资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册
10.公共场所的文明素养（第三课时）
学习目标设计
1.通过公共场所大搜索活动，理解公共场所的内涵，关注身边的公共场所有哪些，了解公共场所的类型。
2.通过故事分享，回忆公共场所的经历，感受公共场所在生活中的重要意义。
3.通过我为公共设施做介绍活动，了解公共设施为社会大众提供的各种便利，激发公民自觉爱护公共设施的责任意识。
4.通过交流和讨论，懂得破坏公共设施给人们生活带来的不便，学会爱护公共设施，培养社会公德意识。
5.通过回顾以往的生活，知道在不同的公共场所要遵守不同的公共秩序。
学习重点难点
1.重点：知道公共场所有哪些，认识公共设施，体会公共设施的作用。知道在不同的公共场所要遵守不同的公共秩序。
2.难点：知道个人与公共场所之间的紧密关系，了解生活中公共设施的使用现状，自觉爱护公共设施。愿意主动遵守公共秩序。
教学活动设计（共3课时）
第3课时 维护公共秩序
导入新课
1.教师：昨天全校集会时，后排同学因为前排有人聊天而听不清口令，大家觉得公共场合随意说话有什么影响？
2.学生交流。
预设1：坐在我前面的同学一直转头聊天，口令声被盖住了，我完全听不到。
预设2：我在后排，被噪声吵得头疼。
3.教师：所以说个人失序，公众受害。遵守公共场所的秩序与文明十分重要。
活动 维护公共场所的秩序与文明
学习活动
1.提问：你的身边发生过类似的事情吗？ （出示图片）
不遵守公共规则的行为
设计意图
通过出示不同场景的图片，引导学生深入思考在各种场所中应如何规范自己的行为，使其直观地感受不同环境下的行为准则，启发学生自觉遵守公共秩序，爱护公共设施。
2.学生交流。
预设1：我看见过有人践踏草坪，随意在草坪上奔跑、踢球，破坏绿化。
预设2：看电影的时候，有人在大声讨论剧情，还有人在接打电话，影响大家观看。
预设3：在等公交车时，有人插队。
预设4：在博物馆参观时，有人触摸禁止触摸的展品。
3.追问：这些行为会产生哪些影响呢？
4.学生交流。
预设1：这些行为不仅损害了公共设施，还扰乱了公共秩序。
预设2：这些行为会对他人产生影响，还会扰乱公共秩序，影响公共场所的正常运行。
5.小结：公共场所是大家共同活动的地方，公共场所的秩序与文明需要大家一起来维护。
6.教师：请大家小组讨论在以下公共场所应该怎么做？
场景一：当运动赛场上五星红旗冉冉升起，中华人民共和国国歌奏响时，我们要怎么做？
场景二：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们要怎么做？
场景三：乘坐公交车等公共交通工具时，我们要怎么做？
场景四：在剧场欣赏演出时，我们要怎么做？
运动赛场升国旗仪式 博物馆听讲解
乘坐公共交通工具 欣赏音乐会
7.学生交流。
预设1：当赛场上五星红旗冉冉升起，中华人民共和国国歌奏响时，我们要立正，行注目礼，保持肃穆，表达对国家的尊重和热爱。
预设2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们要保持安静，专注倾听，不随意打断讲解，不追逐打闹，遵守场馆的规定，爱护展品。
预设3：乘坐公交车时，我们要遵守秩序，排队上车，主动为老弱病残孕让座，保持车内的清洁卫生。
预设4：在剧场欣赏演出时，我们要提前入场，对号入座，在演出过程中保持安静，不随意走动，不使用闪光灯拍照。
8.小结：我们要爱护公共设施，遵守公共秩序，共同营造良好的公共环境。
课堂评价
1.能够通过对不文明行为的反思，培养自我约束能力，形成自觉遵守文明规范的意识。
2.能够通过学习活动，感知在不同公共场所中应如何做到文明有礼。
课堂小结
同学们，在公共场所里，不仅要爱护公共设施，更要遵守公共秩序，言行文明，为营造良好的公共环境贡献自己的力量！恭喜大家获得这颗宝贵的“文明之星”！
文明之星
板书设计
爱护公共设施
提供方便
服务大众
携手爱护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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