资源简介

第三单元 珍爱我们的生命
第九课 守护生命安全
9.2 提高防护能力 教学设计
一、课程标准
本框题对应的是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“生命安全与健康教育”学习主题的“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命”的内容要求。本框对学生的要求是：将“防患于未然”牢记心中，掌握提高安全防护能力的方法。
二、课时教材分析
《提高防护能力》是部编版七年级上册道德与法治第九课《守护生命安全》第二框的内容，本框主要阐述了提高防护能力的方法，对守护生命安全的实践指向性更明确。提高防护能力，一方面，要理解提高防护能力的原因，懂得生活中我们都有可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等；另一方面，要学习相关知识和技能，如预判危险、避险逃生、防护急救等。学生应当切实提高防护能力，不仅保护好自己的生命，还要救助他人的生命。
三、学情分析
初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。一些学生的生命安全意识不强，一些学生甚至对于生命安全的防护方法，如灾害演练等有逆反心理，甚至对此不屑一顾。教师要引导学生理解安全事关自己与他人、社会，掌握应对生活中各类灾害事故的方法，提高守护生命安全的能力。
四、教学重难点
教学重点：提高防护能力的方法
教学难点：提高防护能力的原因。
五、核心素养目标
政治认同：引导学生明白公共卫生安全保障着人民的身体健康和生命安全。
道德修养：培养学生对生命的尊重和保护意识，以及在自然灾害、事故灾难面前的互助精神。
责任意识：提高防护能力，掌握基本的自救自护方法，树立对生命负责任的态度。
健全人格：具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害，形成冷静应对危机、科学自救的健全人格。
六、设计意图
本课主要从实践层面指导学生守护生命安全，阐述了提高防护能力的必要性和方法，设计一些如安全常识抢答等活动，使学生在趣味抢答参与的过程中理解提高防护能力的必要性和方法，如预判危险、避险逃生、防护急救等，主动承担自己的安全责任，提升对自己、家庭、社会的安全责任感。
七、教学过程：
（1）课堂导入
今年，我们经历了：台风“贝碧嘉”、台风“摩羯”、四川康定特大泥石流灾害、四川宜宾地震、安徽合肥地震、江西新余“1·24”特大火灾事故等。
问：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，为守护生命安全，我们应该如何做？
【设计意图】通过时政热点点明主题。
（2）新课讲授
总议题：提高防护能力，守护生命安全。
子议题一：远离危险，探析为何提高防护能力？
【议学情境】：观看痛心数据：2023年，我国自然灾害以洪涝、台风、地震和地质灾害为主，共造成9544.4万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪691人；各类生产安全事故共死亡21242人，全国共发生道路交通事故175万起，死亡人数达到50万人。
【议学活动】：
①户外遇上雷雨天气怎么办？
②被鱼刺卡住了喉咙怎么办？
③流鼻血了怎么办？
【议学任务】：你是如何得知这些守卫生命安全的知识的？
我们为什么需要了解这些安全常识？
【议学小结】1.为什么要提高防护能力？P70
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
【设计意图】通过生命安全知识抢答活动，使学生了解基本的提高防护能力相关知识，意识到提高防护能力的必要性。
子议题二：自我救助，分析如何提高防护能力？
【议学情境】展示议学材料
【议学任务】小侯的做法带给我们什么启示？
【议学科普】崩塌、泥石流、台风、地震发生的前兆
【议学小结】2.如何提高防护能力？P71-72
①提高危险预判能力。
原因：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。
做法：提高危险预判能力的做法：危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
【议学情境】南充市中小学开展安全演练活动
【议学任务】中小学开展安全演练活动有何意义？
【议学科普】关于火灾、洪涝、地震、拥挤踩踏避险知识
【议学小结】
2.如何提高防护能力？P71-72
②提高避险和逃生能力。
做法：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
【议学情境】播放视频：运用海姆立克法救人
【议学任务】1、视频中的情境带给我们什么警示？
2.你还知道哪些急救小知识？
【议学小结】
2.如何提高防护能力？P71-72
③学习防护和急救的知识与技能
原因：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
【议学活动】：学习并演示海姆立克急救法
【本课知识总结】
2.如何提高防护能力？P71-72
①提高危险预判能力。（事前）
②提高避险和逃生能力。（事发）
③学习防护和急救的知识与技能。（日常）
【设计意图】通过学习相关知识和技能，如预判危险、避险逃生、防护急救等，切实提高防护能力，保护好自己的生命，救助他人的生命。
【升华总结】
千里之堤，溃于蚁穴；
生命之舟，覆于疏忽。
生命是人一生中最宝贵的东西，它承载着人类所有的感情，所有的梦想……
别让泪水沾湿双眼，莫把悲伤作为常态，安全意识入于心，防患未然始于行。
八、板书设计
九、教学反思与改进
本课主要从实践层面指导学生守护生命安全，阐述了提高防护能力的必要性和方法，设计了一些如安全常识抢答等议学活动，使学生在趣味抢答参与的过程中理解提高防护能力的必要性和方法，同时设置让学生演绎海姆立克急救方法等活动激发了学生的学习兴趣，同时实现知识的实际运用。但由于课堂时间的限制，学生只能了解到较少的一些具体的避险、急救方法，之后会继续尝试利用课下时间对学生进行科普。
培根铸魂 启智润心

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