唱出小牧童的活泼与快乐，避免机械地唱歌。
四、教学策略 1. 游戏教学法：通过设计一些与音乐节奏相关的游戏，如节奏模仿、节奏接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握歌曲的节奏，提高学生的学习积极性和参与度。 2. 直观演示法：利用多媒体课件、图片、实物等直观教具，向学生展示小牧童的生活场景、歌曲的旋律线等，帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感，降低学习难度。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同演唱、讨论、表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也有助于学生相互学习、相互促进。 4. 情境教学法：创设与歌曲内容相符的教学情境，如模拟小牧童放牧的场景，让学生身临其境地感受小牧童的生活，从而更好地理解和表现歌曲。
五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、电子琴、节奏卡片、小牧童的道具（如草帽、鞭子等）。 2. 学生准备：课本、提前了解一些关于牧童的知识。
六、教学过程 1. 导入新课： 播放一段描绘乡村田园风光的视频，视频中展示小牧童在草地上放牧、吹笛子等场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了谁呀？”“小牧童在做什么呢？” 引发学生的兴趣和讨论，从而自然地引出课题《小牧童的歌》。设计意图：通过直观的视频画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生对小牧童的生活有一个初步的了解，为学习歌曲做好铺垫。 感知歌曲： 教师用电子琴弹奏歌曲《小牧童的歌》的旋律，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格和情绪。弹奏完毕后，提问学生：“这首歌曲给你什么样的感觉呀？” 引导学生用简单的词语来描述歌曲的情感，如快乐、活泼等。再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。教师可以引导学生注意歌曲中不同节奏的变化，如八分音符的节奏特点等。设计意图：让学生通过聆听和身体的律动，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力，为后续的学唱歌曲打下基础。 学习节奏： 教师出示节奏卡片，向学生介绍八分音符的节奏特点，并通过拍手、跺脚等方式进行示范，让学生模仿练习。例如，教师拍出 “X X” 的节奏型，让学生跟着一起拍，感受八分音符的短促和轻快。组织学生进行节奏游戏，如节奏接龙。教师先拍出一个简单的节奏型，然后让学生依次模仿并接着拍出一个新的节奏型，依次类推，看哪个小组能够顺利地完成接龙且节奏准确。设计意图：通过节奏卡片的展示和节奏游戏的练习，帮助学生直观地认识和理解八分音符的节奏，提高学生的节奏感和反应能力，同时也增加了学习的趣味性。5. 学唱歌曲： 教师一句一句地教唱歌曲，让学生跟随教师的琴声和口型，轻声地学唱。在教唱过程中，注意引导学生唱准每个音的音高，特别是 mi、sol、la 三个音，可通过反复练习和对比聆听来强化。当学生对歌曲的旋律有了一定的熟悉度后，教师引导学生加入歌词进行演唱。先让学生跟着教师一句一句地念歌词，理解歌词的含义，然后再将歌词与旋律相结合，完整地演唱歌曲。在演唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏错误。设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生的学习难度，让学生能够逐步掌握歌曲的演唱技巧。通过歌词的学习，帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感，使学生在演唱时能够更加准确地表达歌曲的意境。 6.歌曲处理： 引导学生讨论如何用声音和动作来表现小牧童的快乐心情。例如，在演唱时可以适当加快速度，让声音更加轻快明亮；在歌词 “我是快乐的小牧童” 处，可以用稍强的力度来突出小牧童的快乐和自豪。让学生根据自己的理解和想象，为歌曲创编简单的动作。教师可以先进行示范，如模仿小牧童赶牛、吹笛子等动作，然后鼓励学生发挥创意，自由地创编。最后，组织学生分组进行表演，展示自己的演唱和动作创编成果。设计意图：通过对歌曲的处理和动作创编，培养学生的艺术表现能力和创造力，让学生能够更加深入地理解歌曲的情感，将自己对歌曲的理解通过声音和动作表现出来，增强学生的学习自信心和成就感。 拓展延伸： 让学生欣赏其他版本的《小牧童的歌》或与牧童生活相关的歌曲，如《牧童谣》等，感受不同风格的音乐表现形式，拓宽学生的音乐视野。组织学生开展绘画活动，让学生根据歌曲的内容和自己的想象，画一幅关于小牧童的画。在绘画过程中，引导学生回忆歌曲中的场景和情感，进一步加深对歌曲的理解和记忆。设计意图：通过欣赏其他歌曲和绘画活动，丰富学生的音乐体验，培养学生的音乐鉴赏能力和综合艺术素养，让学生在不同的艺术形式中感受音乐的魅力，促进学生的全面发展。 课堂总结： 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小牧童的歌》的演唱、八分音符的节奏、小牧童的生活场景等，强调本节课的重点和难点知识。对学生在课堂上的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的音乐水平。最后，在欢快的音乐声中结束本节课。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理所学知识，加深记忆。及时的评价和鼓励能够增强学生的学习动力和自信心，让学生在积极的氛围中结束本节课的学习。
七、板书设计 《小牧童的歌》板书 主板书： 《小牧童的歌》 三个音的音阶板书 八分音符节奏型：X X

歌曲歌词：我是快乐的小牧童呀，赶着牛羊下山坡…… 副板书： 学生在演唱和表演过程中出现的问题及纠正方法。 与牧童生活相关的词语或图片，如牛羊、山坡、笛子等，用于辅助学生理解歌曲内容。
八、教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐学习活动，取得了较好的教学效果。首先，在导入环节，利用视频创设情境，成功地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续的教学奠定了良好的基础。在节奏教学中，通过节奏卡片和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了八分音符的节奏，提高了学生的节奏感和学习积极性。在学唱歌曲环节，采用逐句教唱的方法，耐心地引导学生唱准音高和节奏，注重培养学生的歌唱技巧和情感表达。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生进行动作创编时，部分学生的创意不够丰富，表现较为拘谨，这可能与我在引导和启发方面不够充分有关。在今后的教学中，我将更加注重对学生创造力的培养，给予学生更多的引导和鼓励，让学生能够更加大胆地发挥自己的想象力和创造力。此外，在课堂组织和管理方面，还需要进一步加强，确保每个学生都能够充分参与到教学活动中来，提高课堂教学的效率和质量。通过对本节课的反思，我将不断总结经验教训，改进教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生带来更加优质、高效的音乐课堂。

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