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第九课 《体育精神》教学设计
学科 体育与健康 年级 三年级 课型 新授课 学期 三年级（全）
课题 第九课 《体育精神》 课时 1
课标要求 本课程需要学生理解体育精神的内涵，培养勇敢尝试、自我约束和文明礼貌的品质。通过体验式学习，让学生在实践中感悟体育精神，提升体育素养，形成积极向上的体育态度和行为习惯。
教材分析 本课选自华东师范大学出版社《体育与健康》三年级全一册第九课，围绕"体育精神"主题展开，分为三个部分：面对有难度运动项目的态度、自我约束体育行为和体育活动中的文明礼貌。教材通过情景对话、案例分析等形式，引导学生理解体育精神的具体表现。
学情分析 三年级学生正处于身心发展的关键期，对体育活动充满热情但有时缺乏坚持性。部分学生对有难度的运动项目存在畏惧心理，在集体活动中偶尔会出现不遵守规则或不礼貌的行为。通过本课学习，可以帮助学生建立正确的体育价值观。
核心素养目标 运动能力：掌握基本运动技能，勇于尝试有挑战性的体育活动。健康行为：学会在体育活动中自我保护和约束不当行为。体育品德：培养勇敢顽强、遵守规则、文明礼貌的体育精神。
教学重点 理解体育精神的内涵和具体表现。掌握面对挑战性运动项目的正确态度。
教学难点 将体育精神内化为日常体育行为习惯。在不同情境中自觉践行文明礼貌。
课前准备 教学PPT、后滚翻素材、情景案例卡片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频体育精神主题视频：提问引导："视频中哪些行为让你感动？"运动员带伤坚持比赛、赛后互相拥抱致敬的场景最打动我，展现了顽强拼搏和尊重对手的体育精神。3.当你遇到有一定难度的运动项目（如跳高、实心球、轮滑等）时，会勇敢地进行尝试吗？勇于向老师吐露心声，承认自己的不足，并愿意在老师的帮助下克服自己的恐惧，这就是体育精神的具体体现。出示课题"体育精神"，明确学习目标。 1.专注观看视频，记录触动自己的画面。2.小组讨论视频中体现的体育精神品质。3.初步理解体育精神内涵，明确本节课学习任务。 通过震撼人心的视频素材创设情境，激发学生学习兴趣。视频中的真实案例能引发情感共鸣，为后续教学做好铺垫。讨论环节培养学生观察力和表达能力，初步建立对体育精神的认知。
探究新知 一、如何面对有难度的体育运动项目1.后滚翻分解图：2.当你遇到后滚翻、跳高、轮滑等有难度的运动时，会有什么感受？可能会感到紧张和害怕。担心自己做不好或受伤。3.面对困难运动项目时的心理状态和应对策略：最初可能会因担心失败而产生退缩心理，但随着正确引导和逐步练习，这种心理会转变为积极迎接挑战的态度。应对策略包括：1）分解动作，循序渐进；2）寻求老师和同学的帮助保护；3）建立"我能行"的积极心理暗示；4）将注意力集中在动作要领而非结果上。同学们，通过学习一些有难度的运动项目，可以培养我们勇敢、坚韧和团结的体育精神品质。4.自主测评如果想要在低单杠上完成跳上成支撑，需要哪些身体部位有力量？二、如何主动约束自己的体育行为1.情景案例：康康的做法正确吗？2.康康脚踝扭伤但仍想参加足球比赛，不当行为的潜在危害有哪些？可能导致伤势加重、动作变形，不仅影响个人健康，还会降低团队表现。在自身有伤病的情况下，参加会导致伤病加重的体育活动违背体育精神中的自我保护原则，可能造成永久性运动损伤，延误康复时间，甚至影响未来运动能力。正确的行为是不参加会导致伤病加重的体育活动，这既是自我保护，也是自主约束自己体育行为的表现。三、在体育活动中做到讲文明懂礼貌1.识别文明行为和不文明行为2.体育活动中的文明行为规范1）尊重规则：遵守比赛规则，服从裁判判罚2）尊重他人：友善对待对手、队友和观众3）公平竞争：不投机取巧，不故意犯规4）团队协作：以集体利益为重，互帮互助5）文明观赛：不起哄喧哗，不干扰比赛要想获得比赛的胜利，不仅需要良好的技术和体能，还需要积极进取、果断勇敢、团结协作的品质，对他人讲文明礼貌也很重要。 1.观看图片，观察后滚翻动作分解。2.结合生活，回答问题。3.分组讨论面对困难运动项目时的心理状态和应对策略。4.完成"低单杠支撑力量自评表"。1.呈现情景案例，分析案例行为是否正确。2.分析案例中不当行为的潜在危害，设计正确处理方式。1.观察图片，识别文明行为和不文明行为。2.制定班级"体育文明公约"。 通过视频直观展示技术动作，降低学生心理障碍。通过问题，引导学生回答问题。讨论环节帮助学生表达内心感受，同伴互助练习培养勇敢精神和团队意识。自我评估促进针对性训练。通过案例分析和角色扮演，分析行为是否正确。培养风险预判能力通过案例让学生理解自我约束的重要性，培养安全意识和责任感，将理论知识转化为实际行动。通过观察，让学生直观感受文明礼貌的具体表现。通过建立集体行为规范，促进自我反思与同伴学习，培养良好的体育道德风尚。
课堂练习 自主学习：连一连：参加以下运动项目的同学能够体现出哪些体育精神？合作学习：请和同学们一起谈一谈学校运动会上的运动员分别有哪些行为体现了勇敢顽强、不怕困难、积极进取、坚持到底、团队合作等体育精神。校运会上，短跑选手全力冲刺展现积极进取，长跑者咬牙坚持到底，跳高跳远者挑战高度距离不怕困难，接力赛队员配合默契体现团队合作，攀岩跳箱者勇敢无畏。探究学习：在小学运动会 400米跑的比赛现场，一位女生体力不支，在距离终点10米的地方，因腿软而摔倒在地，导致膝盖出血。但她并没有停下来，而是快速起身，挣扎地“跑”向了终点。那一刻，观众席上“沸腾”了。通过这个故事，同学们受到了什么启发？如果是你，会坚持跑到终点吗？这启发我们遇到困难不放弃，坚持到底就是胜利。我也会坚持跑到终点，绝不半途而废。 1.参与连一连游戏。2.和同学谈一谈体育精神。3.回答故事受到的启发。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
总结提升 本节课让学生直观感受勇敢顽强、坚持到底的精神力量，进而思考这种精神在学习生活中的实践意义，激励学生在面对困难时也能像运动员一样永不言弃，用行动诠释体育精神的真谛。
作业布置 采访体育老师或运动员，了解他们对体育精神的理解。
板书设计 第九课 体育精神一、勇敢尝试 - 克服恐惧 - 寻求帮助二、自我约束 - 安全第一 - 量力而行三、文明礼貌 - 尊重规则 - 友善待人
教学反思 本次教学以运动会案例引发共鸣，学生能体会体育精神，但部分感悟较浅。后续需多设情境，深化体验，促其将精神内化于行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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