资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册
7.走近我们的老师（第二课时）
学习目标设计
1.通过“魅力校园寻宝记——寻找感恩钥匙”的学习情境，细致观察老师的日常工作，学会关心老师，珍惜老师的劳动成果。
2.通过小组交流讨论和情境模拟活动，了解教师的辛勤付出与无私奉献；理解师生关系的内涵，体会教师作为“引路人”的深远价值，树立对教师的尊重与热爱。
3.通过自主设计、制作“感恩卡”的实践活动，将内心对老师的感恩之情转化为具体的行动。在动手创作过程中，提升实践能力，懂得用实际行动表达感恩之情。
1.重点:了解老师的工作内容和辛勤付出,理解他们的辛苦和付出对学生成长的重要性。
2.难点：能将感恩之情转化为行动，学会用合适的方式表达对老师和其他工作人员的感激之情。
教学活动设计（共3课时）
第2课时 听听老师的心里话
导入新课
教师：同学们，上节课我们一起穿梭在记忆的长廊中，重温了与老师之间那些令人难以忘怀的故事，真切地感受到了老师工作的艰辛与不易。课后布置的采访任务，相信同学们都积极行动起来了。在采访过程中，你们一定又有了许多新的发现和感悟。我们的寻宝之旅仍在继续。看，那第一把“感恩钥匙”已经在前方熠熠生辉，它离我们只有一步之遥。这把钥匙承载着我们对老师的感恩之情，等待着我们用真诚的学习和深刻地感悟去握住它。接下来，就让我们来聆听老师的心声，开启今天的寻宝之旅吧。
活动一 寻宝记之聆听老师的心声
创设情境
播放梦想精灵音频：同学们，当我们在课堂上汲取知识时，当我们在校园里成长时，可曾想过老师心中藏着怎样的故事？让我们轻轻地推开那扇心灵之门——听听老师的心里话。
学习活动
1.出示教材第45页图片。
教师工作中的心声
设计意图
学生通过教材中的图片，发现老师也有自己的心里话要说，进而为后面了解班主任和各科教师的心声做好铺垫。
2.提问：图中三位老师都说出了自己的心声，你有什么发现？
预设l：我发现音乐课上我们认真学习、用心歌唱，老师非常开心。
预设2：我发现数学老师教会我们数学题之后会感到很有成就感。
预设3：我发现积极回答问题会给老师带来惊喜和启发。
3.教师：看来同学们在课堂上的优异表现会给老师带来喜悦。同学们想不想也了解一下我们的老师，听一听我们身边老师的心声呢？
4.学生回答预设：想！
5.学生阅读由班主任所写的教学故事——《教室里的春天》，并完成小组任务单。
教室里的春天
孩子们，今天老师想和你们说说藏在心里的小秘密——我为什么会成为一名老师。其实呀，在老师像你们这么大的时候，遇到了一位特别温柔的语文老师。她会蹲下来听我讲天马行空的幻想，会在我写得歪歪扭扭的作文本上画上大大的红五星。从那时起，我就想：要是能像她一样，每天和可爱的小朋友们在一起，把知识变成有趣的魔法，那该多好呀！所以长大后，我就穿上了这身“孩子王”的制服，走进了咱们的教室。
不过当老师可不是每天都像吃棉花糖那么甜滋滋的。记得刚带咱们班的时候，每天最头疼的就是收拾教室。橡皮屑像雪花一样铺满地面，铅笔盒里的文具总是“离家出走”，还有几个小调皮鬼总爱在课间追逐打闹。有一次，小明和小刚因为抢一本漫画书闹得面红耳赤，最后还委屈巴巴地来找我“评理”，当时我真是又着急又无奈。但更多时候，当老师就像在春天的花园里散步，到处都是惊喜。
那天早读课，阳光偷偷溜进教室，给每个孩子的小脑袋都戴上了金色的小皇冠。我正带着大家朗读课文，突然发现平时总爱缩在角落里的小雨，眼睛亮晶晶地跟着念。下课后，我表扬了她，这个害羞的小姑娘居然从口袋里掏出一颗水果糖，红着脸塞给我：“老师，您笑起来比糖果还甜。”那一刻，我的心都要被融化了，原来孩子们的喜欢这么纯粹、这么珍贵。
要说最让我难忘的学生，非浩浩莫属。这个虎头虎脑的男孩，刚开学时总像只小刺猬，不愿意和同学交流，写作业也总是马马虎虎。有一次，我发现他在课本上画满了超级英雄，就蹲在他身边说：“浩浩，你画的钢铁侠比电影里的还酷！要是能把这些创意写进作文里，一定特别精彩。”从那以后，我每天都会抽出十分钟和他聊漫画、聊梦想。慢慢地，他开始主动举手发言，作业本上的红勾勾越来越多，还会在我感冒时，悄悄把润喉糖放在我的讲台上。看着他一点点打开心扉，我才明白，每个孩子都是一颗等待发芽的种子，只要我们用耐心和爱去浇灌，终会绽放出独特的花朵。
孩子们，你们知道吗？每当看到你们系歪的红领巾，我就想帮你们整理得整整齐齐；看到你们因为解开一道数学题欢呼雀跃，我比自己考了满分还开心；看到你们在运动会上摔倒后又爬起来继续奔跑，我总忍不住为你们骄傲。张老师最大的愿望，就是陪着你们慢慢长大，看着你们变成勇敢自信的少年。未来的日子里，不管遇到什么困难，都要记得，教室里永远有一盏为你们亮着的灯，有一个愿意听你们说悄悄话的老师。
设计意图
引导学生思考并讨论老师提到的观点或经历，激发学生的情感共鸣，让学生意识到老师的付出和关爱。通过任务单和小组讨论，促使学生思考如何以实际行动回应老师的期望，培养学生的责任感和感恩之心。
6.学生小组完成学习任务单。
任务单
1.班主任老师选择教师职业的原因是什么？
2.班主任老师最开心与最烦恼的事是什么？
3.班主任老师印象最深刻的学生是谁？为什么？
4.听完班主任老师的故事，你有什么感受？
7.学生交流：
预设1：老师小时候遇到温柔的语文老师，受其影响，想和小朋友一起学习知识，所以选择当教师。
预设2：最开心的是看到我们的进步、得到我们的喜爱；最烦恼的是刚接班时教室乱、同学间闹矛盾。
预设3：印象最深刻的同学是浩浩。他刚开学时像小刺猬，不愿和同学交流，作业马虎。老师发现他在课本上画满超级英雄后，鼓励他把创意写进作文，还每天抽时间和他聊漫画、聊梦想。慢慢地，他开始主动发言，认真完成作业，还会在老师感冒时在讲台上放润喉糖。
预设4：我发现老师很爱我们，我们的点滴表现都牵动着老师的心。
预设5：原来老师小时候就有当老师的梦想啦！我太喜欢我们老师了！老师会耐心听我们说话，看到我们进步，老师比自己考了满分还开心，老师真是有一颗仁爱之心啊。
8.小结：通过聆听班主任老师的心声，同学们发现课堂上的优异表现能给老师带来喜悦，也了解到老师选择这份职业的原因以及工作中的悲喜，感受到老师对学生深深的爱与期待。
课堂评价
学生能通过阅读材料，根据问题找到相关信息，并用自己的语言流利地表达出来。
活动二 寻宝记之小记者采访
创设情境
播放梦想精灵音频：刚刚我们了解了班主任老师的育人故事，明白了班主任老师的心声。但除了班主任还有很多老师陪伴着我们成长，下面我们就走进“教师访谈室”，一起进行老师的真心话寻宝记吧。
学习活动
教师：同学们，下面我们通过采访提纲，一起走近我们的老师，了解他们的心声吧。
教师采访提纲
设计意图
通过播放对老师的采访，直接聆听老师的心声，增进对老师工作的理解。
案例呈现
采访人：体育学科的李老师
小明：李老师，您好！非常感谢您抽出宝贵的时间接受我们的采访。我们知道，体育老师的工作既辛苦又充满挑战，今天我们想更多地了解您的工作和生活。
李老师：你好，小明！很高兴能和你们聊聊。
小明：李老师，您每天都在操场上带着我们做运动，您觉得这份工作最辛苦的地方是什么？
李老师：嗯，要说最辛苦的地方，我觉得可能是天气吧。夏天的时候，操场上非常热，有时候汗水都会湿透衣服；冬天呢，又特别冷。
小明：李老师，我们知道您除了上课，还要准备很多体育器材，有时候还要组织运动会等活动，这些工作会让您觉得累吗？
李老师：累是肯定会累的，特别是组织大型活动的时候，要考虑的事情很多。但是，这也是我作为教师工作的一部分，运动会的成功举办也让我很有成就感。而且，看到你们在运动会中取得好成绩，那种喜悦是无法用言语表达的。
小明：李老师，我们平时上体育课的时候，有时候会因为累或者不想动而偷懒，您是怎么看待这种现象的？您有没有什么话想对我们说？
李老师：小明啊，偷懒是人之常情，但是体育课是为了让你们锻炼身体，增强体质。我知道有时候运动可能让你们感到很累，但是只有坚持下去，你们才能感受到运动带来的快乐和成就感。运动是需要长期坚持的，老师会认真地陪着你们完成好每次运动，只有坚持下去，未来你们才会拥有一个好身体、好心态！
小明：谢谢李老师的分享和鼓励！我们一定会更加珍惜体育课的时间，努力锻炼身体。最后，我们想对您说一声：李老师，您辛苦了！
李老师：谢谢你们的关心和支持！我也希望你们能够健康快乐地成长，成为德智体美劳全面发展的好学生！
学习活动
1.提问：通过倾听对李老师的采访，你们有哪些感受？
2.学生交流。
预设1：通过这次采访，我了解了体育老师的工作和生活，也深刻体会到了体育老师的辛勤付出和无私奉献。
预设2：我觉得李老师工作很辛苦，也很理解我们，所以我要更加珍惜体育课的时间，努力锻炼身体。
3.教师：同学们，采访过程中李老师的哪些话最打动你？为什么？
4.学生交流。
预设1：李老师说夏天汗水湿透衣服也要带我们训练。那么热的天气，我们在树荫下都会偷懒，李老师却始终站在太阳底下盯着我们的动作。这让我明白，原来老师的敬业不是说说而已，他们用每一滴汗水在操场上书写着责任。
预设2：李老师说偷懒是人之常情，但他会陪我们认真完成每次运动，这让我特别感动。我们偷懒时，老师没有直接批评，而是先理解我们，再耐心鼓励我们坚持。这种温柔的坚持最能看出老师的用心——不是为了完成教学任务，而是真的想让我们拥有好身体。每次跑800米想放弃时，想起老师在终点线等我们的身影，就觉得不能辜负这份爱。
5.教师：看来同学们都能感受到老师的付出与仁爱之心，那么你们想对李老师说些什么？
6.学生回答。
预设1：李老师，夏天您在太阳底下教我们跑步，衣服都被汗水湿透了，您辛苦啦！以后上体育课我一定好好跟练，不偷懒！
预设2：李老师，谢谢您在终点线等我们跑完800米，您说会陪我们认真完成每次运动，我记住啦！我会努力锻炼，不让您的汗水白流！
设计意图
通过教师提问引导学生从不同方面感受教师的爱。
7.小结：同学们，通过了解班主任的教学故事、采访学科教师、认真倾听老师们的心里话，我们真切看到老师们为大家的成长倾尽全力。他们不辞辛劳，用爱与责任照亮大家前行的道路，希望大家能理解老师，努力奋进，不负期望。
课堂评价
评价时看学生倾听采访内容的专注程度、思考老师观点和经历的深度、感悟表达的清晰度以及对他人观点的尊重程度。
活动三 寻宝记之走进张桂梅老师的故事
创设情境
播放梦想精灵音频：同学们，通过采访我们的老师，我们触摸到了平凡岗位上不平凡的坚守与爱，而在更广阔的教育天地间，“燃灯校长”张桂梅以超乎常人的毅力和大爱，在大山深处点亮无数女孩的求学梦。接下来，让我们跨越山海，走进张桂梅老师的故事，继续探寻教育者用生命书写的责任与担当。
设计意图
本环节以张桂梅的真实事迹为切入点，引导学生从榜样的坚守中感受教育者的责任担当，再结合习近平总书记关于教师的讲话，深入理解教师职业的崇高价值，厚植尊师重教的情怀。
学习活动
1.学生阅读张桂梅校长的故事，思考：为什么张老师被称为“ 燃灯校长”？
读本内容
2.学生交流。
预设1：张老师捐钱给学生的样子特别伟大！我每次都想用零花钱给自己买玩具，可她却把省吃俭用的钱都捐给了姐姐们。原来老师的心里装满了对学生的爱。我以后也要像她一样，把自己的“宝藏”分享给有需要的人！
预设2：原来当老师不只是在黑板上写字、批改作业，还要像张老师那样，心里装着好多好多爱，去帮助那些需要帮助的同学。我长大了也要成为像张老师一样的老师 !
预设3：华坪女高的姐姐们现在也在帮助别人，这一定是张老师的“ 魔法”！她把山里的姐姐变成了“会发光的星星”，“星星”又去照亮其他小朋友。我终于明白老师的工作有多神奇，她们种下的种子，能长成整片森林！
3.教师：张桂梅校长扎根大山数十载，她不仅教会学生知识，更以坚韧不拔的精神为她们塑造出敢于与命运抗争的灵魂。从她日复一日的坚守中，我们看到了教育工作者最纯粹的初心与使命，而这份跨越山海的教育情怀，正与全国教育大会上习近平总书记关于教师作出的定位不谋而合，让我们一起学习习近平总书记的重要讲话内容。
4.学生学习“习语金句”
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
课堂评价
1.学生能通过张桂梅校长的事例，了解教师的责任与担当。
2.学生认真学习习近平总书记的重要讲话，明确教师职业的时代重任。
课堂小结
在这堂课中，同学们通过聆听班主任的教育故事、采访体育老师，深刻体会到身边老师的付出与期待，又从张桂梅校长的事迹里，领悟到教育工作者的伟大担当。希望大家牢记师恩，理解老师，努力奋进，不辜负老师们的倾心教导。
板书设计
听听老师的心里话
仁爱之心 关心学生
责任担当 时代重任
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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