资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册
10.公共场所的文明素养 （第二课时）
学习目标设计
1.通过公共场所大搜索活动，理解公共场所的内涵，关注身边的公共场所有哪些，了解公共场所的类型。
2.通过故事分享，回忆公共场所的经历，感受公共场所在生活中的重要意义。
3.通过我为公共设施做介绍活动，了解公共设施为社会大众提供的各种便利，激发公民自觉爱护公共设施的责任意识。
4.通过交流和讨论，懂得破坏公共设施给人们生活带来的不便，学会爱护公共设施，培养社会公德意识。
5.通过回顾以往的生活，知道在不同的公共场所要遵守不同的公共秩序。
学习重点难点
1.重点：知道公共场所有哪些，认识公共设施，体会公共设施的作用。知道在不同的公共场所要遵守不同的公共秩序。
2.难点：知道个人与公共场所之间的紧密关系，了解生活中公共设施的使用现状，自觉爱护公共设施。愿意主动遵守公共秩序。
教学活动设计（共3课时）
第2课时 爱护公共设施
导入新课
教师：同学们，朝着“文明之星”的目标努力前行，最后这关键一步就藏在日常生活的细节里。走出家门，在熙熙攘攘的街道、整洁明亮的商场、充满欢声笑语的公园等公共场所中，有许多默默守护文明的“好朋友”，它们时刻等待着与我们相遇，那我们该如何与这些“好朋友”和谐相处呢？现在，就让我们一同开启这段探索之旅吧！
活动一 寻找朋友，公共设施在身边
情境创设
教师：同学们，这些乐于助人的“朋友”与大家玩起了捉迷藏，藏在了谜语中，请大家来猜一猜。
学习活动
1.出示谜语。
谜语一：谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜照亮到天明。谜语二：有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方。接送客人不疲倦，每天工作特别忙。谜语三：小区里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
设计意图
通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的观察能力和推理能力。
2.学生进行猜谜。
3.学生回答。
预设1：谜语一我猜是路灯。
预设2：谜语二我猜是公交车。
预设3：谜语三我猜是垃圾桶。
4.提问：它们都有哪些共同特点呢？
5.学生回答。
预设1：它们都是供大家使用的东西。
预设2：它们都能为我们提供方便。
预设3：它们能为我们提供很多帮助。
预设4：我们能在公共场所里使用到它们。
6.小结：同学们，它们都有一个共同的名字，叫“公共设施”。“公共设施”是指在公共场所供大家使用的设施，它是为了方便大家的生活而设置的。
7.提问：常见的公共设施有哪些呢？你能说一说吗？
8.学生回答。
预设1：路灯、公共卫生间是公共设施。
预设2：我知道红绿灯、地铁、人行道、护栏是公共设施。
预设3：我知道公共座椅、凉亭是公共设施。
预设4：我还知道出租车是公共交通工具。
9.小结：同学们，公共设施的种类有很多。像红绿灯、公共汽车、地铁等与人们出行有关的公共设施，属于交通类公共设施；像小区的健身器材、田径跑道等供我们运动的公共设施，属于运动类的公共设施；还有像公共座椅、遮阳亭等让人们放松休闲的公共设施，属于娱乐类的公共设施。这几年，随着科技的发展，新兴的公共设施也出现在我们的生活中，比如电车充电桩、快递柜、自助取票机等。
课堂评价
1.能够通过猜谜语的形式，发现公共设施的特点，了解什么是公共设施。
2.能够联系生活实际，梳理自己在生活中发现的公共设施，了解公共设施的种类有很多。
活动二 介绍朋友，为民服务作用大
教师：不同的“朋友”在我们的生活中发挥着不同的作用。让我们听听它们的自我介绍吧。（播放录音）
1.我是座椅。当你在公园里走累了的时候，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。2.我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持环境的清洁。”
公共设施的自我介绍卡
学习活动
1.教师：同学们，今天咱们要开展一场有趣的“我为公共设施代言”活动。在我手中这个神秘纸箱里，藏着许多公共设施的卡片。请同学们上台抽取卡片，获得为公共设施代言的宝贵机会。作为代言人，你得清楚地介绍出它的功能和作用哦。
设计意图
通过为公共设施代言的方式，引导学生关注公共设施的功能以及其为人类提供的便利。
我为公共设施代言
公共设施 我的代言词
“我为公共设施代言”卡片
2.学生回答。
预设1：我介绍的是路灯。每当夜幕降临时，它总站在路旁，为我指引回家的方向。
预设2：我介绍的是公交车。它可以让我们方便快捷地到达目的地，而且很环保。
预设3：我介绍的是小区里的体育器材。我们能利用它们锻炼身体、活动筋骨。
预设4：我介绍的是斑马线和红绿灯，它们能够保障行人过马路的安全。
3.小结：通过大家的介绍，我们了解到这些“朋友”对我们的日常生活非常重要。政府和社会机构修建、提供的这些公共设施极大地方便了我们的生活，我们早已离不开这些“好朋友”。
课堂评价
能够通过回忆自己的生活与公共设施的关系，体会公共设施对我们个人生活和社会的重要作用。
活动三 走近朋友，不良现状令人忧
情境创设
教师：公共设施的作用这么大，然而前几天，老师在街边却看到这样的景象。（出示图片）
公共设施受到损坏的图片
设计意图
引导学生关注、发现生活中公共设施受到损坏的情况。
学习活动
1.提问：图片上的公共设施怎么了？
2.学生回答。
预设1：公园里的座椅被损坏了，人们不能坐着休息了。
预设2：公交车站牌上贴满了小广告，密密麻麻的，特别不美观。
3.追问：你看到过类似的现象吗？你有什么感受呢？
4.学生回答。
预设1：我发现小区门口的共享单车也被贴上了很多小广告，非常不好看。
预设2：有一次，我和妈妈坐地铁。我发现地铁的座位上有喝完的饮料瓶和吃完的零食包装袋，把座位都弄脏了，乘客都没法坐了。
预设3：我看见过有人在绿化带中随意攀折花木，破坏公共绿化。
预设4：我发现公园里有的健身器材被人弄坏了，大家都没办法使用了。
5.小结：当舒适的座椅变得歪斜，当美丽的花草变得光秃秃，当健身器材变得残缺不全，同学们，这些被损坏的公共设施会对我们的生活造成哪些影响呢？请大家一起来聊聊吧。
设计意图
引导学生知道公共设施被破坏会给人们生活带来不良影响和危害。
6.学生交流。
预设1：假如红绿灯被损坏了，很容易造成交通大堵塞，给人们的生活带来不便。
预设2：假如垃圾桶被损坏了，垃圾会被随意扔在小区道路上，影响小区的美观。
预设3：假如健身器材被损坏了，人们在使用时可能会发生意外，对人身安全造成威胁。
预设4：假如公交站台被损坏了，乘客难以获得准确的公交信息，容易坐错车，耽误出行。
预设5：假如公园长椅被损坏了，游客在感到疲惫时，就没有休息的地方了，影响出行体验。
7.过渡：公共设施损坏带来的是不美观、不方便。除了这些，还会给人们生活带来潜在的危险。
（1）出示故事《云云的悲剧》（教材第65页阅读角）
（2）提问：一个小小的窨井盖，却造成了一起悲剧。听到这里，你有什么想说的？
（3）学生回答。
预设1：我认为那个偷窨井盖的人真是太坏了！
预设2：云云太可怜了，那个小偷为了一己私利，给云云造成了严重的伤害。
预设3：希望那个偷窨井盖的人早日被绳之以法！
过渡：真是令人心痛！生活中这样的伤害时有发生。
（4）播放视频：《电梯使用不当事件》。
视频内容：几名儿童在电梯里大声嬉闹、乱蹦乱跳，电梯随之晃动，他们还兴奋地伸出手指，不停地乱按电梯按钮，导致电梯舱门频繁启停，严重影响电梯的正常使用。
（5）提问：这几名小朋友的做法对吗？
（6）学生回答。
预设1：他们这样做太危险了，随时会引发电梯故障。
预设2：电梯里不能乱蹦乱跳，如果电梯发生了故障，他们会被困在里面的。
预设3：视频里的一个小朋友乱按电梯的按钮，另一个用自己的身体挡住电梯门，他们这样做都是不对的，可能会引发严重的后果。
8.提问：公共设施的损坏，最终伤害的是谁？
9.学生交流。
预设1：是我们每个人。
预设2：是大家。
10.小结：破坏公共设施，不仅会造成公共财产的损失，给人们的生活带来不便，还会威胁人们的身体健康，甚至是生命安全。
课堂评价
1.能够通过分析讨论，了解生活中公共设施被损坏的情况。
2.能够通过思考，知道公共设施的损坏给人们带来的不便和严重危害。
活动四 保护朋友，爱心卫士在行动
学习活动
1.教师：课前，同学们以小组为单位对学校或家庭附近的公共设施的使用情况进行了调查，现在，我们一起来分享你们的调查结果吧。
公共设施观察记录表
公共设施 是否损坏 现状
2.学生交流。
预设1：我们小组观察的是共享单车。我们发现很多共享单车的车筐都坏了。很多家长仍然把孩子放在车筐里骑行，这样不仅会加重车筐的损坏，还可能带来严重的安全隐患。
预设2：我们小组去了学校附近的博物馆调查，发现博物馆里的指示牌被毁坏了，这样来参观的人就没法参照指示牌参观了。
预设3：我们小组观察的是小区里的路灯。我们发现有几盏路灯已经不能在晚上正常照明，无法为大家提供方便了。
3.小结：同学们观察得非常仔细，发现了公共设施存在的各种问题。
4.提问：同学们，你们觉得公共设施为什么会受到损坏呢？
5.学生交流。
预设1：我们觉得共享单车的车筐损坏，除了自然磨损，还因为有些家长为了方便，把孩子放在车筐里一起骑行，导致车筐承受不了重量而被损坏。
预设2：博物馆的指示牌被毁坏，可能是有人故意破坏，也可能是不小心碰到的。
预设3：小区里的路灯不亮，可能是时间久了灯泡坏了或是电路出了问题，也有可能是有人故意损坏的。
6.小结：公共设施受损的原因有很多，既有自然因素，也有人为因素。自然因素我们无法完全避免，但我们可以从自身做起，减少人为因素对公共设施的破坏。
7.提问：同学们，既然我们发现了公共设施存在的问题，那我们应该怎么爱护公共设施呢？让我们为保护这些“朋友”，想一些“金点子”吧！
我的“金点子”记录表
公共设施名称 现状 文明使用建议
8.学生交流。
预设1：我们首先要做到爱护公共设施，比如不乱涂乱画、不随意攀爬等。同时，我们可以在共享单车停放处设立温馨提示牌，提醒大家正确使用共享单车。
预设2：在参观博物馆时，我们要遵守秩序，不随意触摸展品和指示牌。我们还可以向周围的人宣传爱护公共设施的重要性，让更多的人加入爱护公共设施的行动中来。
预设3：对于小区里损坏的路灯，我们可以向小区物业反映，让他们及时维修。我们也可以提醒附近居民注意保护路灯，不要故意损坏。
9.小结：同学们说得非常好！爱护公共设施，我们每个人都有责任。我们可以用自己的行动来爱护公共设施，也可以通过宣传引导，让更多的人加入爱护公共设施的行动中来。同时，当我们发现公共设施损坏时，要及时向有关部门反映，让他们及时维修，请专业人员一起来“照顾”我们的“朋友”。（板书：携手爱护）
课堂评价
能够通过实地调查，了解身边公共设施的使用现状，从而产生爱护公共设施的行动自觉。
板书设计
爱护公共设施
携手爱护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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