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课题 第三单元 珍爱我们的生命 第九课 守护生命安全 9.1增强安全意识
课程 标准 1.学习主题：生命安全与健康教育。 2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活。 3.能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，增强自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。
课时教 材分析 第九课第一框围绕增强安全意识展开，从对保护生命的认识层面进行阐述。以总分总思路进行设计，阐述了面对安全风险隐患如何增强安全意识的问题。首先从整体介绍了安全意识，接着阐明了规则意识和风险意识，最后在引导学生关注自身生命安全的基础上，总述了生命安全与他人、家庭、社会的密切关联，理解对自己的安全负责，就是对家庭和社会负责。
学情 分析 具备安全意识，能够更好地预防意外事件的发生，无论对保障自己和他人的安全，还是对促进社会稳定和发展，都具有重要的意义，学生希望能够增强安全意识。初中学生对遵守规则通常已经有较好的理解，但在判断风险并做好预警防范等方面主动性不足，而且缺少相关经验。初中学生的主体意识逐渐增强，能够理解生命安全是自己享受美好生活、顺利成长发展的重要前提，但是对于自己的安全与他人、社会相联系的认知水平还有待提高。
教学 重难点 教学重点：理解生命安全的重要性，学会如何增强安全意识。 教学难点：引导学生将安全意识转化为实际行动，形成良好的安全行为习惯。
核心素 养目标 1.政治认同：培养安全意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。 2.道德修养：了解常见的规则与风险隐患，懂得安全与每个人息息相关。 3.法治观念：增强规则意识，自觉遵纪守法，保护自己的生命安全。 4.健全人格：树立正确的生命安全观，学会尊重自己与他人的生命。 5.责任意识：增强风险意识，学会对自己、对家庭、对社会负责。
设计 思路 总议题：筑牢安全防线，守护生命之花议题线情境线任务线知识线子议题一：析缘由，明安全意识之重要情境一：日常生活中的不安全因素任务一：结合图片和数据，说说为什么要增强安全意识？知识一：1.为什么要增强安全意识？ 子议题二：掌方法，学安全意识之策略 情境二：生活中的安全标志和安全提示语任务二：你会遵守这些警示 吗？如果我们忽视这类 标志的安全，可能会发生什么后果？这给我们什么启示？知识二：如何增强安全意识？
教学 过程 教师活动 学生活动
导入新课
视频导入：《痛心！两少年水库溺水全过程》 近年来，溺水事件频发，无数青春鲜活的生命因安全意识薄弱而在水波粼粼中消逝，这些令人痛心的悲剧不断提醒我们，必须时刻绷紧安全这根弦，绝不容许丝毫疏忽大意。今天，我们一起探究如何增强安全意识。 看视频
设计意图
以真实的溺水事件案例（两少年水库溺水的新闻素材）为导入，通过展现溺水事件频发、生命因安全意识薄弱而消逝的痛心现实，引发学生的情感触动与重视，让学生直观感受到安全意识薄弱可能带来的严重后果；进而自然引出 “如何增强安全意识” 的学习主题，为后续 “守护生命安全”“增强安全意识” 的知识学习奠定基础，帮助学生理解 “增强安全意识是守护生命安全的重要前提”，激发学生积极探究如何守护生命、增强安全意识的学习主动性。
议题一：析缘由，明安全意识之重要
议学情境一：日常生活中的不安全因素 结合 “日常生活中的不安全因素” 相关图片（如拥挤踩踏、闯红灯等）以及中国每年非正常死亡人数的数据，讨论并分享为什么要增强安全意识。
设计意图
引导学生认识到生命安全是维系生命存在的前提，明白安全与自身及他人息息相关，助力学生树立安全意识，懂得要对自己的生命安全、家庭和社会负责。
议题二：掌方法，学安全意识之策略
议学情境二：暑假防溺水科普小知识 议学情境三： 生活中的安全标志和安全提示语 【议学任务】你会遵守这些警示 吗？如果我们忽视这类 标志的安全，可能会发生什么后果？这给我们什么启示？ 【议学小结】树立规则意识。①生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。 ②我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 议学情境四：《中华人民共和国未成年人保护法》（节选） 【议学任务】 你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？ 我们为什么要遵守这些规则和要求？ 【议学小结】增强风险意识。“居安思危，思则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 1.防溺水情境探究活动：结合防溺水科普知识与案例（如溺水死亡数据、危险场景），小组交流溺水的危险性、预防措施，以及对“溺水高发”现象的思考。 2.生活安全要素梳理活动：列举生活中威胁生命安全的因素（如交通意外、溺水、火灾等），并匹配对应的安全标志/提示语，制作“个人安全提示卡”。 安全标志认知活动：观察黄、绿、蓝、红四类安全标志，分组讨论不同颜色标志的含义（警示、指示、指令、禁止等），并分享“是否会遵守这些标志，忽视会产生什么后果”。 4. 安全意识践行讨论活动：围绕“如何增强安全意识”的笔记内容，分组阐述在日常生活中落实安全意识的具体做法（如警惕危险环境、反思行为安全性、拒绝危险举动等）
设计意图
1.通过安全标志的识别与讨论，帮助学生理解安全标志背后的规则性，认识到“规则是生命安全的保障”，提升遵守安全规则的自觉性。 2.结合防溺水等现实情境，引导学生关注身边安全隐患，增强对潜在危险的觉察能力，掌握实用的安全防护知识与技能。 3.梳理生活安全因素与标志，促使学生将安全知识与生活实际深度联结，强化对“安全环境”的认知，学会主动识别并远离危险。 4.围绕“增强安全意识”的交流，推动学生将安全认知转化为实际行动，培养主动防范危险、守护自身与他人生命安全的意识与能力。
板书 设计
教学 反思 本节课通过案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。整堂课学生参与性强，师生互动良好，教师的主导作用、学生的主体作用得到了充分体现，真正做到让学生成为课堂的主人，较好地落实了新课程的理念
培根铸魂 启智润心

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